? ? ? ? 在你的生活中，你是總是選擇相信還是選擇懷疑瘟芝？

? ? ? ? 我知道易桃，你會說:我當然愿意選擇相信⌒烤悖可是相信有用嗎晤郑？我相信我的孩子不玩手機，不去關注他贸宏，他會偷偷的玩造寝。我想說:你不相信你的孩子不玩手機，不斷的去關注他吭练，他就不偷偷的玩了嗎诫龙？也許你會說:我看他看得緊，他不敢玩肯定玩的就少线脚。我想說:看得了今天赐稽，看得了明天，看得了他一輩子嗎浑侥？也許你會說:不用看他一輩子姊舵，看他考上大學就行了。我想說:他考上大學寓落，人生就圓滿了嗎括丁？他考上大學時才生活了18年，大學后還有多少年伶选？他考上大學史飞，將來就一定能夠工作出色生活幸福嗎尖昏？相信你已經(jīng)知道了答案——不一定。

? ? ? ? 前些天的一個周末构资，兒子拿回一個文具盒(價值三四十)抽诉。他給我的解釋是:和同學交換東西，他給同學一根紅領巾和一副牌吐绵。連著兩周迹淌，孩子一直用這個文具盒。我心里就犯嘀咕了己单。是真的嗎唉窃？是他偷偷拿別人的嗎？是他自己偷偷拿錢買的嗎纹笼？為什么這么長時間不換回來纹份？是同學把他的東西弄丟了，換不了了嗎廷痘？他會不會賴著不給別人了呢蔓涧？

? ? ? ? 我知道不能讓他知道我在懷疑他。小心翼翼和他談話牍疏〈浪瘢“寶貝，這個文具盒是不是特美鳞陨，你特喜歡昨寞。”“嗯”“你是不是也特別想要一個這樣的”“嗯”“你攢錢買吧厦滤？”“怎么攢呢援岩？”

? ? ? ? 為了養(yǎng)成孩子合理花錢的習慣，為了養(yǎng)成孩子不買垃圾食品的習慣掏导，為了養(yǎng)成孩子堅持目標的習慣享怀，為了讓孩子相信自己能夠?qū)崿F(xiàn)目標，為了培養(yǎng)孩子的延遲滿足能力趟咆。我還詳細地制定了計劃添瓷。“寶貝值纱，你如果能堅持一周不拿媽媽的零花錢買垃圾食品鳞贷，獎勵5元錢。五元由你保管虐唠。再過一周搀愧，還余五元，翻倍獎勵，再給你十元咱筛。再過一周搓幌，還余15元，仍翻倍獎勵迅箩，再給你20元溉愁。這樣經(jīng)過三周，你就有了35元饲趋。能買一個這樣的文具盒了叉钥。”“太好了篙贸，我能攢夠》憬”“那樣你就可以把同學的文具盒還給人家啦爵川。”“嗯”“那你愿不愿意周一去學就先還給人家息楔∏薰保”“那不行。他沒有把我東西給我值依，”“你倆可以商量嘛圃泡！也許人家已經(jīng)不想用你的東西啦≡赶眨”“反正他沒給我颇蜡。”“媽媽擔心人家的文具盒很貴辆亏，咱們給人家的東西值錢少风秤。你的牌是舊的。如果小朋友弄丟了扮叨，肯定會給你買一副新的缤弦。”“新的我也不要彻磁。我的牌還是住院的時候胖胖送我的呢碍沐？舊了還能留念想呢！”也許孩子已經(jīng)感到我是不相信他的衷蜓，是在一步步的試探他累提。

? ? ? ? 說到這里，我更加擔心啦恍箭。不能再這樣下去了刻恭，要趕快聯(lián)系到那個寶貝的媽媽。弄清事實到底是怎樣的，提前做好解決的準備鳍贾。孩子要是因為對方丟了牌鞍匾，拗上不給人家文具盒，可咋辦呀骑科！

? ? ? ? 結(jié)果是好的橡淑。孩子說的交換是真的。那個孩子也沒有把他的牌弄丟咆爽×禾模可以隨時換回來。我的擔心沒有了斗埂，從心底里相信了孩子符糊。

? ? ? ? “寶貝，明天周一呛凶，媽媽想讓你把同學的文具盒換回去男娄。”“好的漾稀，明天去學我就給他模闲。”“媽媽知道你是交換的崭捍，也會順利換回來尸折。”也許孩子已經(jīng)感受到了媽媽相信他才談的如此順利殷蛇。

? ? ? ? “寶貝实夹，東西換回來了沒？”“文具盒我已經(jīng)給他了粒梦。他沒有帶我的牌收擦。我告訴他啥時候記得就拿給我〉耄”

? ? ? ? 孩子做的很好塞赂，轉(zhuǎn)變的如此之快，一定是“媽媽相信”的力量昼蛀。這就是相信的力量宴猾。

? ? ? ? 女兒自從上了五年級。我就再沒過問過她的作業(yè)叼旋。沒問過她啥時候做仇哆，沒問過她做完了沒有，沒看過她做的是否認真夫植。我愿意相信她讹剔，相信她會安排好自己的事情油讯。

? ? ? ? 現(xiàn)在六年級快畢業(yè)。前些天延欠，她數(shù)學老師告訴我陌兑，數(shù)學課上她不學數(shù)學，做的是其他的作業(yè)由捎。正作業(yè)也總是交不上來兔综。學習浮躁得很。語文老師告訴我狞玛，語文課上她在做口算題卡软驰，兩天了也沒有去拿。煩惱心肪，焦慮在所難免锭亏。

? ? ? ? 我咨詢了經(jīng)常教六年級的一個朋友，咨詢了學心理學的閨蜜硬鞍，卻沒有得到好的辦法贰镣。只好選擇“沒有好的解決方案，如果傷了親情膳凝，還不如不解決」Ф福”

? ? ? ? 就這樣過了兩天蹬音，我沒和她提起這件事。因為對孩子沒有過高的要求休玩，相信孩子也不會差到哪里去著淆。時間很快平撫了我的煩躁，相信孩子只是一個階段拴疤。

? ? ? ? 第三天永部。女兒忍不住了，主動問我呐矾，“媽苔埋，你怎么不說老師跟你說的那個事呢？”“有什么說的呢蜒犯？媽媽知道你肯定累了组橄。每個人都會有一段時間情緒高漲，一段時間情緒低落罚随。媽媽也是這樣玉工，有時也會有幾天啥也不想干√云校”“媽媽遵班，你放心吧，我成績不會差∠林＃”“月考完那么長時間了腹暖。你不想知道我的成績嗎？英語100愿阐，數(shù)學99微服。語文肯定不太好(她經(jīng)常80多)。老師到現(xiàn)在也沒有跟我們說成績缨历，也沒發(fā)卷子以蕴。”我再次選擇相信辛孵，不給評價丛肮。心里想:語文不好又怎么樣！我本來就沒要求那么高魄缚，你已經(jīng)超出了我的想象宝与。

? ? ? ? 看到孩子信心滿滿的樣子。我打心眼兒里高興冶匹。暗地里慶幸自己選擇相信习劫。

? ? ? ? 要相信“相信”的力量，相信“相信”解決不了的問題嚼隘，“不相信”更解決不了诽里。

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