原創(chuàng)2017-04-23王紅順中國(guó)民辦教育共同體
今天是4月23日槐臀，世界讀書(shū)日
閱讀對(duì)人的影響是巨大的
朱永新先生曾說(shuō)
一個(gè)人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史
一個(gè)民族的精神境界取決于這個(gè)民族的閱讀水平
一個(gè)沒(méi)有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不可能有真正的教育
沒(méi)有閱讀就沒(méi)有個(gè)人心靈的成長(zhǎng)
就沒(méi)有人的精神的發(fā)育
@世界讀書(shū)日雜感之一@
書(shū)非送人不能讀也
清朝文學(xué)家袁枚在《黃生借書(shū)說(shuō)》中提出“書(shū)非借不能讀也”的讀書(shū)觀宙地。他認(rèn)為嗜闻，書(shū)不是借來(lái)的仍翰，就不能靜心閱讀钧嘶。借來(lái)的書(shū)讀來(lái)有緊迫感,更會(huì)認(rèn)真盡心的閱讀,如果用買的躁倒，就不會(huì)很緊迫地讀幔亥，效果自然不如前者耻讽。
而我的讀書(shū)觀是：書(shū)非送人不能讀也。
我“奇葩”理由如下：
從前帕棉，我是一個(gè)喜歡買書(shū)齐饮、藏書(shū)書(shū)癡教師。閱讀過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)以下問(wèn)題：一是一見(jiàn)自己喜歡的書(shū)立馬就買笤昨，買回來(lái)后多數(shù)束之高閣祖驱；二是認(rèn)為是自已的書(shū)，使用時(shí)可隨時(shí)查閱瞒窒，因而造成閱讀時(shí)囫圇吞棗捺僻、不求甚解，更不要說(shuō)做摘抄筆匯或記讀書(shū)札記了崇裁，閱讀效果打大折扣匕坯。
現(xiàn)在，我的做法是買的書(shū)一周內(nèi)必須送給親朋好友拔稳。一是我自己花錢買的書(shū)不讀葛峻，一周后白白送人覺(jué)得心疼，因此凡我買的書(shū)必讀巴比。二是因書(shū)要送人术奖，同時(shí)寫文章時(shí)書(shū)中觀點(diǎn)論據(jù)還要參考，迫使自己一本書(shū)這樣讀：一遍仔細(xì)讀轻绞，二遍溝劃重點(diǎn)采记，三遍重點(diǎn)讀并做摘抄。
這樣讀書(shū)質(zhì)量提高了政勃，同時(shí)我摘抄了幾十本的讀書(shū)筆記唧龄，查閱時(shí)非常方便。正由于此我每年才能在省級(jí)或國(guó)家級(jí)發(fā)表論文20多篇奸远。
感興趣的教師同行們既棺，可以試試“書(shū)非送人不能讀也”這種讀書(shū)方法讽挟。
@世界讀書(shū)日雜感之二@
論農(nóng)村學(xué)校開(kāi)展課外閱讀的五大優(yōu)勢(shì)
許多農(nóng)村學(xué)校校長(zhǎng)、教師甚至一些學(xué)者都普遍認(rèn)為丸冕，農(nóng)村孩子因諸多條件限制與城市孩子相比有許多劣勢(shì)戏挡。然而，筆者認(rèn)為若換一個(gè)視角晨仑，農(nóng)村學(xué)校與城市學(xué)校相比，開(kāi)展課外閱讀有五大優(yōu)勢(shì)：
優(yōu)勢(shì)一：有一個(gè)搞課外閱讀的寬松環(huán)境
城市學(xué)生家長(zhǎng)多數(shù)望子成龍心切拆檬，對(duì)分?jǐn)?shù)洪己、升學(xué)特別關(guān)注，維權(quán)意識(shí)特別強(qiáng)列竟贯，因此學(xué)校開(kāi)展課外閱讀答捕、嘗試課外閱讀課程化難過(guò)家長(zhǎng)這一關(guān)。然而多數(shù)農(nóng)村孩子家長(zhǎng)剛好相反屑那，對(duì)于學(xué)校開(kāi)設(shè)什么課程拱镐，搞什么改革不管不問(wèn)，就是改革影響了成績(jī)持际、升學(xué)甚至出現(xiàn)了較大問(wèn)題家長(zhǎng)也不會(huì)興師問(wèn)罪沃琅。因此我認(rèn)為農(nóng)村學(xué)校開(kāi)展課外閱讀就有一個(gè)寬松的社會(huì)環(huán)境。
優(yōu)勢(shì)二：學(xué)生對(duì)購(gòu)買的圖書(shū)非常珍惜
城市學(xué)生因家庭條件好蜘欲，家長(zhǎng)多是知識(shí)分子益眉，家里不但有許多藏書(shū)同時(shí)對(duì)孩子買書(shū)多有求必應(yīng)，因而造成城市孩孑根本不珍惜圖書(shū)姥份。然而農(nóng)村家庭孩子家里既無(wú)藏書(shū)又無(wú)錢買書(shū)郭脂，因而對(duì)買的圖書(shū)非常珍惜。
優(yōu)勢(shì)三：閱讀非常仔細(xì)認(rèn)真
城市孩子娛樂(lè)澈歉、游戲活動(dòng)場(chǎng)所較多展鸡，另外城市孩子星期天、節(jié)假日要上各種學(xué)科埃难、才藝補(bǔ)習(xí)班莹弊，時(shí)間排的滿滿的，因而造成孩子無(wú)暇讀書(shū)涡尘。農(nóng)村孩子放學(xué)后娛樂(lè)項(xiàng)目少箱硕，再加上有充裕時(shí)間，因而一本書(shū)可以反復(fù)讀悟衩。比如文學(xué)諾獎(jiǎng)獲得者莫言童年讀書(shū)經(jīng)歷便是很好注腳剧罩。
優(yōu)勢(shì)四：自我閱讀、自我理解主動(dòng)性強(qiáng)
有人羨慕城市孩子家長(zhǎng)文化素養(yǎng)高座泳，可以輔導(dǎo)孩子閱讀惠昔，可以開(kāi)展親子閱讀……但從另一個(gè)方面看幕与，因農(nóng)村孩子父母多數(shù)外出打工，跟著爺爺奶奶的留守子女比較多镇防，爺爺奶奶因文化程度或年齡原因啦鸣，根本輔導(dǎo)不了孩子閱讀。我們可以這樣要求農(nóng)村孩子:不識(shí)字詞借助查字典来氧、詞典或問(wèn)老師诫给、同伴在校內(nèi)解決，回家后再讀或講給爺爺奶奶聽(tīng)啦扬。這歪打正著反而培養(yǎng)了農(nóng)村孩子自我閱讀中狂、自我理解復(fù)述文本的能力。
優(yōu)勢(shì)五：農(nóng)村俗語(yǔ)扑毡、風(fēng)士人情胃榕、自然環(huán)境構(gòu)建了特色的獨(dú)有的閱讀情景場(chǎng)
比如閱讀文學(xué)名著所描寫的農(nóng)村生活場(chǎng)面、自然景觀瞄摊，人物故事勋又，又比如一些鄉(xiāng)土氣息濃厚的文學(xué)作品，對(duì)城市孩子來(lái)說(shuō)换帜，的確困難楔壤。然而，對(duì)土生土長(zhǎng)的農(nóng)村孩子來(lái)說(shuō)惯驼，天天耳孺目染在這樣的語(yǔ)言場(chǎng)里挺邀，再加上有這方面的生活體驗(yàn)，閱讀理解這類作品就非常輕松跳座。
（作者系河南封丘實(shí)新學(xué)校校長(zhǎng)端铛，兼任河南民辦教育共同體理事長(zhǎng)）
