在教育行業(yè)已有一些年頭了峡迷，前幾天看了篇一線教師大聲批判當(dāng)下教育的文章银伟。真的道出了很多真實的現(xiàn)狀:幼兒園教育小學(xué)化，小學(xué)教育初中話绘搞，初中教育高中化彤避，高中教育大學(xué)化，大學(xué)教學(xué)沒寫夯辖，也許大學(xué)教育幼兒園化了吧……
講個電影院的故事:說從前有部電影超級火爆琉预，看的時候前排I特質(zhì)高的觀眾一個激動，站起來看了蒿褂。第二排肯定不樂意呀圆米，勸阻無效又不能打，得了也站起來吧（第二排的觀眾s特質(zhì)比較高）贮缅。第三排D特質(zhì)觀眾榨咐，二話不說也站起來了。這下好谴供，多米諾效應(yīng)块茁，后面全起來了。整場電影全體觀眾齊刷刷站著看桂肌！電影散場数焊，燈光亮起，觀眾互相看看:嚯崎场！好家伙佩耳！難怪站的腿酸，原來大家都站著看啊~
我就想問問大家谭跨，站著看和坐著看有什么分別案珊瘛？一個累一個不累螃宙！除此以外呢蛮瞄？大家都知道答案了吧。站著和坐著谆扎，電影都一樣演挂捅，但站著大家都累，就這一點分別堂湖。
這個故事講的就是教育行業(yè)現(xiàn)狀闲先。一家提前教状土，別家哪里敢落后？過度的提前教育讓每個學(xué)段的學(xué)生伺糠、家長和老師們都累得喘不過氣來蒙谓。
周圍的同事，大多在小朋友進入小學(xué)前就提前教拼音退盯，認字彼乌。有學(xué)霸級的孩子大班就認識了小學(xué)一年級的全部生字。
不教不就完了么渊迁？一定有人會這么想慰照。不教就意味著你的小孩得在一個月內(nèi)從0開始學(xué)會拼。為什么教這么快琉朽？好多幼兒園還有家長都教毒租，以至于很多小學(xué)默認小朋友會拼音。不教還意味著你的小孩數(shù)學(xué)考試讀不懂題目箱叁，得聽老師讀題目墅垮。大家都聽也就算了，偏偏那些認字多的小朋友就做的快耕漱，因為認字還能再讀幾遍題算色，考試成績更好的可能更大……當(dāng)別的小朋友順利從幼兒園過渡到小學(xué)的時候，你的小朋友只能疲于奔命的追趕別的小朋友之前一兩年的進度……所以你到底教還是不教螟够？
仿佛我們小時候爸媽也不用管我們作業(yè)灾梦，現(xiàn)在家長回家之后怎么那么多老師布置的工作要做？同事開玩笑說白天學(xué)校忙妓笙，回家還得加個班若河。低年級不允許布置筆頭作業(yè)，所以口頭作業(yè)就都交給家長了寞宫。想想也有趣萧福，你教拼音不讓學(xué)生寫這怎么記得住辈赋？所以出臺政策的初衷是好的鲫忍，可是落實起來呢？能走點心么钥屈？
對比德國教育悟民，幼兒園和小學(xué)初級學(xué)段，更重視小朋友的生活技能:種花焕蹄，學(xué)習(xí)如何走斑馬線，參觀消防局……這些不是背自然書阀溶、背學(xué)生守則腻脏、看安全教育視頻就能學(xué)會的不是么鸦泳？也許，我們的孩子要在今后很多年里花很多的時間也許還有很多的代價來學(xué)習(xí)怎么和自然和諧相處永品、怎么按照紅綠燈指示過馬路做鹰、怎么在火場里逃生……
教育的初衷在我看來是讓社會中的人們過得更好，知識層面的傳輸只是其中一部分鼎姐，眼前的教育把知識傳遞這項功能放的有些大钾麸。一個人的精力是有限的，全社會的精力也是有限的炕桨，當(dāng)一些地方用力過猛的時候饭尝，其他地方勢必被削弱。被弱化的部分究竟是重要還是不重要献宫，以及弱化它們要付出的成本钥平，也許大家可以一起來思考一下。
