沒有懲戒的教育正在毀掉祖國的下一代
請把教鞭還給學(xué)校
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? ? ?教鞭的存在使學(xué)生心生敬畏死嗦。
? ? ?記得上學(xué)時(shí)，教室的講桌上總放著根又細(xì)又長的小棍子耕蝉，不知誰給它起了個(gè)名字“教鞭”铐刘，那是老師的法寶和神器。除了用來指示黑板上的重點(diǎn)镰惦，更多的時(shí)候迷守，老師用它來降伏班上調(diào)皮搗蛋的學(xué)生：課堂上誰不專心聽課了，教師舉起教鞭輕輕地在他頭上敲幾下旺入，有時(shí)甚至只是拿教鞭用力地一指兑凿，被瞄準(zhǔn)的那個(gè)學(xué)生便立馬坐得端端正正不敢造次了。
? ? ? 如果這教鞭只是像稻草人一樣不疼不癢不解決實(shí)質(zhì)問題茵瘾，那么它很快會在學(xué)生心中變得沒有份量礼华。事實(shí)上，它有大發(fā)神威的時(shí)候拗秘。記得有一次圣絮，幾個(gè)男生趁午休時(shí)間結(jié)伴下河游泳，老師得知后很生氣雕旨，讓他們幾個(gè)弓著身子在講臺上站成一排扮匠，拿教鞭狠狠地抽打他們的屁股，教鞭落下時(shí)伴著老師的厲聲呵斥：“還敢不敢啦奸腺？說餐禁！”起初這幾個(gè)男生不吭聲，咬著嘴唇一副很倔強(qiáng)的樣子突照；但隨著越來越重越來越響亮的鞭打聲帮非，有一個(gè)受不了了，大聲吆喝一句：“不敢了讹蘑！”這一聲投降很有引領(lǐng)性末盔，立馬所有挨打的學(xué)生都爭搶著屈服求饒。
? ? ?當(dāng)時(shí)座慰，教室里鴉雀無聲陨舱，大家都屏著呼吸看著講臺，那一聲聲懲罰不僅落在了當(dāng)事人的身上版仔，更落在了每一個(gè)同學(xué)的心頭游盲。事發(fā)后很久误墓，再沒人敢私自下河游泳洗澡了。學(xué)校的規(guī)章制度了然于心益缎，大家都不敢觸碰雷區(qū)谜慌，怕一不小心就被教鞭伺侯了。大約也因?yàn)檫@個(gè)原因莺奔，我們班同學(xué)欣范，不論學(xué)習(xí)好壞，大多都很守規(guī)矩令哟。后來恼琼，我才知，老師這一招數(shù)叫“殺一儆百”“殺雞駭猴”屏富。
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? ? ? 學(xué)校這地方晴竞，殺雞駭猴的教育十分必要。
? ? ? 相傳役听，猴子是最怕見血的颓鲜，馴猴的人首先當(dāng)面把雞殺給它看，繼而順理成章完成對猴子的教化典予。捉猴人采用這殺雞戰(zhàn)術(shù)，不管猴子怎樣頑強(qiáng)抗拒乐严，只要雄雞一聲慘叫瘤袖，鮮血一冒，猴子一見昂验，便全身軟化捂敌，任由捉獲了。這就是成語“殺雞儆猴”的由來既琴，也即“殺一儆百”占婉，有威脅恫嚇之意，這是權(quán)術(shù)甫恩，是馭眾手段逆济。
? ? ? 教師的工作對象太復(fù)雜，學(xué)生的水平人品是差參不齊的磺箕。一刀切的說教顯然并不實(shí)用瓮孙。對于個(gè)別頑劣成性的學(xué)生來說场靴，讓他受些皮肉之苦十分必要。不得不承認(rèn)，有的孩子冥頑不化铆遭，任你曉之以理動之以情，他“咬定青山”我行我素死不悔改聋丝。國家為什么設(shè)有死刑收捣？對那些囚徒進(jìn)行感恩教育不就得了棉姐？如果你覺得我的假設(shè)很荒唐，就應(yīng)該理解：口頭的說教對部分學(xué)生來說是很蒼白無力的啦逆。教育谅海，有時(shí)真的很需要一點(diǎn)武力使學(xué)生有“怕頭”。很多時(shí)候蹦浦，對典型學(xué)生的處理在全體學(xué)生心中收到敲山震虎打草驚蛇之功效是不容小覷的扭吁。充當(dāng)“雞”的那個(gè)遭受到肉體的懲罰是很不幸，但其他猴子卻因此安生多了盲镶。從這個(gè)角度看侥袜，“雞”的貢獻(xiàn)功不可沒。但沒有哪只猴子愿犧牲自己做那只倒霉的雞溉贿，正因?yàn)椴辉覆幌敕惆桑源蠹叶紩纳次罚⌒囊硪怼?/p>
? ? ? 為什么現(xiàn)在的孩子無法無天宇色？
? ? ? 在古代九杂，皇帝如果丟了玉璽，他還能一呼百應(yīng)嗎宣蠕？當(dāng)然不能例隆。輕則丟了帝位，重則性命不保抢蚀。某種程度看镀层，教鞭就是老師們的玉璽，丟了教鞭就是丟了威風(fēng)和尊嚴(yán)皿曲。放眼看唱逢，現(xiàn)在的師生關(guān)系，往好處說是平等屋休，融洽坞古。難聽點(diǎn)就是錯(cuò)位和僭越。學(xué)生目無尊長劫樟，教師低調(diào)謙卑過了頭痪枫。曾經(jīng)有個(gè)中學(xué)的班主任批評學(xué)生濃妝艷抹，學(xué)生頭一昂嘴一撇：“你不也化妝了毅哗？憑什么不讓我化听怕？師生平等嘛！”如果時(shí)光倒流到我們上學(xué)那會兒虑绵，給她一百個(gè)膽也不敢說出這么忤逆的話來尿瞭！
? ? ? 雖然教鞭的權(quán)力和威力比玉璽差遠(yuǎn)了。但丟了教鞭的老師的命運(yùn)卻可以和丟了玉璽的皇帝一拼高下翅睛。先是發(fā)號施令不靈了：讓學(xué)習(xí)声搁，偏不黑竞；不讓打架群毆，偏要疏旨！近年來很魂，校園暴力事件的增多就是證明。出事后檐涝，社會指責(zé)教師失職遏匆，其實(shí)，手無縛雞之力又無尚方寶劍谁榜，換了神也無奈何幅聘！網(wǎng)上有個(gè)視頻我看得心疼：四川某小學(xué)生發(fā)飆，把教室砸得一片狼藉窃植，學(xué)生們逃到了一邊帝蒿，身高馬大的男教師耐心地安撫，勸導(dǎo)巷怜，迎接他的卻是拳腳夾擊葛超，小家伙甚至拎起凳子攻擊教師。過程中延塑，教師不還手不反抗绣张，任其侮辱。身臨其境的其他孩子怎么不受到暗示和慫恿页畦？這個(gè)為所欲為的熊孩子今天對教他育他的恩師大下毒手胖替，將來怎么不敢對生他養(yǎng)他的父母掄起屠刀？豫缨！
? ? ? 沒有了教鞭，教師很無奈端朵，學(xué)生很囂張好芭。久而久之，讓家長一籌莫展的孩子越來越多了冲呢。
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? ? ? 沒有懲戒的教育舍败，后果堪憂。
? ? ? 近年來敬拓，少年兒童意外死亡率直線上升邻薯，跳樓事件愈演愈烈：請假不準(zhǔn)，跳乘凸；調(diào)的座位不合心意厕诡，跳；不會疊被子受批評营勤，跳灵嫌；手機(jī)被沒收壹罚，跳；不讓看電視寿羞，跳猖凛！一言不合尋死覓活！為什么他們把生命看作兒戲绪穆？缺乏挫折教育心理承受力太差恐怕是首要原因辨泳。沒有吃過苦，不足以談人生玖院。連教鞭的滋味都沒品嘗過菠红，如何掃清人生路上的一個(gè)個(gè)障礙和關(guān)卡？我不敢說懲戒教育作用巨大司恳，但我清楚地記得途乃，我們上學(xué)那時(shí)，同學(xué)們幾乎沒有誰會頂撞老師扔傅、長輩耍共，沒有校園暴力兇殺案，更沒有人會自我虐待尋短見猎塞。雖然經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)生活不富裕试读，大家都很珍愛生命，能自覺抵制誘感抗擊挫折荠耽。
? ? 沒有了懲戒钩骇，學(xué)生越來越脆弱，學(xué)校教育越來謹(jǐn)小慎微铝量√纫伲“安全是最大的節(jié)約，事故是最大的浪費(fèi)慢叨∨Τ祝”當(dāng)這句話倍受學(xué)校的追捧時(shí)，學(xué)校能培養(yǎng)出怎樣的高素質(zhì)人才拍谐？死在學(xué)校烛缔，家長不依不饒，問責(zé)索賠轩拨。跳樓死在家里的孩子践瓷，誰來負(fù)責(zé)？被子女捅死的家長又該去哪里喊冤亡蓉？按說死者為大晕翠，不該說這么無情的話。只是寸宵，這個(gè)問題若引不起重視崖面，只怕問題學(xué)生元咙、校園家庭悲劇會越來越多。
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? ? ? 讓我們呼吁有懲戒的教育方式巫员，呼吁教鞭的回歸庶香。因?yàn)椋瘫奘菍⒆拥谋Ｗo(hù)而非傷害简识。殺雞駭猴是在以“霹靂手段顯示菩薩心腸”赶掖。作為家長，我們明白了這個(gè)道理正視了這個(gè)問題才能更好地保護(hù)我們的孩子七扰，才能使孩子更加健康茁壯地成長奢赂。 ? ?
? ? ?作者 ?付衛(wèi)平，偃師市實(shí)驗(yàn)高中語文教師颈走，河南省骨干教師膳灶。愛生活，愛工作立由，愛閱讀轧钓，愛思考，情感細(xì)膩锐膜，活潑開朗毕箍，堅(jiān)持提升和完善自我，堅(jiān)持賞識和勵(lì)志教育道盏，堅(jiān)持做正能量的傳播者而柑，堅(jiān)持以微薄之力影響身邊的人和事。
