這個課程比育兒愈己更偏向?qū)嵅倨莞荩?理論+實操并存。我不斷地從課程里感受到自己的影子轿钠，雖然說的是孩子，但總感到是自己在聽課的過程中受到療愈病苗。我不停地向外訴求和尋求疗垛，尋找自己的價值，有時候我覺得自己搞不定的問題硫朦，我會等著別人幫我解決問題贷腕。還好，我還算樂觀，內(nèi)心有一股正能量花履，相信“真善美”芽世，所有見過我的人都說我很愛笑，且喜歡嘗試新事物诡壁。我的愛笑也感染了自己的孩子。
每天荠割，班長牙牙都會給我們發(fā)問題在群內(nèi)討論妹卿，一方面積極回答，一方面認真思考蔑鹦，每一個問題的回復(fù)都有助于我們學(xué)習(xí)新課夺克，以及反思教育中遇到的問題。
每次的課程學(xué)習(xí)都是帶著問題思考嚎朽。再將理論聯(lián)合實際铺纽，因為最終理論還是要回到實踐中運用。
第一節(jié)課是導(dǎo)論哟忍。我認識到：大環(huán)境不是決定我們路往哪里走的根本狡门，大環(huán)境再差也會出好人，大環(huán)境再好也會有壞人锅很。要究其根本其馏。
我們是家庭情商陪練師。教育主體其實不是我們爆安，而是孩子叛复。我們是什么角色呢？是陪著孩子練習(xí)的人扔仓，起引導(dǎo)和主導(dǎo)作用褐奥，但最終作用的對象仍是孩子。正因為我們要起個引導(dǎo)作用翘簇，因此價值觀必須是旗幟鮮明的撬码。
我們要有自己崇尚的，同時也要有摒棄的缘揪，比如導(dǎo)致我們責(zé)任混亂的等耍群。
第二節(jié)課說了情商是個啥，先理清概念找筝。我們作為情商陪練師蹈垢，終極目標(biāo)是幫助孩子形成健全的人格。兒童情商培養(yǎng)在于互動?模仿袖裕。是通過將孩子的三大能力支柱發(fā)育起來曹抬，才能支撐健全的人格。
讓我印象最深的是：我需要識別分清急鳄，現(xiàn)下情緒激動谤民，是現(xiàn)在遇到的事堰酿，或者只是一個引爆過去感受的導(dǎo)火索。
我是有一顆敏感玻璃心的人张足，曾經(jīng)我的內(nèi)心很多鉤子触创，很多小事分分鐘引爆，現(xiàn)在已經(jīng)認識到为牍，其實哼绑，事件本身沒問題，是我過去的感受在作怪碉咆。
另外抖韩，因為鏡像神經(jīng)元存在，我們需要提升自己疫铜，自己做榜樣茂浮，孩子照鏡子，所以我們樣子好了壳咕，就可以引導(dǎo)孩子席揽，示范給孩子看。
第三節(jié)課是講情商的核心能力和復(fù)合能力囱井。核心能力有四種驹尼，兩兩結(jié)合之后，又衍生出新的庞呕，六種復(fù)合能力新翎。自信心是最重要的。情商就是以自信為初始和終點的住练。
自信地啰，情緒管理，人際交往讲逛，問題解決能力是元能力亏吝，“面子能力”，其他六種盏混，是內(nèi)隱能力蔚鸥。培養(yǎng)情商能力一定是綜合培養(yǎng)能力，所有能力是連帶的齒輪许赃，需要通盤了解止喷。成功驅(qū)動輪圖如下：
第四節(jié)課可以聯(lián)系情商36計結(jié)合學(xué)習(xí)，也就是孩子能對自己有一個清晰的認知混聊，且能夠說出弹谁，我愛我自己，我是獨一無二的。他不會因為別人做得好而自卑预愤，也不會因為自己做得特別好而驕傲沟于。
我還通過課程學(xué)到高自信和信心缺乏的表現(xiàn)，有利于讓自己在教育孩子過程中對照著調(diào)整植康。
人是通過得到別人的付出才會得到自我價值感旷太，對自己有個清晰的定位，完成“鏡映”過程销睁。有為才能有位泳秀。孩子是從確定的關(guān)系中獲得成就感，價值感榄攀。
其實我也是這樣的，如果老公對我噓寒問暖金句，我會覺得自己是有人疼的檩赢，但是如果老公做不到我的要求，我會先放低要求违寞，再慢慢改變他贞瞒。孩子也如是。有人需要我趁曼，我也會感到有價值军浆。期待下周的學(xué)習(xí)。Over.——完
