? ? ? 10.30晚，來(lái)自林州市東姚鎮(zhèn)一中的王婷老師為我們網(wǎng)研社的伙伴們帶來(lái)了《基于英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì)——以人教版全一冊(cè)U2閱讀課為例》的分享另绩，她從英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀概述包吝、本節(jié)閱讀課分析、基于英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的教學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)直奋、反思與改進(jìn)幾個(gè)方面進(jìn)行分析。王老師課程設(shè)計(jì)得很巧妙辽装，尤其是文化意識(shí)和品味品質(zhì)的滲透帮碰。接著，蘇金慧老師又大方地進(jìn)行了同課異構(gòu)分享拾积，這個(gè)課件做的太精美了殉挽，無(wú)論是版面布局圖文搭配，還是內(nèi)容設(shè)計(jì)拓巧，都特別好斯碌！兩節(jié)課各有千秋，經(jīng)過(guò)不同角度的碰撞肛度，我收獲太多傻唾。真慶幸今晚自己沒有錯(cuò)過(guò)這么精彩的分享，兩位老師分享的得都特別好承耿，今晚上來(lái)得太值了冠骄！
? ? ? 我對(duì)王婷老師最深的印象，就是別人對(duì)她的評(píng)價(jià)“王者風(fēng)范加袋，亭亭玉立”凛辣。這樣形容的確很恰當(dāng)。王老師自信职烧，陽(yáng)光扁誓，能說(shuō)會(huì)道，一看就很干練蚀之，而且這么年輕就是學(xué)校的中層領(lǐng)導(dǎo)蝗敢，佩服不已！感覺她的課堂應(yīng)該是充滿生機(jī)與活力的足删，很受學(xué)生喜歡的寿谴。盡管暑假?zèng)]有去現(xiàn)場(chǎng)聽她的課，但通過(guò)今天的分享還有梁老師壹堰、楊老師的點(diǎn)評(píng)應(yīng)該很不錯(cuò)拭卿！
? ? ? 首先骡湖，王老師理論分析很到位，重溫了英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀峻厚，分析了英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀又從文本主題與體裁响蕴、文化背景信息、語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)以及文本結(jié)構(gòu)特點(diǎn)分析了《人教版九年級(jí)U2閱讀課SA分析》又有從學(xué)生英語(yǔ)水平惠桃，學(xué)習(xí)興趣與需求浦夷，已有知識(shí)儲(chǔ)備，進(jìn)一步進(jìn)行了分析辜王，這對(duì)于以后我分析文章提供了幫助劈狐。
? ? ? 王老師的課亮點(diǎn)很多。首先呐馆，導(dǎo)入環(huán)節(jié)：用精美圖片三個(gè)chinese traditional folk stories吸引學(xué)生的注意力肥缔，由圖片聯(lián)想到月亮，進(jìn)而聯(lián)想到中秋節(jié)汹来⌒牛活動(dòng)一讀前預(yù)測(cè):What story is the reading about?以選擇題形式呈現(xiàn)。閱讀環(huán)節(jié)是由快讀到精讀收班，設(shè)計(jì)幾個(gè)不同類型的形式來(lái)剖析這篇文章坟岔。活動(dòng)二摔桦，F(xiàn)ast reading社付，連線段落大意，Paragraph...is about ——邻耕∨缚В活動(dòng)三：Careful reading.（The introduction about the Mid-Autumn Festival:tradition shape and feeling).活動(dòng)四:Story Mountain:Who?What?How?Why?活動(dòng)五:Careful-reading.觀察動(dòng)詞排序Read Paragraph 2 and put the events in the correct order.后面讓學(xué)生討論:What do you think of them?Why do you think so?How do people feel when they see the full moon?How do people feel when they see the full moon?設(shè)計(jì)是從整體到局部，從學(xué)習(xí)理解兄世、應(yīng)用實(shí)踐再到遷移創(chuàng)新扛或，層層遞進(jìn)。
? ? ? 最后通過(guò)提出一些具有啟發(fā)性的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生對(duì)閱讀主題進(jìn)行深入思考碘饼，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。展示環(huán)節(jié)由學(xué)生回顧Traditional culture學(xué)生能按照給出的中秋節(jié)框架來(lái)分享其他的節(jié)日悲伶。還拓展了其他傳統(tǒng)節(jié)日和傳統(tǒng)食物艾恼。王老師特別注重學(xué)生思維品質(zhì)和文化意識(shí)的培養(yǎng)，在授課中穿插了中國(guó)古詩(shī)詞《靜夜思》麸锉，滲透了中國(guó)文化钠绍。這一點(diǎn)值得我學(xué)習(xí)的。
? ? ? 王老師講完后花沉，梁老師向我們發(fā)問(wèn)怎樣設(shè)計(jì)一條主線柳爽，“有始有終”呢媳握？蘇老師慷慨分享的課件真好，它以“用英語(yǔ)講述中國(guó)古詩(shī)——中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日”活動(dòng)為情境磷脯，貫穿始終蛾找，頓時(shí)感覺設(shè)計(jì)得太妙了≌允模回顧今天在新鄉(xiāng)聽的優(yōu)質(zhì)課打毛，盡管很多老師課設(shè)計(jì)得很不錯(cuò)，但是大部分老師的課堂都缺少一條主線俩功，一境到底幻枉。除了上午第一個(gè)，由《抓娃娃》馬繼業(yè)找鑰匙诡蜓，有點(diǎn)主線熬甫，其他人好像沒有。
? ? ? 從蘇老師分享的課件中也學(xué)到好多蔓罚。除了課堂創(chuàng)設(shè)情境主線椿肩，在導(dǎo)入部分設(shè)計(jì)得也非常不錯(cuò)。它是通過(guò)用英文介紹不同節(jié)日脚粟，讓學(xué)生猜節(jié)日的活動(dòng)展開梅肤，從春節(jié)宇智，龍舟節(jié)，進(jìn)而引到中秋節(jié)。通過(guò)沙畫視頻讓人們討論中秋節(jié)各項(xiàng)事物的承載的象征誊辉。其實(shí)沙畫也是中國(guó)的一種文化，我竟然沒想到還可以把沙畫用到英語(yǔ)的課堂宗雇。最后的拓展也非常好插爹。——can carry full feelings.Something carries some feelings.這樣的設(shè)計(jì)高度我是絕對(duì)想不到的吐根。就像今天聽的優(yōu)質(zhì)課正歼，文章講的My family time.有的老師拓展部分設(shè)計(jì)成活動(dòng)What can we do to make our family better?這個(gè)我也沒有想到，猛一看感覺這個(gè)離課文有點(diǎn)距離拷橘，但是細(xì)想局义，其實(shí)這個(gè)活動(dòng)除了鞏固本課所學(xué)還會(huì)有教育和情感升華的作用。
? ? ? 除此之外冗疮，楊老師在評(píng)價(jià)王婷老師課時(shí)萄唇，提前讓部分老師進(jìn)行評(píng)價(jià)量表，讓不同的老師關(guān)注不同的內(nèi)容進(jìn)行記錄术幔，比如有人記錄激勵(lì)性語(yǔ)言另萤，有人記錄授課教師走動(dòng)位置或者輔導(dǎo)學(xué)生次數(shù)等等。這一點(diǎn)特別讓我佩服，之前聽彩琴老師和李朋云老師經(jīng)常提到量表四敞，但是我們從來(lái)沒實(shí)踐過(guò)泛源，但是楊老師卻直接付諸實(shí)施。今天我去聽優(yōu)質(zhì)課時(shí)還碰到了楊老師忿危、莎莎老師和蘇老師达箍，她們都那么優(yōu)秀了，還如此地愛學(xué)習(xí)癌蚁，學(xué)習(xí)做起事來(lái)都那么的認(rèn)真幻梯，我頓感慚愧，以后要向她們學(xué)習(xí)努释。
? ? ? 每次研討都是一次思維碰撞碘梢，每次碰撞都是一次成長(zhǎng)、一份收獲伐蒂，感恩遇到這群志同道合的伙伴們煞躬。
