1.牢牢記住，安全第一。當(dāng)在可能的非預(yù)期情況下竭鞍，第一保證孩子們的安全。但也不需要杯弓蛇影必搞，戰(zhàn)戰(zhàn)競競，以至于過度保護(hù)孩子囊咏，讓孩子們失去了自我探索和自由和獨(dú)立的可能性恕洲。
在有需要孩子單獨(dú)呆的地方，一定要有志愿者人手在場梅割，并保證孩子的安全霜第。
2.每個房間必須配備一到兩個志愿者老師。幫助完成每天的生活指導(dǎo)內(nèi)容户辞。
生活指導(dǎo)以鼓勵孩子們獨(dú)立為主泌类，不要看著心急——心急是陪伴兒童的大忌，留出足夠的時間底燎，讓孩子們有時間可以按照自己的節(jié)奏來獨(dú)立完成自己應(yīng)完成的任務(wù)刃榨。
不需要過度給孩子們幫忙弹砚，可以多加提問，引導(dǎo)孩子自己發(fā)現(xiàn)解決問題的方法喇澡，并以此鍛煉孩子們的自理能力迅栅，更多地用智慧的言語殊校、方式啟發(fā)他們自己動手晴玖，自己穿衣，自己洗漱为流。
3.學(xué)習(xí)創(chuàng)傷處理等安全知識呕屎。每個志愿者要清晰自己的責(zé)任和職責(zé)范圍。
4.每天早晨敬察，志愿者需要練習(xí)十到二十分鐘的觀呼吸秀睛，以平衡自己的心態(tài)，讓自己可能有飽滿的精神狀態(tài)來迎接這一天的工作莲祸。
5.應(yīng)對孩子之間的糾紛之時蹂安，以觀察锐帜、等待允瞧、不評判為七字原則建炫，允許孩子們有機(jī)會處理、感受他們在角色中的沖突和紛爭妒挎。
當(dāng)有孩子出現(xiàn)情緒崩潰、大哭的情況之時，志愿者要意識到孩子在這個時刻需要得到一定程度的支持，但允許孩子自己體驗(yàn)一下情緒，之后在孩子允許的情況下靜靜擁抱他們幾分鐘，過程中可以不需要過多的言語。
6.每天找一個時間（或者在下午，或者在晚上），回顧這一天所有的發(fā)生，把記得的事情、有印象的事情、有感觸的事情以客觀的視角進(jìn)行回顧，僅僅只是回顧就好，不必變成過分的自責(zé)，甚至對其他人的工作予以指責(zé)和批評稳衬。也可以是以感恩的心態(tài)來回顧，一些閃光的事情输涕，一些閃光的片段音婶，并客觀地總結(jié)慨畸。
7.在陪伴孩子學(xué)習(xí)莱坎、工作的過程中，學(xué)會以“觀察者”的角度去看到孩子每天可能的變化寸士，以及對孩子性情檐什、特質(zhì)的部分了解，可適時記一些觀察日記弱卡，發(fā)到群里與家長互動乃正。
8.七歲以前的孩子，要更多地以身體的語言作示范婶博，少講道理——請你跟我這樣做瓮具，尤其是在日常生活規(guī)范上面，更需要這樣的引導(dǎo)凡人。七歲以后的孩子名党，可以有適度的言語交流，告訴對方挠轴，為什么需要這樣做传睹，但也不必過度講道理，以身作則更直觀岸晦。
9.孩子們剛來到的第一天欧啤，可以帶領(lǐng)孩子們熟悉整個場所和環(huán)境，物品擺放最好各有定位启上，讓孩子們知道哪個空間做些什么邢隧，哪些東西在哪找到，最后讓孩子們自己進(jìn)入臥室擺放自己的行李冈在，鞋子倒慧、衣物、毛巾、牙刷……分別應(yīng)該放在哪里迫靖，給出明確的訓(xùn)示院峡，讓孩子從中得到穩(wěn)定的安全感。
10.培養(yǎng)孩子們互相體諒謙讓的品德系宜，要從志愿者自身做起照激。志愿者之間一定要處好關(guān)系，如果有任何紛爭盹牧，不要當(dāng)著孩子們的爭吵俩垃，要知道此時此刻你們是孩子們的榜樣，有覺得不公平不平衡的事情汰寓，請找營長私下商討及時解決口柳。不要把情緒壓抑在心，然后釋放到孩子們身上——這是非常有可能發(fā)生的事情有滑。
11.學(xué)會真正地從內(nèi)心尊重孩子跃闹。不要把他們看成無知的小孩子，其實(shí)有時候我們并不真正了解孩子毛好。尊重望艺、傾聽、包容肌访，才能讓我們能夠真正引領(lǐng)孩子找默，孩子才能信賴我們。
但關(guān)鍵的時候也不被孩子牽著鼻子走吼驶， 有的孩子會過分地撒嬌惩激，我們需要了解孩子的各種動機(jī)，懂得他言行背后的目的蟹演，才能穩(wěn)穩(wěn)地接住他們的需求或者穩(wěn)定合理地給出拒絕风钻。
這里面的度非常需要把握。
12.陪伴兒童是一件辛苦卻收獲頗多的工作轨帜。有的時候要注意保持自己的能量不被流失和帶走魄咕，關(guān)鍵是自己對這份陪伴工作有一份飽滿的認(rèn)知，最重要的蚌父，也是自己時刻保持一份良好的心態(tài)哮兰，一個非常寬闊的心地，就會擁有寬闊的視角苟弛，便不會總是在萬事中只見到自己的付出和勞累喝滞，就能有力量做事情，并在事情中體會到樂趣膏秫。
13.有困難可以向營長或其他隨營老師右遭、洞山工作人員申請幫助。
14.在團(tuán)體活動時，需要培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識窘哈，不一定要講道理吹榴，只是告訴孩子是這樣的規(guī)則。但在個體創(chuàng)作時滚婉，鼓勵獨(dú)創(chuàng)性的發(fā)揮图筹。
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0到3歲：新生兒第一件事是去控制他的眼睛。然后會哭會笑让腹。以太力作用于神經(jīng)系統(tǒng)远剩。然后他會坐了，會站了骇窍，然后他的語言開始發(fā)展了瓜晤。這是頭三年的發(fā)展。以太力喚醒神經(jīng)系統(tǒng)腹纳，神經(jīng)系統(tǒng)很活躍痢掠，神經(jīng)間的連接很活躍。頭三年里完成的事情比后面所有的事情都要巨大只估。只有人類可以直立志群，可以有語言的發(fā)展。這關(guān)系到以后的認(rèn)知蛔钙。所以這三年里面會發(fā)生大量的事情，并為以后的人生奠定基調(diào)荠医。
3到5歲吁脱，前面的工作還同時在發(fā)展，但聚焦的是韻律系統(tǒng)的發(fā)展彬向。
5到7歲兼贡，聚焦移到了新陳代謝和四肢系統(tǒng)。5到7歲的孩子特別活躍娃胆，與嬰兒的活躍不同遍希。他們的身體主要是上肢和下肢，5到7歲有很多這些部分的發(fā)展里烦。這也是孩子會顯得笨拙的時期凿蒜，因?yàn)椴恢廊绾芜\(yùn)用快速生長的四肢。也不知道如何安靜胁黑》戏猓總的趨勢是往上長。這跟內(nèi)在的發(fā)展丧蘸、生命的過程有關(guān)漂洋。他們也喜歡構(gòu)建向上的高的東西。他們也更大膽，更挑戰(zhàn)刽漂，看你的目光也和以前不太一樣演训。
0～5歲的孩子看你的眼光是全然的接納。7歲的孩子就會有些懷疑：你是權(quán)威嗎贝咙？
1歲或1歲半以前仇祭，他主要致力于動，移動颈畸，探索環(huán)境乌奇，去把握一些環(huán)境的自然法則。他們對這個世界一無所知眯娱〗该纾可我們總是假定孩子知道所有。我的孩子小時候把一個東西放到桌子邊看著它掉下去徙缴，然后就哭了试伙。我把它撿起來放回他的餐盤，他再一次把它放到桌邊讓它掉下去于样，然后他又哭了疏叨。我再撿起來…孩子這樣重復(fù)了六次，然后我就崩潰了穿剖。但當(dāng)我后來再回想這個蚤蔓，其實(shí)孩子是在發(fā)現(xiàn)和探索重力法則。他通過不斷地重復(fù)掉東西的過程來學(xué)習(xí)重力的規(guī)律現(xiàn)象糊余。其實(shí)孩子一開始會以為東西落空時是往上走的秀又，或者當(dāng)他想要某個東西時東西會自動飛向他…
我也記得孩子在浴缸時，會不斷重復(fù)去抓住水龍頭里的水贬芥。他不斷重復(fù)吐辙，直到他理解了水的特點(diǎn)和本質(zhì)。當(dāng)他掌握了以后蘸劈，他不會再試了昏苏。當(dāng)孩子掌握了重力的特性以后，他也不會再嘗試威沫。他們在學(xué)習(xí)這個地球上的所有自然法則贤惯。但不是通過思考的過程。他們通過不斷重復(fù)得到結(jié)果壹甥，然后明白救巷。
精神連接，進(jìn)入句柠，頭三年充滿了體驗(yàn)浦译。所以他們會模仿成人棒假，通過模仿來學(xué)習(xí)怎樣在這個世界上過活。
你可能去市場買了很多東西精盅，然后把每個東西放在該放的地方帽哑。這時你的孩子可能就會過來，把你整理好的東西重新拿出來叹俏。他不理解成人的目的性妻枕，他對目的性沒感覺，重要的是動作本身粘驰。他也會把房間里所有東西弄出不同聲響…
到1.5～2.5歲時屡谐，他們才真正開始玩耍。不過這時他們不需要互動玩耍蝌数，他們留在自己的世界里愕掏。所以他們會很喜歡娃娃家。
0～2.5歲顶伞，N-S(神經(jīng)系統(tǒng))
以太體在大的神經(jīng)系統(tǒng)的主要工作基本完成饵撑。
2.5～5歲，R(韻律系統(tǒng))
想象力蓬勃發(fā)展唆貌。對其他人開始感興趣滑潘。社交的發(fā)展需要很長時間。對有些人來說一輩子都在發(fā)展社交性∠橇現(xiàn)在语卤，孩子會跟其他人分享想象。
玩耍就像水從噴泉里噴涌而出蓖租。孩子來到一個地方粱侣，他的想象力會噴涌，這個階段玩耍是不可抑制蓖宦、無可替代的。這時他離家庭遠(yuǎn)了一點(diǎn)油猫，和同伴近了一點(diǎn)稠茂。當(dāng)然父母永遠(yuǎn)是他生命最重要的，但這時他對其他伙伴產(chǎn)生興趣情妖，但還稱不上友誼睬关，只是玩伴。這也是大量創(chuàng)造力活躍的階段毡证。
韻律系統(tǒng)協(xié)調(diào)思考和意志电爹。
玩耍其實(shí)是孩子在消化他所吸收的所有印象。如果是成人料睛，遭遇了什么特別的經(jīng)歷丐箩，他就會去找另一個成人摇邦，講講講講講。而另一個成人會提一些問題屎勘，幫助這個成人梳理那個經(jīng)歷施籍，帶出更多想法。成人他們通過這樣的方式消化他們的體驗(yàn)概漱。而7歲以前丑慎，孩子是做的身體，行動的身體瓤摧，是完全的意志體竿裂。不是說他們就沒有思考沒有感受了，但思考和感受不是他們探索世界的主要方式照弥。他們是通過玩耍來消化腻异，處理吸入的印象。
5.75～7歲产喉，M-L(新陳代謝四肢系統(tǒng))
孩子突然不知道該做什么了捂掰。他們發(fā)生了巨大的變化，個性上曾沈。大家可能聽過九歲之變这嚣。其實(shí)還有一個六歲之變。六歲之變其實(shí)是九歲之變的前兆塞俱。當(dāng)孩子對你說他覺得無聊姐帚，沒什么好玩的時候，這其實(shí)是一個信號障涯。說明以太力已經(jīng)離開韻律系統(tǒng)而進(jìn)入新陳代謝系統(tǒng)工作罐旗。也預(yù)告物質(zhì)身體的改造已經(jīng)快要完成。你也會發(fā)現(xiàn)他們更有計(jì)劃性了唯蝶。對3～5歲的孩子來說九秀，看到房間里有什么東西就玩什么。對6歲孩子來說粘我，他在走進(jìn)房間之前就計(jì)劃好了鼓蜒，進(jìn)去之后就開始有意識地尋找材料完成他的計(jì)劃。6歲孩子就突然有了這樣的能力征字，在頭腦里可以很清晰地看到要造什么樣的船都弹。能創(chuàng)建圖景，與夢不同匙姜。但他沒有能力和經(jīng)驗(yàn)建造出他頭腦里那樣的船時他就會很沮喪畅厢。所以六歲也是個沮喪的階段。
他也會在頭腦里想好要畫什么樣的濕水彩氮昧。但他還沒有足夠的技巧實(shí)現(xiàn)框杜，他就會沮喪浦楣，第一次說“啊畫得真難看”。但四歲的孩子則完全沉浸在色彩的流動里霸琴，夢幻的狀態(tài)椒振。六歲孩子建構(gòu)圖景的能力不是一直都穩(wěn)定，所以有時他會退行梧乘∨煊看成人的眼光也會波動。有時會退到四五歲的狀態(tài)选调，有時建構(gòu)圖景的能力又會回來夹供，然后就又什么都不舒服了。
牙齒仁堪。以太體穿透到物質(zhì)身最硬的部分哮洽。孩子掉牙的時機(jī)跟遺傳有關(guān)系，也跟他長第一顆牙的時間有關(guān)弦聂。我認(rèn)識一個孩子鸟辅，四個月時長第一顆牙，然后四歲時就掉第一顆牙了莺葫。換牙預(yù)示著物質(zhì)身體改造的完成匪凉。器官塑形完成。以太體從這樣的任務(wù)中解放出來捺檬。魯?shù)婪蜻@樣的發(fā)現(xiàn)非常了不起再层。這之后以太力就可以轉(zhuǎn)變?yōu)橛糜谄渌蝿?wù)。當(dāng)物質(zhì)身體塑形完成堡纬，孩子開始發(fā)展思考的能力聂受。六歲孩子創(chuàng)建圖景的能力就是說明他的物質(zhì)身體塑形已經(jīng)完成，以太力從物質(zhì)身體中透出烤镐〉凹茫可以開始更學(xué)術(shù)性的學(xué)習(xí)了。但孩子是否到了上小學(xué)的年紀(jì)還要綜合地看炮叶。
七歲孩子怎么引導(dǎo)瘫俊？當(dāng)他說好無聊啊。你可以告訴他悴灵，祝賀你！你很快就可以找到有意思的事情做骂蓖。終于他找到什么事情做了积瞒，也有可能他發(fā)現(xiàn)更無聊。這時家長不一定非要給他什么回應(yīng)登下。最重要的是讓他們自己發(fā)現(xiàn)事情去做茫孔，而不是我們?nèi)フ沂虑榻o他做叮喳。這是發(fā)展他的意志，讓他自己經(jīng)驗(yàn)這個無聊缰贝，自己去發(fā)現(xiàn)事情做馍悟。我們要推他們一把，讓他自己去剩晴。
七歲之后锣咒，通過符號化圖景化的學(xué)習(xí)進(jìn)入認(rèn)知階段。
7-14歲孩子對美的需求特別敏感
7-14 歲孩子主要發(fā)展的是身體的韻律系統(tǒng)赞弥， 主要是心肺功能毅整，成人的呼吸心跳比為1:4，孩子的呼吸心跳比要到14歲才發(fā)展到這樣绽左，7-14歲是心肺健康發(fā)展最重要的階段悼嫉。對應(yīng)靈性的發(fā)展，心魂部分和情感的部分是這個年齡段的主要旋律拼窥。
從健康角度講戏蔑， 7-14歲須養(yǎng)成孩子生活上有規(guī)律的作息，睡眠及作息的「規(guī)律節(jié)奏性」鲁纠，令孩子產(chǎn)生安全感总棵，并擁有平穩(wěn)的情緒，在生理上發(fā)展出穩(wěn)定及良好的心肺功能房交。 在教育中用藝術(shù)化的教育彻舰， 美的感受來滋養(yǎng)孩子的中級感官的發(fā)展。
例如： 音樂和繪畫的「藝術(shù)性」來感動孩子候味、豐富孩子的情感刃唤，而其中的「節(jié)奏性」來強(qiáng)化呼吸心跳過程(心肺功能)。
教育本身也是一門藝術(shù)白群，與孩子的交流尚胞，每天的活動安排，都可以讓孩子的呼吸自然健康的發(fā)展帜慢，在生活中發(fā)展出深笼裳，靜，長粱玲，自然的呼吸狀態(tài)躬柬，放松讓靈性得以發(fā)展，創(chuàng)造力得以產(chǎn)生抽减。
7-14歲如果缺乏情感發(fā)展的教育允青，孩子生命與自然界缺乏聯(lián)結(jié)，因?yàn)樯鼪]被感動過卵沉，除了輕視自己生命颠锉，也輕視別人生命法牲，讓自殺、殺人事件發(fā)生琼掠。如果孩子除了缺乏情感發(fā)展再加上過度用腦拒垃，容易變成宅男、宅女瓷蛙，既沒有熱情悼瓮、冷血，又自私自利速挑，受挫折容忍度比較差谤牡。
這時候孩子對美的需求非常敏感， 美的東西都是具有生命性的姥宝，有呼吸的 當(dāng)你看見一幅梵高的畫時翅萤，你是否能感覺到他在對你訴說什么？似乎有些東西透過這幅畫到達(dá)你的心里腊满，而你也想表達(dá)些什么… 當(dāng)你聽見一首曲子套么，內(nèi)在有些東西在回應(yīng)，這也是一種呼吸碳蛋，有接受有給予胚泌。
記住這種感覺， 這就是孩子在7-14 歲需要的肃弟。 因此華德福教育在7-14 歲特別強(qiáng)調(diào)藝術(shù)的教育玷室， 有呼有吸的教育，有節(jié)奏的教育笤受。繪畫穷缤，
塑性，所有的課都在關(guān)注呼吸箩兽。
這和中國的傳統(tǒng)文化那么吻合津肛，傳統(tǒng)文化中講六藝，琴棋書畫射騎汗贫，呼吸都是最重要身坐。只有呼吸平穩(wěn)，深長平穩(wěn)落包，才能更加深入領(lǐng)會其中的奧妙部蛇。
競爭會讓呼吸變緊，變的急促咐蝇，屏住呼吸搪花，竭盡全力想做到最好，在這種緊張中，呼吸系統(tǒng)也不能放松健康的發(fā)展撮竿。這也是華德福在小學(xué)階段不提倡競爭的原因之一。
關(guān)于運(yùn)動笔呀，有些孩子在這個年齡還會有持續(xù)性濕疹幢踏，這時候運(yùn)動就特別重要， 需要用運(yùn)動刺激大腦的發(fā)展進(jìn)而激發(fā)對新陳代謝系統(tǒng)塑性的能力许师。 不過濕疹的成因有很多房蝉， 也要具體來看， 總的來說這個年齡段的運(yùn)動非常重要微渠，例如跳繩等需要身體協(xié)調(diào)配合等運(yùn)動搭幻。
14歲：孩子的另一個轉(zhuǎn)折期
14歲是一個和7歲一樣的轉(zhuǎn)折期，14歲之后的孩子逞盆，開始發(fā)展思考檀蹋，大量的能量被釋放來發(fā)展思維能力，科學(xué)的教學(xué)云芦，辯論式的學(xué)習(xí)都非常適合孩子俯逾。孩子的身體會發(fā)生特別大的變化，
身體的生長發(fā)育從心肺轉(zhuǎn)向新陳代謝代謝和四肢系統(tǒng)舅逸。 第二性征出現(xiàn)桌肴， 四肢變長，個子也會突然增高琉历。
14歲左右的孩子似乎對于身體的變化無所適從坠七，有點(diǎn)不知道把胳膊腿放在哪里的感覺。 靈魂的發(fā)展也從情感轉(zhuǎn)向思考旗笔， 孩子們要開始經(jīng)歷下一段發(fā)展歷程了彪置。
