在很多宣傳標(biāo)語中掏熬，我們經(jīng)常看到這樣的宣傳：閱讀使我快樂秒梅！通過今天的借書活動旗芬，我對這句話表示懷疑。
本來活動計劃是讓四五年級的學(xué)生來借捆蜀，四五年級大約是四十多人疮丛，我和柴老師在家長群里極力宣傳幔嫂，但今天來的不足二十人√鼙。可見很多學(xué)生是不喜歡閱讀的履恩，這個也可以理解，書和電子產(chǎn)品相比呢蔫，肯定是電子產(chǎn)品的吸引力更大切心。
記得放假時，我發(fā)《青鳥》時片吊，有幾個學(xué)生明確表示：他不借绽昏，理由是在假期里沒時間讀。剛開始不想逼著他們讀定鸟，所以就順從了他們的意見：想借就借而涉，不想讀就不借。放假后我在群里反復(fù)提醒學(xué)生每天要讀幾頁書联予，練練字啼县，可每天堅持打卡的學(xué)生是少之甚少。從群成員能看出每個學(xué)生的家庭成員有兩三個在群里沸久，可有些在群里從不吭聲季眷，不知道他們在群里有何種意義。現(xiàn)在想來：如果僅僅靠在校時間才學(xué)習(xí)卷胯，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣子刮，恐怕要令廣大的家長失望了了，比如今天的疫情期間窑睁，學(xué)生不能到校挺峡，那孩子的學(xué)習(xí)就暫停嗎？其實從這更能看出市區(qū)學(xué)生家長與農(nóng)村學(xué)生家長的不同担钮。
看到目前的狀態(tài)橱赠，唯有一聲嘆息！
但還是有些欣慰的畫面的箫津，比如路國慶同學(xué)在活動結(jié)束后仍然坐在圖書館里靜靜的閱讀狭姨。班里幾個女孩子讀書很認(rèn)真，很主動苏遥。沒辦法饼拍，能做多少做多少吧！
