非連續(xù)性文本的特點
一宙地、非連續(xù)性文本能更好地承載信息
（一）容量大逆皮。一幅畫，類似于名家之作就會表達很多含義秽梅。通常剿牺，一張表格，通過橫縱對比就能看出很多的信息钞诡。
思考：
1荧降、讀表格攒读，對繪畫作品薄扁，要有提取信息的意識。2脱盲、繪畫作品講究色彩搭配震放、重點潑墨揮毫與留白的藝術(shù)，觀圖時還要有一定的順序诈铛，看遠景與近景幢竹，千萬不要放過圖畫上，為數(shù)不多的文字蹲坷。3邑飒、讀表格疙咸，要橫讀、豎讀乞旦，注意第一橫行的分類题山，注意第一豎行的分點與層次顶瞳。4、要有統(tǒng)攬數(shù)據(jù)的分析能力客峭，從數(shù)據(jù)的變化中抡柿，作比較等恐，抓信息课蔬，找規(guī)律，發(fā)現(xiàn)問題战惊。5吞获、進一步思考解決方案，思考自己的表述刁绒，力求語法規(guī)范烤黍，表達準(zhǔn)確。
（二）效率高嫂丙。大量的信息卻只需幾行表格跟啤。一篇信息多維分布的短短科學(xué)論文媳叨，就能揭示廣闊糊秆、深刻的真理。而且在電腦和網(wǎng)絡(luò)的支持下捉片，我們終于能在尺幅之內(nèi)做到"秀才不出門汞舱，全知天下事"昂芜。
思考：
1、非連續(xù)文本常常用在科學(xué)論文之中良漱，大量的信息就在圖與文的結(jié)合之中母市。尺幅之內(nèi)损趋，看千里煙波，以細處落點蒋失，從小處發(fā)端高镐，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，獲取高效率观腊。
2算行、閱讀這類文章梧油，要有靜心思考的習(xí)慣，圈點勾畫州邢，找出解決問題的關(guān)鍵詞語儡陨、例證。用觀察發(fā)現(xiàn)的方法關(guān)注表示狀態(tài)量淌、約數(shù)的詞語骗村，體會科學(xué)論文語言的嚴密性。
（三）許多信息只能用非連續(xù)性文本承載呀枢。直線型的連續(xù)性文本承載信息能力有限胚股，古人于是常常感慨“言不盡意"，要表達多聲部的演唱或演奏裙秋，只能用空間二維型的五線譜表，要介紹一處美景摘刑，與其寫篇游記进宝，不如畫一幅風(fēng)景畫，與此類推枷恕，等等党晋。
思考：
1、運用言語去描述一方景致徐块，可能會留給讀者許多想象空間隶校，于是一處景，往往會有多種形象蛹锰，但一幅真實圖景的照片，又會激發(fā)讀者觀覽后的多樣描繪绰疤。二者對立統(tǒng)一铜犬，這就是非連續(xù)性文本的魅力……
2、非連續(xù)性文本的二維概念，讓我們在捕捉信息時癣猾，會獲取的更廣泛敛劝。這也體現(xiàn)在學(xué)科的融合性上，所以閱讀非連續(xù)文本纷宇，我們還要具有包容的心態(tài)夸盟，多元化的視角，立體的觀察能力像捶，這樣的閱讀體驗一定是豐富多彩的活動上陕。
3、讀與思要完美集合拓春。在表達一個相對完整的內(nèi)容時释簿，非連續(xù)文本的字數(shù)含量較之連續(xù)性文本而言，是少的硼莽，但其涵蓋的范圍是一直的庶溶。我們要在少的文字量里，發(fā)現(xiàn)更多可用的資源懂鸵。
二偏螺、讀者喜歡非連續(xù)性文本 這有四個原因: （一）信息量大、收獲多匆光。比如你要弄清“非連續(xù)性文本是什么"套像，網(wǎng)上一搜就出了幾十上百條解釋，收獲多--如果查書殴穴，一本書往往只有一種說法凉夯，"一孔之見"而已。
思考：面對眾多的信息量采幌，我們要學(xué)會圍繞主問題進行篩選劲够！
（二）短平快、節(jié)約時間休傍。非連續(xù)性文本用表格征绎、圖象來綜合信息，表述簡潔磨取，每天忙得要死的讀者們讀它能節(jié)約時間人柿、提高效率。
思考：便捷忙厌、高效的特點凫岖，提醒我們要關(guān)注信息來源的可靠性、真實性逢净、科學(xué)性哥放。
（三）圖文聲并茂歼指、趣味性高。非連續(xù)性文本喜歡運用文字甥雕、符號踩身、圖象甚至音響等多種媒體，圖社露、文挟阻、聲并茂，形象直觀峭弟，讀起來趣味性強附鸽。
思考：有趣，易讀孟害。確實能激發(fā)出讀者的無限熱情拒炎。但現(xiàn)實社會環(huán)境更出發(fā)我們更要克服閱讀碎片化。把非連續(xù)文本閱讀與連續(xù)性文本閱讀結(jié)合起來……
（四）便于引用挨务。很多非連續(xù)性文本都是電子版击你，你可以用下載、粘貼的辦法引用谎柄，比抄書簡便多了丁侄。
思考：這讓我想起我們平時的應(yīng)用文寫作，找到的論據(jù)朝巫，可以及時收集鸿摇。但過度的粘貼復(fù)制，千萬不能代替我們自己的原創(chuàng)性思考劈猿。
三拙吉、對發(fā)展學(xué)生智能的好處 讀非連續(xù)性文本對發(fā)展學(xué)生智能有以下好處:
（一）適應(yīng)生活、工作揪荣。由于優(yōu)點很多筷黔，非連續(xù)性文本在日常生活、政治仗颈、經(jīng)濟佛舱、科研等各方面得到極廣泛運用，不學(xué)會讀它就不能適應(yīng)生活挨决、工作需要请祖。
思考：智能化的管理模式、現(xiàn)代生活的需求脖祈，迫切需要解決的問題是提高連續(xù)性文本的閱讀能力肆捕。語文作文基礎(chǔ)學(xué)科，是要為未來培養(yǎng)人盖高，未來社會人的閱讀能力要強福压，非連續(xù)性文本的閱讀能力必須要高掏秩。我猜想：這也正是2019年中考語文在閱讀理解部分的改革原因之一。
（二）極大豐富知識荆姆。當(dāng)今信息爆炸時代，閱讀非連續(xù)性文本能幫學(xué)生吸收海量信息映凳，學(xué)習(xí)胆筒、工作得更好。
思考：閱讀能力必須提高诈豌。
（三）促進立體思維發(fā)展仆救。世界是錯綜復(fù)雜的，單向直線式思維過于簡單而不適用矫渔，非用系統(tǒng)性的立體思維不可彤蔽。比如設(shè)計和管理一項工程，繁多而復(fù)雜的工序不可能安排成一條線庙洼，而只能安排成空間二維的"程序框圖"顿痪。
思考：在學(xué)科兼容方面，復(fù)雜工序的讀圖能力油够，信息的提取能力蚁袭，都得加強。
（四）發(fā)展信息處理能力石咬。閱讀并理解非連續(xù)文本揩悄，必須從中發(fā)掘、整理信息;寫出非連續(xù)文本鬼悠，必須多渠道搜集信息删性、多維呈現(xiàn)信息。這兩種過程都能促進學(xué)生信息處理能力的發(fā)展--而這是當(dāng)今信息時代非常重要的能力焕窝。
思考：我理解蹬挺，這是語文閱讀教學(xué)應(yīng)努力培養(yǎng)的重要方面。當(dāng)我們清楚這些內(nèi)容后袜啃。對中小學(xué)語文教學(xué)而言汗侵，要有意識加強這方面的培養(yǎng)力度。
（五）方便讀者獲取信息群发。 折疊缺點 “沒有最好晰韵，只有更好"，非連續(xù)文本也有缺點:信息呈現(xiàn)方式多樣熟妓，讀起來比連續(xù)文本要難;提供信息“短平快"雪猪，容易使信息“碎片化"，使學(xué)生知識零碎起愈、系統(tǒng)性和邏輯性差;迷戀它的圖象和音響而忽視文字與符號只恨，容易使學(xué)生的思維感性化译仗、淺薄化而理性較差，等等官觅。?
思考：教師既要重視提供并指導(dǎo)學(xué)生閱讀非連續(xù)文本纵菌，更要高度重視提供并指導(dǎo)學(xué)生閱讀連續(xù)性文本。我們的非連續(xù)文本閱讀教學(xué)休涤，要點面結(jié)合咱圆，比較借鑒我們閱讀連續(xù)性文本的方式方法，以非連續(xù)文本的特質(zhì)功氨，創(chuàng)生非連續(xù)文本閱讀的方法序苏。更好的獲取信息，拓寬視野捷凄，增強能力忱详，落實語言的積累與建構(gòu)的基礎(chǔ)任務(wù)，提升師生的思維能力跺涤，再豐富的閱讀體驗中匈睁，欣賞美，品鑒美钦铁，感受非連續(xù)文本閱讀帶給我們的文化魅力软舌。
