轉(zhuǎn)史辙，? 教師走向成功的關(guān)鍵是要做好六個(gè)研究
（一）研究自己，做到“知己”浩习。
要研究自己在教學(xué)中的優(yōu)勢静暂、劣勢有哪些，我們不妨作這些思考谱秽。
① 要研究自身總的知識結(jié)構(gòu)如何洽蛀？
除本學(xué)科專業(yè)知識之外，還有哪些知識領(lǐng)域是自已所了解的弯院、熟悉的辱士、愛好的和能對學(xué)生施加影響的。
② 要研究自身的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)如何听绳？
哪些專業(yè)知識是自己的所長颂碘，研究較深的，指導(dǎo)起來得心應(yīng)手的椅挣，并已獲得成功的头岔。
③ 要研究自身特長如何？
這些特長如何在教學(xué)中得到發(fā)揮?如何使自己的特長在教學(xué)中起到潛移默化的作用鼠证？
這些特長可以是專業(yè)的峡竣、外顯的：例如語文老師的書法、朗誦量九、表演适掰。數(shù)學(xué)老師講幾何颂碧，不用圓規(guī)能隨手畫出標(biāo)準(zhǔn)的圓…
也可以是專業(yè)的、內(nèi)顯的：如語文老師長于哪些文體类浪，哪種文學(xué)樣式的教學(xué)载城；還可以是非專業(yè)的、外顯的：諸如體育费就、藝術(shù)诉瓦、電腦；也可以是非專業(yè)的力细、內(nèi)顯的：如擅長音樂睬澡、組織管理、作思想工作…
④ 要研究自己不足的方面有哪些眠蚂？
怎樣去及時(shí)“充電”煞聪？什么時(shí)間去“充電”？用什么方式去“充電”逝慧？
這些研究米绕，利于充分挖掘自身的資源，施展個(gè)人魅力馋艺，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也能使自己分析受到學(xué)生歡迎的原因和思考研究教學(xué)問題迈套，在教研活動(dòng)中揚(yáng)長避短捐祠、揚(yáng)長補(bǔ)短，從而使新研究的問題切合自身實(shí)際桑李，充分發(fā)揮自己的特長踱蛀。
（二）研究學(xué)生，做到“知彼”贵白。
重點(diǎn)研究學(xué)生學(xué)習(xí)本學(xué)科的規(guī)律率拒。
我們提倡研究學(xué)生，不但提倡運(yùn)用“教育學(xué)”禁荒、“心理學(xué)”理論研究學(xué)生各階段的生理和身心的特征猬膨，研究學(xué)生的個(gè)性差異、興趣愛好和知識狀況呛伴，更要研究他們學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律勃痴。
從認(rèn)識論角度講，學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律是一種認(rèn)識活動(dòng)的過程热康∨嫔辏可把它概括為“通讀、質(zhì)疑姐军、理解铁材、積累尖淘、運(yùn)用”這五大環(huán)節(jié)。
即認(rèn)真讀書著觉，提出問題村生，分析研究、歸納總結(jié)固惯、掌握知識梆造、運(yùn)用實(shí)踐，如此反復(fù)進(jìn)行葬毫，便能獲取豐富的知識镇辉，品味到本學(xué)科的所涵蘊(yùn)的審美情趣和濃厚的人文韻致。
由此看來贴捡，研究學(xué)生忽肛，是從知彼的角度，在因材施教中發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的教育問題烂斋，以解決迫切需要解決的教育問題屹逛。
（三）研究教材，做到“知書”汛骂。
即對教材的研究罕模。
在觀念方面，要著眼于學(xué)生帘瞭，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力淑掌，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
教師更要審視自身的觀念是否改變蝶念，因?yàn)榻處熡^念上的變化必然會(huì)帶來教法上的改進(jìn)抛腕，探索性、自主性媒殉、研究性學(xué)習(xí)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)担敌，教師就會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)，在教學(xué)中就會(huì)真正為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)廷蓉。
研究新教材全封，首先要從客觀上把握新教材的指導(dǎo)思想，比較新舊教材在知識體系桃犬、編排體例和學(xué)習(xí)方式等方面有哪些異同售貌，要做到心中有數(shù)。
還要研究各課之間疫萤、單元之間颂跨、各冊之間的知識點(diǎn)、能力點(diǎn)有哪些扯饶？它們之間有什么聯(lián)系恒削？
最后池颈，發(fā)現(xiàn)新教材有哪些不足。并對此進(jìn)行彌補(bǔ)钓丰，不然我們的教學(xué)質(zhì)量就會(huì)一落千丈躯砰。這些教師也要做到心中有數(shù)。
（四） 研究教學(xué)携丁，做到“知法”琢歇。
1) 如何把握一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)。
“以人為本梦鉴、以學(xué)生為本”李茫，教師要面向全體學(xué)生，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)肥橙，注重學(xué)生的個(gè)性差異魄宏，把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人。
因此一堂好課不重在看教師在課堂講得如何神采飛揚(yáng)存筏，吹得如何天花亂墜宠互；而是重在看教師能否能“惜口如金”，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中去椭坚，是否能自主予跌、合作、探究地學(xué)習(xí)善茎。
通過學(xué)生自己動(dòng)口匕得、動(dòng)手、動(dòng)腦去獲取知識巾表，獲得成功的體驗(yàn)。這方面我們要花大力氣去研究其教法略吨。
2) 如何處理“惜口如金”與“潑墨如云”的關(guān)系集币。
在處理教師“教”與學(xué)生“學(xué)”的觀念上芬骄，我們的老師有待進(jìn)一步明確崔慧。
兩講原則：(兩講要做到潑墨如云)
① 知識的難點(diǎn)，因?yàn)殡y熔酷，不講學(xué)生便難于理解秽之，所以教師必須講当娱。
② 知識的重點(diǎn)、關(guān)鍵之點(diǎn)教師不講學(xué)生便不能把握考榨，老師必須講跨细。這“兩講”，作為教師必須講深河质、講透冀惭。
三不講的原則：(三不講要做到息口如金)
① 文本中的知識震叙，學(xué)生已經(jīng)具備的不講。
② 文本中的知識散休、學(xué)生還沒掌握但通過自學(xué)能把握的不講媒楼，教師重在引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)把握。
③ 文本中的知識戚丸，教師講后學(xué)生也不能把握划址，不講。要敢于“舍得”有“舍”才有“得”限府。
（五）研究考試夺颤，做到“知考”。
考試谣殊，是我們教師的生命線拂共。有以下幾個(gè)研究。
研究《考綱》與“考題”的關(guān)系姻几。
① 規(guī)定的知識點(diǎn)宜狐、能力點(diǎn)有哪些。
② 難點(diǎn)蛇捌、重點(diǎn)有哪些抚恒。
③ 考試的題型有哪幾類、分布的比例怎樣络拌。
④ 又有了哪些新的變化俭驮。
以上幾點(diǎn)，作為教師必須認(rèn)真分析春贸、細(xì)細(xì)體味混萝。
（六）集體研究－做到“知享”。
在教學(xué)過程中遇到的困難是比較繁雜的萍恕，如若靠單兵作戰(zhàn)很難解決其中的一些問題了逸嘀。有時(shí)候就需要同事幫忙評判，也需要大家集體鉆研允粤，諸多問題崭倘，必須靠群策群力才能辦到。
長期研究問題类垫，能使人在交流中碰撞出思維的火花司光，形成集體智慧的結(jié)晶。個(gè)人也才能得到充分發(fā)展悉患。
日記本
相關(guān)推薦
學(xué)習(xí)摘抄：吉春亞《本真残家，語文教學(xué)永遠(yuǎn)的主旋律》
閱讀 74
讓課堂節(jié)奏“慢”下來
閱讀 804
綜合實(shí)踐課程觀摩展示
閱讀 92
復(fù)習(xí)小總結(jié)
閱讀 56
想要一流的課堂教學(xué)？這12個(gè)教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長的關(guān)鍵支點(diǎn)和途徑售躁，你找到了嗎跪削？
閱讀 222
