打卡142（十月第二周）
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 讀書筆記142--《上手》-許岑的輸出學習法
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?2020年9月1日第1次閱讀
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 可讀性65分
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?許岑
? ? ? ?許岑作為一位高效學習實踐者付翁，用自己的經(jīng)歷摸索了一套獨特的“上手技能”张抄，其中的方法書中為你全面揭示馏谨。他以37歲“高齡”從零開始“上手”鋼琴，從零開始“上手”油畫第煮，從小時候有點兒小提琴基礎之上重新“上手”小提琴筹误。他是羅永浩的御用PPT制作者磺送，他的PPT教程也寫的頗為有趣代虾。
? ? ? ?他從一位高效學習實踐者的角度，提出了“上手”一項技能本身就是一種能力的理念艇肴。在分析“上手”的內涵及特征的基礎上腔呜，把“上手”進一步分解為以練習為本質的“學習”從而“上手”和以探索為核心的“研究”，并分別闡述了兩者的具體步驟再悼。
? ? ?一核畴、上手
? ? ? ?以“終為始”是許岑的制勝秘訣，其中的輸出推薦為——輸出教程冲九。自己的輸出之前一直是類似的筆記體文章膛檀，近期學習趙周與許岑的學習方法，準備以“教程”為MVP嘗試一下娘侍，出一份教程咖刃，在2020年11月13日前完成。（標注1）憾筏。
? ? ? ?不斷的上手嚎杨，可以增強一個人的自信，而一個人一旦有了自信氧腰，很多障礙就會自動被驅除枫浙。
? ? ? ?上手強調的是直接輸出，“表演”就是一種輸出古拴，我們一旦上手就需要立即“表演”箩帚，不能給出“表演”是學習過程的一種遺憾。一個人只要有強烈的輸出欲望黄痪，就會擅長“表演”紧帕。
? ? ? 1、小處入手
? ? ? ?要上手就要求我們：暫時遠離結構與體系，從自身開始是嗜，于微小處著眼愈案。
? ? ? ?例如我們的目標不是成為健美冠軍，只是做好一個動作鹅搪，男士做俯臥撐站绪，女士做仰臥起坐，當你能一次做100個俯臥撐或能一次做100個仰臥起坐丽柿，我們說你上手了俯臥撐或仰臥起坐恢准。
? ? ? ?許岑練過書法，一度可以把毛筆字寫得跟字帖上幾乎一模一樣甫题，外行看了都說寫得好馁筐。但是你要讓他來講書法史或書法鑒賞，他卻只能老老實實說不行幔睬。上手只適合“表演”眯漩，也就是露一手芹扭。
? ? ? ?學習可以研究體系與結構麻顶，也可以模仿。我們的學習可能過多的注重了體系與結構的研究舱卡，而忽視了模仿辅肾。
? ? ? 2、碎片化學習
? ? ? ?碎片化學習作為一種成年人學習的補充手段轮锥，無疑是有力量的矫钓。但要提醒你，有種假的碎片化學習行為叫做“收藏”舍杜⌒履龋“收藏”按鈕是常見的所謂人性化設置，它的存在能夠極大的緩解人們的焦慮既绩。似乎收藏了概龄，知識就是你的了，但你要是收藏完了不看饲握，它并不是你的私杜，你必須消除這種幻覺。
? ? ? ?許岑說他教英語的時候救欧，觀察到很多學生上課瘋狂的記筆記衰粹，也有學生干脆把老師的授課內容完整的錄下來，期待之后能重聽笆怠。但他們當中沒有一個人將老師的授課內容錄下來之后能反復聽铝耻，哪怕重聽一遍的也極少。
? ? ? ?碎片化學習的真相是你要先有樹根蹬刷、樹干和樹枝田篇，再長出一片片的樹葉替废，要的是枝繁葉茂。否則你可能只是亂撿地上的碎玻璃泊柬，一抓一手血椎镣。
? ? ? 3、任務驅動
? ? ? ?在學習的一開始有興趣是好的兽赁，但所謂興趣也可能僅僅是一時沖動状答。興趣促進學習成功的保障性，可能沒有任務驅動強刀崖。
? ? ? ?職業(yè)強迫中的“有業(yè)”與“無業(yè)”惊科，并非指企業(yè)或個人聘請你，如果真有那當然更好亮钦，但如果你沒有馆截，也可以把它當成有。所以“反求諸己”蜂莉，不要怨天尤人蜡娶，不要怪沒有人聘請你，你可以自己開創(chuàng)一番事業(yè)映穗，你也不要認為我在鼓勵你創(chuàng)業(yè)窖张，你在心態(tài)上要有一種自覺——自己聘請自己，以作品意識塑造這種心態(tài)蚁滋。
? ? ? ?比如你要“上手”寫代碼宿接，整天在那里摳書，死記硬背那些東西辕录，學習效率是很低的睦霎，可能還不至于算是無效學習，但絕對屬于低效的學習走诞。這種一看就是心血來潮的嘗試“上手”副女，往往容易導致上不了手。當你還不會寫代碼時速梗，自然沒有人會聘請你肮塞。即使是在這種情況下，你要自己聘請自己姻锁，首先一定要想清楚“上手”寫代碼枕赵，到底是要用這個代碼做出什么東西出來——是網(wǎng)站，還是寫手機應用程序位隶？想清楚了就好辦拷窜。你帶著自己營造的“職業(yè)強迫”邊干邊學，才會更快的“上手”。
? ? ? ?許岑則建議“教程法”篮昧。他把這幾年“上手”的技能都做成了教程赋荆。雖然并不是為了出教程而去學這些技能的，但這難道不是給大家一些啟發(fā)嗎懊昨？這其實就是以教為學窄潭。
? ? ? ?類似于“今天學了，明天可能有用”的這種念頭是靠不住的酵颁，那是成年人對小孩的鼓勵嫉你。你要解決眼下的難題，為了解決難題你才可能快速的完成對難題所在領域的“原始積累”躏惋。
? ? ? ?如果抱著學完了就去教別人的心態(tài)學習幽污，效果是最好的。
? ? ?二簿姨、研究
? ? ? ?如果你希望自己的孩子專注力強距误，在孩子擺弄東西的時候就不要跟他說話，陪伴不一定非要說話扁位，也盡量不要因為到了時間吃飯或睡覺准潭，而打斷正處于專注中的孩子。
? ? ? ?增加學習的有效性贤牛，其中一個非常重要的部分就是及時的為自己制造反饋惋鹅，以及要用“完了去教別人的心態(tài)”學習则酝。
? ? ? ?筆者在學習方法的論述中殉簸，尤其推崇研究的輸出，那什么是研究的輸出沽讹？許岑給的定義是：
? ? ? ?以任何形式將自己的研究結論成果化般卑，甚至在將結論成果化的過程中，會讓我們再次發(fā)現(xiàn)隱藏的問題爽雄，促使我們訂正研究結論蝠检，就是良好的研究輸出。
? ? ? ?將研究結論成果轉化最好的方式就是寫作挚瘟。你可以自己寫一些獨立文章叹谁，也可以在問答網(wǎng)站上負責任的回答別人的問題。例如“大象工會”就特別擅長于把研究結果寫成文章乘盖，既有學術性又有趣味性焰檩。
? ? ? ?如果你想把你的專業(yè)學的跟大部分人差不多，那么只要有學習能力就可以了订框。但如果你想把你的專業(yè)學的比大部分人好析苫，就肯定需要具備研究的能力。你若想在新世界和新機會面前表現(xiàn)的從容，你不可以沒有研究能力衩侥。
? ? ? ?許岑的“上手”給予的啟迪是：失敗不是成功之母国旷，成功才是。不斷積累小的成功茫死，才能抵達勝利的彼岸跪但。這也是MVP的精髓所在。
? ? ? ?如果我們能連續(xù)不斷地“上手”任何一項新技能峦萎，能初步掌握對我們來說不再困難特漩，逐步形成慣性，一旦產(chǎn)生了加速度骨杂，就會聚成一股不容忽視的力量涂身。同時，這種初步掌握的“多樣性”也會幫助我們找到自己真正喜歡的事情搓蚪，找到自己的目標后蛤售，需要我們不斷持續(xù)，直到“精通”妒潭。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?2020年10月2日
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