前兩天看了一份報告，報告的結(jié)論部分服爷，有一個很有意思的邏輯在里面杜恰。仔細(xì)想想這種邏輯获诈，似乎又無時無刻存在于我們生活的始終。
比如心褐，我看到孩子冬天玩水舔涎，一定會制止，因?yàn)槲矣袃蓚€信念逗爹，1亡嫌、冬天不可以玩水；2掘而、我有權(quán)要求孩子“改正”挟冠。其實(shí)冬天，玩水以及生病袍睡，沒有太多直接關(guān)系知染，我自己觀念執(zhí)著于此，確切點(diǎn)說斑胜，這件事本身控淡，沒有對錯，但不符合我的價值判斷止潘，我需要孩子走到一條我可以接受的“正確”道路上掺炭，我直接叫孩子“改正”，里面暗含：你要聽我的凭戴；我是對的涧狮，這兩種邏輯在里面。如果我執(zhí)念于此簇宽，不是告訴孩子一些我的感受勋篓，可能產(chǎn)生的不好結(jié)果，以及我對這些結(jié)果是會感覺糟糕的魏割，讓孩子自己做一些選擇和承擔(dān)一定的后果譬嚣，我基本上就是沒有看到事情的一體兩面。
再來說說報告中的邏輯钞它。結(jié)論部分拜银，先是對結(jié)果的描述，接著就先入為主遭垛，對產(chǎn)生這種結(jié)果的原因直接做了判斷尼桶。問題就在于，結(jié)果的產(chǎn)生锯仪，所有參與方都有可能有責(zé)任泵督，在沒有確定責(zé)任時迄埃，這種先入為主習(xí)慣性地認(rèn)為某一方最有可能出錯蜗帜，在報告里變了成某一方有錯。這間接映了寫作者本身的思考角度和立場：站在非對即錯，非此即彼的角度驹马。
事情本身可能有是非黑即白（需要符合某種規(guī)范要求）娩怎，但作為寫作者不僅要看到事情對錯的一面爆阶，也要看到其他可能性的存在沃测，還要看到自己有這種非黑即白的立場，更要明白報告文字在傳達(dá)什么入问，這樣才基本可以看到事情的兩面丹锹，事情整個過程的發(fā)展不一定如你想象，結(jié)果也不一定是你的預(yù)測芬失，因?yàn)槠渌绊懸蛩靥嚅故颍虑椴挥伞拔摇彼兀拔摇痹诶锩婵吹阶约禾幚淼倪^程麸折，在整個過程中锡凝，“我”明白有太多非我所能的因素影響。即“我”要對自己能夠把握的部分嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致垢啼，對其他部分客觀全面窜锯。這也許是一種一體兩面。
再來看一個有意思的對話芭析，鄰居甲和鄰居乙好久不見锚扎，甲因?yàn)楹芫脹]看到乙，加之乙的著裝干練時尚馁启，就問：“好久不見驾孔，去上班了！”（以前兩人都在家看孩子惯疙，孩子讀幼兒園了翠勉，甲出去上班），乙的臉上掠過一絲尷尬：“沒有呢霉颠。对碌。過段時間啦。蒿偎⌒嗝牵”。這里如果甲說“好久不見诉位，好干練又漂亮骑脱！”就避免了尷尬，為什么呢苍糠，因?yàn)槿ィ缀鸵移鋵?shí)都有一個信念，在家?guī)Ш⒆右欢ú蝗缟习啻┑钠粒@個背后的信念讓對話陷入尷尬歹袁，這時的一體兩面是坷衍，愉悅的聊天以照顧別人的感受為前提，但不違心条舔。
這么看事情就越發(fā)有意思，我們的每一個判斷乏矾，背后都有一個信念孟抗，而這些信念有的會被覺察，有的需要覺察钻心，這時凄硼，一體兩面，就非常驚險有趣捷沸，你知道有多種可能摊沉，你也知道你想要一種結(jié)果，你知道這是一個過程痒给，這個過程讓事情更加立體说墨。似乎在預(yù)料之中又在目標(biāo)之外。
邏輯思維里說到一件事苍柏，也很有意思尼斧，是說某個同事負(fù)責(zé)的訂閱專欄連續(xù)出現(xiàn)錯別字，這在公司算是嚴(yán)重的責(zé)任心事故试吁。你猜棺棵，那位新同事會怎么辦呢？各種緊張熄捍，保證下次絕不再犯（我慣有的思維也會先想到這個烛恤。。余耽。）缚柏，可是，人家沒有宾添。
他花了一整天的時間船惨，整理出每期內(nèi)容上線前的檢查清單，有幾十項(xiàng)并不僅僅是錯別字缕陕，然后分享給了所有的同事粱锐。你看這已經(jīng)不僅僅是知錯就改，等待規(guī)范的完善來避免問題扛邑，而是主動將問題控制前移怜浅，自己本身的行為規(guī)范，不覺中成為同行共同的規(guī)范，個人價值彰顯恶座。
所謂的一體兩面搀暑，我以為是，覺察你固有的觀念跨琳，發(fā)現(xiàn)有多種可能自点，專注于你自己的部分，看到整個過程脉让，接受你不能控制的部分桂敛。
