隨著七月份的到來，學(xué)生放暑假的日子也到了拭荤。
每個(gè)學(xué)生心里打起了小算盤：這個(gè)暑假我要好好玩玩了茵臭、可以過一把手機(jī)癮了、還可以找找原來的同學(xué)敘敘舊舅世、還可以追劇旦委、還可以每天睡到自然醒，多爽雏亚！……計(jì)劃了那么多缨硝，唯獨(dú)沒有把學(xué)習(xí)計(jì)劃在里面。即使有個(gè)別孩子計(jì)劃了學(xué)習(xí)的事罢低，肯定也是寥若星辰查辩。所以，兩個(gè)月的暑假网持，是讓人堪憂的宜岛！
家長心里也有自己的打算：孩子是上補(bǔ)習(xí)班，還是一對(duì)一補(bǔ)習(xí)功舀？是補(bǔ)習(xí)一科谬返，還是補(bǔ)習(xí)全科？是全天補(bǔ)習(xí)日杈，還是半天補(bǔ)習(xí)？（我也真佩服現(xiàn)在的教育機(jī)構(gòu)佑刷，開設(shè)有班級(jí)授課制莉擒，還有一對(duì)一補(bǔ)習(xí)；既有全天的瘫絮，還有半天的涨冀；既有大班制，也有小班制麦萤，也就是說鹿鳖，你需要什么扁眯，人家就做什么。）
可能翅帜，此時(shí)有許多家長也很疑惑：暑假來了姻檀，到底要不要讓孩子上補(bǔ)習(xí)班？
關(guān)于孩子暑假要不要上補(bǔ)習(xí)班的問題涝滴，吳老師認(rèn)為绣版，要分析孩子的具體情況，采取不同的做法：
第一種情況歼疮，孩子學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀杂抽，而且比較自覺，有較強(qiáng)的自我規(guī)劃能力韩脏。我覺得缩麸，這種情況下，沒有必要讓孩子去上補(bǔ)習(xí)班赡矢，可以抓住暑假這個(gè)有利時(shí)機(jī)杭朱，讓孩子發(fā)展一下自己的興趣愛好，并進(jìn)行大量閱讀济竹，找一些適合中學(xué)生讀的推薦書目痕檬，拿過來進(jìn)行海量閱讀。
比如小升初的孩子送浊，可以把七年級(jí)語文教材的規(guī)定篇目拿過來閱讀梦谜，因?yàn)楹⒆舆M(jìn)入初中以后，學(xué)業(yè)任務(wù)大幅增加袭景，將沒有過多時(shí)間讀書唁桩。七升八的孩子，可以在暑假里耸棒，把八年級(jí)語文教材規(guī)定書目看完荒澡。部編語文新教材加大了課外閱讀的力度，一個(gè)學(xué)期就是六部名著与殃，一個(gè)學(xué)年就是12本書单山，這個(gè)閱讀量，好多孩子都無法完成幅疼，所以米奸，閱讀要提前做。
北京大學(xué)中文系主任爽篷，國家語文教材室總主編溫儒敏在一次北大舉行的寫作大賽啟動(dòng)儀式上說了一句讓全國中小學(xué)生家長和學(xué)生都“震驚不已”的話：以后的語文高考有可能會(huì)讓15%的考生做不完悴晰！
原來的一張考卷題面也許只有2000多字，教改后的題面閱讀量也許會(huì)增加到5000多字甚至更多。平時(shí)學(xué)生沒有一定的閱讀習(xí)慣和閱讀理解能力铡溪、語文水平欠佳將直接影響到做題速度漂辐，題目都讀不完怎么答題？空著吧棕硫！
所以髓涯，讓孩子進(jìn)行大量閱讀很有必要！
第二種情況饲帅，孩子比較聰明复凳，但是學(xué)習(xí)特別滑頭，主動(dòng)性較差灶泵，比較貪玩育八。這種情況下，如果不讓孩子去補(bǔ)習(xí)班赦邻，暑假兩個(gè)月的時(shí)間髓棋，足以讓一個(gè)孩子徹底玩瘋，開學(xué)時(shí)也不容易把心收回來惶洲。開學(xué)后按声，他的學(xué)業(yè)肯定會(huì)受到嚴(yán)重影響。這樣的孩子去補(bǔ)習(xí)班補(bǔ)習(xí)恬吕，一來签则，可以增長知識(shí)，讓學(xué)習(xí)持之以恒地進(jìn)行下去铐料；二來渐裂，可以改變孩子懶散、貪玩的不良習(xí)慣钠惩。
第三種情況柒凉，孩子比較踏實(shí)，但偏科比較嚴(yán)重篓跛。這種情況下膝捞，要讓孩子進(jìn)行針對(duì)性補(bǔ)習(xí)，補(bǔ)齊弱科愧沟，孩子也就成功了蔬咬。清華雙胞胎姐妹花焦宇晨、焦宇曉說：“暑假不是用來休息的沐寺，是用來反超的林艘！”
確實(shí)，暑假是最好的補(bǔ)差補(bǔ)缺時(shí)刻芽丹，如果利用不好暑假，偏科孩子開學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)會(huì)更辛苦卜朗，而且收效甚微拔第。
可能家長又問：暑假如果要上補(bǔ)習(xí)班咕村，上哪種比較有效呢？
現(xiàn)在蚊俺，好多人都瞄準(zhǔn)了補(bǔ)習(xí)班這塊肥肉懈涛，誰都想分一杯羹。于是泳猬，社會(huì)上出現(xiàn)了層出不窮批钠、魚龍混雜的補(bǔ)習(xí)班，實(shí)在無法辨別它的好與壞得封。
補(bǔ)習(xí)班上錯(cuò)了埋心，不僅沒有效果，還耽誤了孩子寶貴的時(shí)間忙上。因此拷呆，選準(zhǔn)補(bǔ)習(xí)班很關(guān)鍵。
補(bǔ)習(xí)班不是辦學(xué)校疫粥，要看有沒有辦學(xué)資質(zhì)茬斧，環(huán)境好不好」４看補(bǔ)習(xí)班的好壞项秉，要直接走進(jìn)課堂，聽老師講課的好壞慷彤，看他的管理如何娄蔼。
如果老師講課很棒，管理又很有序瞬欧，環(huán)境也不錯(cuò)贷屎，那么，這個(gè)補(bǔ)習(xí)班可以報(bào)名艘虎。反之唉侄，環(huán)境再好，老師講課水平差野建，學(xué)生都聽不懂属划，也不能報(bào)名。
補(bǔ)習(xí)班首選條件：老師講課水平如何候生。（一般情況下同眯，一線老師比大學(xué)生可靠。大學(xué)生有知識(shí)唯鸭，但是须蜗，方法和經(jīng)驗(yàn)不足，呈現(xiàn)知識(shí)的方式往往不利于孩子的學(xué)習(xí)）。
關(guān)于補(bǔ)習(xí)班的問題明肮，相信每個(gè)家長都有自己的看法菱农。以上看法，一己淺見柿估，僅供參考循未。
