? ? ? ? 教育的前提是尊重。孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)有一種強(qiáng)烈的被尊重的需要——對(duì)于自尊和來(lái)自他人的尊重的需要或渴望为肮。這一需要的滿(mǎn)足與否耍群，對(duì)孩子積極自我的確立乐埠、和諧人格的發(fā)展具有重要意義。但是由于所處心智階段的限制禽篱，孩子內(nèi)心中被尊重的渴望無(wú)法像生理需求那樣能簡(jiǎn)單明了的表達(dá)給成人畜伐，而是會(huì)通過(guò)一些具體的行為展示出來(lái)。因而躺率，對(duì)于媽媽來(lái)說(shuō)玛界，通過(guò)孩子的行為表現(xiàn)而識(shí)別它的真實(shí)意圖是很重要的，孩子的尊重需求的表現(xiàn)形式可以歸納為這幾類(lèi):
? ? ? ? 1悼吱、要求得到成人的關(guān)注慎框。
? ? ? ? 孩子是在與外界環(huán)境的互動(dòng)中發(fā)育成長(zhǎng)的，成人的關(guān)注是他們的生理和安全需要得以滿(mǎn)足的首要條件后添。
? ? ? ? 2笨枯、表現(xiàn)出自主性行為。
? ? ? ? 就整個(gè)學(xué)前期來(lái)講，孩子接受成人的指令馅精，服從成人的安排严嗜，構(gòu)成了他們生活的主要內(nèi)容。然而孩子會(huì)在尊重需要的支持下表現(xiàn)出自主性行為——不依賴(lài)他人而自由的做出判斷與主張洲敢。比如他們會(huì)要求自己選擇穿哪一件衣服漫玄，自作主張看哪一部動(dòng)畫(huà)片，玩哪一個(gè)玩具沦疾，無(wú)視父母的要求称近。也許在成人看來(lái)，孩子這種行為的理由根本站不住腳哮塞，讓人難以捉摸刨秆，但孩子卻會(huì)盡力堅(jiān)持自己的主張。一旦如愿忆畅，他們便像打了勝仗的戰(zhàn)士一樣志得意滿(mǎn)衡未，而不會(huì)對(duì)成人的失望與無(wú)奈懷有一絲歉意。
? ? ? 3家凯、要求被善良和被認(rèn)可缓醋。
? ? ? “孩子都愛(ài)聽(tīng)好話(huà)”“哄小孩”等日常言語(yǔ)從經(jīng)驗(yàn)層次反映出孩子的一種普遍傾向，即喜歡被成人贊揚(yáng)和認(rèn)可绊诲，由于這種需要傾向送粱，孩子除了要求父母對(duì)他們的各種杰作、成績(jī)給予關(guān)注以外掂之，還迫切希望得到成人的夸獎(jiǎng)和表?yè)P(yáng)抗俄。
? ? ? ? 4、要求負(fù)一定的責(zé)任世舰。
? ? ? ? 要求負(fù)一定的責(zé)任是孩子自主性行為進(jìn)一步發(fā)展的產(chǎn)物动雹。一個(gè)常見(jiàn)的現(xiàn)象是，到了一定年齡跟压，孩子不再順從于成人的包辦代替胰蝠，而是要求“我自己來(lái)”。
? ? ? ? 5震蒋、要求有自己的空間茸塞。
? ? ? ? 孩子行為控制能力雖然很弱，但他們?nèi)钥释麚碛幸粔K領(lǐng)地喷好，這塊領(lǐng)地既是空間上的翔横，也是心理上的。
