復(fù)雜對(duì)話(huà)？何為復(fù)雜對(duì)話(huà)呢伞剑？復(fù)雜是相對(duì)簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)的斑唬，簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)很容易理解，比如說(shuō)：老師的回答比較單一，只會(huì)說(shuō)好赖钞，不錯(cuò)腰素，正確。復(fù)雜對(duì)話(huà)不是好不好的專(zhuān)一答案雪营，它應(yīng)當(dāng)是開(kāi)放性的答案弓千，也就是說(shuō)一千個(gè)人心中有一千個(gè)哈姆萊特。
我想想自己献起，確實(shí)習(xí)慣性的喜歡這樣刻板的去評(píng)價(jià)洋访，去回應(yīng)，今天聽(tīng)課后谴餐，我才發(fā)現(xiàn)我那樣做只會(huì)限制孩子的想象姻政，限制孩子的思維。應(yīng)該如何做呢岂嗓？問(wèn)題盡量是開(kāi)放性的汁展，要學(xué)會(huì)耐心的等待。
想想自己上課時(shí)候的表現(xiàn)厌殉，我提出的問(wèn)題不夠開(kāi)放食绿，我的耐心也不夠，總是急匆匆的去逼迫學(xué)生說(shuō)出答案公罕。這一次真的意識(shí)到器紧，孩子們對(duì)我課堂不感興趣的一些原因了。
對(duì)于孩子們作文的批改楼眷，我好像也是給孩子留下的是對(duì)話(huà)形式的铲汪，沒(méi)有進(jìn)行文筆不錯(cuò)、字跡工整的評(píng)價(jià)罐柳，孩子們總是很期待看到我給他們寫(xiě)的評(píng)語(yǔ)掌腰。這也許也是復(fù)雜對(duì)話(huà)的一種吧。
學(xué)校留守兒童就多硝清，他們一出現(xiàn)問(wèn)題辅斟，家長(zhǎng)可能第一反應(yīng)就是孩子不聽(tīng)話(huà)，直接打一頓就好了芦拿。而我卻喜歡和他們聊天，問(wèn)問(wèn)他們的近況查邢，有些時(shí)候他們犯錯(cuò)了蔗崎，我會(huì)把他叫到辦公室，然后讓他坐下扰藕，一起交流他的某些行為是不是對(duì)的缓苛，或者我一言不發(fā)的等待他自己和我說(shuō)事情的經(jīng)過(guò)和結(jié)尾。也因?yàn)槿绱耍⒆觽儗?duì)我是非常信任的未桥，因此傾聽(tīng)是有必要的笔刹。
復(fù)雜對(duì)話(huà)要有開(kāi)放性、要有思考性冬耿，我們不用太著急舌菜，只需要耐心的等待，孩子總會(huì)有反饋亦镶！
