隨著社會(huì)的飛速發(fā)展拓春，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已普遍地融入社會(huì)释簿，走進(jìn)家庭∨鹈В互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用走進(jìn)了校園庶溶，應(yīng)用于教育教學(xué)領(lǐng)域。如今懂鸵，已輻射到農(nóng)村的教育教學(xué)當(dāng)中偏螺。
作為農(nóng)村教師的我們，應(yīng)該如何適應(yīng)當(dāng)前的發(fā)展匆光，應(yīng)該怎樣正確認(rèn)識(shí)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)套像，怎樣才能更合理的應(yīng)用于教育教學(xué)等等，這些都是當(dāng)前值得思考的問題终息。
通過兩個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)夺巩，開闊了視野，豐富了思維采幌，更新了觀念劲够，樹立了信心，制定了計(jì)劃休傍。
下面談自己的不成熟的想法和體會(huì)征绎。
一、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代磨取，教師的角色發(fā)生了變化
由“教師”向“導(dǎo)師”轉(zhuǎn)變人柿。以前是以“教”為主，而今則是以“導(dǎo)”為主忙厌。通過網(wǎng)絡(luò)的直觀性凫岖，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望逢净。讓學(xué)生真正的認(rèn)識(shí)自我哥放，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，不為自己的弱勢(shì)而恐慌爹土。教學(xué)中甥雕，教師應(yīng)該更多地傾聽學(xué)生的聲音，引導(dǎo)他們探究主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望胀茵，發(fā)揮他們的想象力社露、創(chuàng)造力琼娘。教師及時(shí)點(diǎn)播附鸽、鼓勵(lì)坷备、贊賞挨务，真正發(fā)現(xiàn)學(xué)生的喜好、擅長(zhǎng)丁侄，保護(hù)和支持學(xué)生的自主學(xué)習(xí)朝巫，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。
二拙吉、設(shè)計(jì)成長(zhǎng)計(jì)劃筷黔，師生共同成長(zhǎng)
1仗颈、結(jié)合自己的學(xué)科教學(xué)挨决，積極參加新課程的研究和培訓(xùn)靠胜。
2蒋得、定期學(xué)習(xí)研究名師講座盖高，做好筆記，書寫心得體會(huì)喻奥。
3、每學(xué)期閱讀兩本教育教學(xué)理論的書籍胆筒。
總的來說诈豌，就是千方百計(jì)地提高自身的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平。大家都知道彤蔽，教育教學(xué)中，教育是核心顿痪，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是輔助工具蚁袭。所以石咬，教育不能忽視新的技術(shù)，同時(shí)又不能被新的技術(shù)所牽引删性。我們教師的思想觀念不轉(zhuǎn)變焕窝，即使用上了互聯(lián)網(wǎng)它掂，也未必對(duì)教育起到促進(jìn)作用。角色改變群发，觀念更新，勤于學(xué)習(xí)雪猪，開拓進(jìn)取起愈，不斷提升自己。這是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的呼喚官觅。
三阐污、學(xué)以致用、邊學(xué)邊用
在今后的教育教學(xué)過程中序苏，加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)捷凄，主動(dòng)向他人學(xué)習(xí)，充分利用各種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)跺涤，不斷完善自己桶错，提升自己。
名師講座佛点，點(diǎn)石成金黎比。點(diǎn)燃了鄉(xiāng)村教育的改革之火，點(diǎn)燃了我們教師的教育激情演闭，更加激勵(lì)我們教師敢于創(chuàng)新的斗志颓帝。我們將與時(shí)俱進(jìn)，邊學(xué)邊用吕座，邊學(xué)邊改瘪板，使課堂教學(xué)豐富多彩。把自己的所學(xué)所得锣枝，落實(shí)到每一節(jié)課中撇叁，落實(shí)到每一單元的教學(xué)之中畦贸。
互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，瞬息萬(wàn)變，只有不斷學(xué)習(xí)泡一，才能接受挑戰(zhàn)。
