我暴躁易怒的性格嚴(yán)重影響了我的生活业岁，我迫切地想要改變自己。
可是鳍烁，憤怒來臨叨襟，我又幾乎失控，事后又后悔不已幔荒。
有一回去拜訪小學(xué)的一位老師，老師是個(gè)溫和睿智的人梳玫。閑聊時(shí)爹梁，我向老師表達(dá)了自己的苦惱。
我：我也是最近才發(fā)現(xiàn)自己原來性格這么暴躁提澎，我一直覺得自己是個(gè)溫和的人姚垃。我的父親脾氣暴躁，我還暗暗下決心以后絕不成為那樣的人盼忌。我最痛苦的是我發(fā)現(xiàn)自己成了和他一樣的人积糯，我現(xiàn)在就是以他曾經(jīng)粗暴的方式對待孩子。
老師：你什么時(shí)候開始這樣覺得谦纱？
我：就在不久前看成，我給我讀二年級小表弟補(bǔ)習(xí)。他成績很差跨嘉，父母以及鄰居們都覺得他腦子笨川慌，不適合讀書。當(dāng)時(shí)，我還不信梦重，我覺得是那些不懂教育兑燥，我堅(jiān)信只要運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ǎ瑹o論什么樣的孩子都能提高學(xué)業(yè)琴拧。
老師：看來并不順利降瞳。
我：我按照自己的方法教他。但是蚓胸，第一晚挣饥，我就遭遇了挫折。一道數(shù)學(xué)題赢织，我反復(fù)講了好幾遍亮靴，他都沒能明白；即使會做了于置，我換個(gè)數(shù)值他又不會了茧吊。聽寫詞語，總是錯(cuò)八毯，反反復(fù)復(fù)總是記不下來搓侄。我心里的怒火噌噌噌往上躥，腦海里思緒翻騰话速，各種難聽的話亂飆讶踪，聲音越來越大，動作也越來越粗暴泊交，我感覺自己隨時(shí)都有可能失控乳讥。然而，等小表弟離開后廓俭，我像想起他擔(dān)驚受怕的表情云石，心里頓時(shí)充滿愧疚，我都有點(diǎn)難以相信自己竟然會這么暴躁地對待一個(gè)孩子研乒。讓我更為痛苦的是汹忠，第二天晚上的補(bǔ)習(xí)，一連好幾天我都是這樣雹熬。我身心皆疲宽菜，卻不知道該怎么辦。
老師：所以竿报，你現(xiàn)在覺得自己是一個(gè)易怒的人铅乡，在你看來，易怒應(yīng)該是一種性格仰楚？是嗎隆判？
我：是的犬庇，我就是那樣的人，脾氣暴躁侨嘀，易怒臭挽，一點(diǎn)小事也會大發(fā)雷霆。
老師：既然是性格咬腕，那么幾乎難以改變欢峰。”
我：我想是吧涨共，要不然也不會有江山易改纽帖，本性難移這樣的說法。
老師：我一直不喜歡用一些表示性格的詞語去形容人举反，往往無法準(zhǔn)確地描述人的特點(diǎn)懊直，反而像是籠統(tǒng)粗暴地將人歸類。
我：可以講的具體點(diǎn)嗎火鼻？
老師：在講憤怒之前室囊，我想先講講我之前兩個(gè)學(xué)生的故事，也是因?yàn)檫@件事我改變了自己的看法魁索。我們經(jīng)常用樂觀悲觀去判斷別人的性格融撞，我一度也是。我的班上曾有兩個(gè)文靜的女生粗蔚，成績都很好尝偎。有一次考試兩個(gè)人都考的很差，一個(gè)學(xué)生回去被父母罵了一頓鹏控，她心里更加難受致扯，接下來幾天上課時(shí)都是無精打采。另一個(gè)學(xué)生的父母溫柔地鼓勵(lì)考試失利的孩子当辐，第二天她雖然還有點(diǎn)難受急前，但是與平日并沒有太大差別。在外人看來瀑构，他們就會認(rèn)為前一個(gè)孩子悲觀，而后一個(gè)樂觀刨摩，但悲觀和樂觀其實(shí)只是對呈現(xiàn)出來的結(jié)果的描述寺晌，它其實(shí)不是原因。
我：也就是說澡刹，孩子無論悲觀樂觀呻征，是一種結(jié)果，受到父母的影響罢浇。
老師：是的陆赋，有的人會認(rèn)為沐祷，因?yàn)榕酚^所以她考差還是很快地調(diào)整了自己的心態(tài)。但是攒岛，當(dāng)我們這樣說的時(shí)候赖临，其實(shí)是用結(jié)果去解釋結(jié)果，并沒有觸及真正的原因灾锯。
我：您說的是小孩兢榨，但是生活中我們能發(fā)現(xiàn)人與人之間的確有很大區(qū)別，比如遇到相同的困難顺饮，有的人總能樂觀面對吵聪，他們不抱怨不妥協(xié)努力克服，相反有的人卻悲觀失望兼雄，甚至自暴自棄吟逝。
老師：的確，有這樣的區(qū)別赦肋。但是块攒，以我們剛才例子而言，與其說女孩樂觀金砍，不如說是她在父母的支持下漸漸養(yǎng)成了樂觀的習(xí)慣局蚀。
我：習(xí)慣？
老師：思維與行為上的習(xí)慣恕稠，因?yàn)樽孕《δ咳纠派穑詾槿颂幨乱矔凶约旱囊惶罪L(fēng)格，我們看到的所謂性格其實(shí)已經(jīng)是一種多年練習(xí)的習(xí)慣鹅巍。
我：我由此想起了之前一個(gè)好朋友給我講的一件事情千扶。兩個(gè)小男孩學(xué)習(xí)拉小提琴，學(xué)習(xí)一段時(shí)間后骆捧，他們都感到又累又乏味澎羞，他們向父母訴苦，不想再學(xué)了敛苇。其中一個(gè)男孩的父母見自己的孩子這么辛苦便順了孩子的心意妆绞，其實(shí)這個(gè)男孩的父母，本就是那種有求必應(yīng)嬌慣孩子的父母枫攀，當(dāng)初孩子也是一時(shí)心血來潮要學(xué)括饶，他們二話不說就答應(yīng)，現(xiàn)在也是如此来涨。另一個(gè)孩子的父母則沒有那么草率图焰，他們知道孩子都是三分鐘熱情，但是他們不希望把三分鐘熱情蹦掐、把放棄養(yǎng)成一種習(xí)慣技羔，因此他們試圖用各種方法鼓勵(lì)安慰孩子僵闯，陪她去看電影，陪她聊天解悶藤滥，同時(shí)不斷鼓勵(lì)他鳖粟，男孩雖然有點(diǎn)不情愿最終還是堅(jiān)持下來。在這之后超陆，男孩也幾次想要放棄牺弹，父母一如既往地鼓勵(lì)讓他堅(jiān)持下來，一段時(shí)間后男孩再也沒有提過放棄时呀，他在一次次演奏中得到別人的贊許张漂，在贊許中信心不斷增長，最終越來越喜歡小提琴谨娜。
老師：這個(gè)故事體現(xiàn)同樣的道理航攒，不知情的人會以為，學(xué)有所成的孩子有天賦或者說意志堅(jiān)定趴梢，所以才最終在音樂方面小有成績漠畜。
我：是的，化用您剛才的話坞靶，與其說成功的那個(gè)男孩是一個(gè)意志堅(jiān)定的人憔狞，不如說是他是在父母的鼓勵(lì)和支持下、在學(xué)習(xí)小提琴的過程中煉就了堅(jiān)定的意志力彰阴。
老師笑道：你總結(jié)得很到位瘾敢，孩子的資質(zhì)其實(shí)都差不多，當(dāng)然也有極少數(shù)在某些方面極有天賦的孩子尿这，但那樣的孩子畢竟是少數(shù)簇抵，父母、家庭環(huán)境射众、周圍人的影響至關(guān)重要碟摆。因此，我一向不喜歡用悲觀樂觀易怒這些詞語去評價(jià)他人叨橱，大多時(shí)候它們只是人們一時(shí)的選擇典蜕，其中牽涉?zhèn)€方面的因素，實(shí)際上樂觀悲觀更像是一種習(xí)慣罗洗。你也不是性情暴躁嘉裤，而是習(xí)慣了憤怒。
