3.1為什么13歲申請(qǐng)美國大學(xué)
——所學(xué)：
1）面臨教育選擇的時(shí)候并思，重要的是父母有沒有突破常規(guī)思維庐氮、選擇相信孩子，從而將他的天賦保留下來的智慧和勇氣宋彼。
2）孩子的知識(shí)教育或許不用操之過急弄砍，只要孩子的潛能基礎(chǔ)開發(fā)做到了，學(xué)習(xí)知識(shí)是最不需要父母擔(dān)憂的输涕。
3）孩子的教育更需要的不是“名幸羯簦”而是“明師”，“明師”是明白孩子特點(diǎn)莱坎、因材施教的“明師”衣式。
——所感：
豐富、多樣檐什、靈活碴卧、有效的學(xué)習(xí)途徑和經(jīng)歷，最終成就了書中的金程杰乃正∶睿“站在別人的肩膀上”學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)不單指的是學(xué)習(xí)課內(nèi)只是烫葬，還包括“世界的格局”界弧、各行各業(yè)優(yōu)秀的人身上汲取智慧，正向思考的能力等搭综。目前uu的學(xué)習(xí)途徑有哪些垢箕？課內(nèi)，體驗(yàn)式教育兑巾，課外閱讀条获，父母的分享。在學(xué)習(xí)途徑上還需要拓寬一些關(guān)于參觀展覽蒋歌、聽演講帅掘、音樂會(huì)和更多不同行業(yè)的年齡段的人的交流等不同的渠道。
3.2完整而幸福的教育是“快樂”
——所學(xué)：
1）影響孩子學(xué)習(xí)能力最重要的因素是給到孩子一種持續(xù)性的快樂：6歲前有完整的童年堂油；小學(xué)讓他覺得學(xué)習(xí)是有趣的修档；中學(xué)給到他好的學(xué)習(xí)方法；高中給他參與競(jìng)爭(zhēng)的思維——這是一種完整而幸福的教育府框。
2）讓孩子始終保持學(xué)習(xí)的熱情吱窝，將當(dāng)下做的事兒和未來想干的事兒聯(lián)系起來。
3）為什么學(xué)？為誰學(xué)院峡？怎么學(xué)兴使？弄清這三個(gè)問題，找到最適合孩子的路照激。
——所感：
uu現(xiàn)在三年級(jí)了发魄，自己比對(duì)上面完整而幸福的教育，覺得進(jìn)展的還不錯(cuò)俩垃。今后在日常生活中要繼續(xù)有意識(shí)地啟發(fā)她將當(dāng)下的學(xué)習(xí)和未來想干的事情聯(lián)系起來欠母，激發(fā)她的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
3.3讓孩子“玩”出名堂
——所學(xué)：
1）在玩中去學(xué)吆寨，這是快樂學(xué)習(xí)的最高境界了赏淌。
2）引導(dǎo)孩子自己設(shè)立目標(biāo)，尋找達(dá)成目標(biāo)的方法啄清，這也是一種自主學(xué)習(xí)的能力六水。
3）跟上孩子的步伐，了解她的思維模式和行為習(xí)慣辣卒，觀察他近期的變化和進(jìn)步掷贾，引導(dǎo)他自我總結(jié)。
——所感：
1）之前的小圖樂園活動(dòng)荣茫，就是玩中學(xué)的很好的模式想帅，是否要繼續(xù)投入精力去組辦？目前原家長的投入度都有所下降啡莉，孩子的時(shí)間難湊恨搓，一個(gè)人繼續(xù)的精力和能力都有限凸椿。——是否要問一下周洋有沒有莘莊附近的其他有興趣搞活動(dòng)的同齡家長？是否要擴(kuò)大招募成員掂恕？
2）所謂“因材施教”的基礎(chǔ)在于對(duì)孩子的了解瘩将，文中跟上孩子的步伐胧弛，媽媽也一起學(xué)習(xí)圍棋的方法值得借鑒骂维，確實(shí)可以了結(jié)孩子的思維模式和行為習(xí)慣、變化哮兰。但uu的愛好究竟是什么呢毛萌？目前看起來對(duì)于小動(dòng)物特別感興趣，對(duì)于手工喝滞、繪畫和書寫也有一定興趣阁将。如何給她創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，設(shè)立階段性目標(biāo)呢囤躁？——感覺想做的事情很多冀痕，找時(shí)間用GTD時(shí)間管理法和她一起梳理一下先后主次順序。
3.4把閱讀好好“管”起來
——所學(xué)：
1）做家長要有科學(xué)的認(rèn)識(shí)和科學(xué)的方法狸演，有效地“管理好”孩子的閱讀問題言蛇、學(xué)習(xí)問題乃至成長問題。
2）如何引導(dǎo)孩子愛上閱讀：
a 讓孩子自己去書店買真正喜歡的書回來宵距，每天詢問一些書中的故事情節(jié)腊尚。
b會(huì)給孩子講故事，閱讀到了一定的階段满哪，講故事就得有“創(chuàng)新”婿斥。
3）如何提升閱讀效率：
a 學(xué)習(xí)快速閱讀法，這是最基礎(chǔ)但最有效的方法
b家長自己讀過的書哨鸭，精華部分與孩子分享民宿，可以事半功倍
c最有效的教育是方法的教育，閱讀也是一樣像鸡，學(xué)以致用活鹰，幫助孩子獲得將知識(shí)變?yōu)槟芰Φ哪芰Γ陵P(guān)重要只估。例如：續(xù)編故事等志群。
——所感：
閱讀是這個(gè)學(xué)期三大目標(biāo)：閱讀、思維訓(xùn)練蛔钙、歸位意識(shí)其中之一锌云。已經(jīng)制定了我和lg一人一天和uu探討分享閱讀內(nèi)容的方案。在引導(dǎo)孩子愛上閱讀方面吁脱，自認(rèn)為都是隨著uu自己的意愿去選擇書籍的桑涎，那到底是什么妨礙了她愛上閱讀？——可以再帶她去一次書店挑書兼贡，和她探討這個(gè)問題石洗。
3.5 “一分鐘”專注力練習(xí)
——所學(xué)：
1）時(shí)間對(duì)每個(gè)人都是公平的，注意力集中的孩子紧显，學(xué)習(xí)效率就好讲衫。同學(xué)、老師孵班、簡章對(duì)她的尊重涉兽，細(xì)心和學(xué)習(xí)動(dòng)力也都出來了，高效學(xué)習(xí)狀態(tài)可以持續(xù)下去篙程，行程良性循環(huán)枷畏。
2）家長的好習(xí)慣對(duì)孩子專注力的形成也有影響。家長做事專注虱饿，孩子也容易專注拥诡。
3）此外提高孩子的專注力触趴，可以讓孩子和專注力好的孩子多在一起，“被影響”渴肉。智慧是可以“互升”的冗懦，讓一個(gè)孩子親身感受并學(xué)習(xí)另一人身上突出的優(yōu)點(diǎn)，是能影響她的最簡單的方法仇祭∨叮或者也可以使用相反的方法，讓他和專注力更差的孩子接觸乌奇，讓他感受到對(duì)方身上的缺陷所帶來的直接后果没讲。
4）幾個(gè)培養(yǎng)專注力的小游戲：“夾黃豆”、“你是誰”礁苗、“國王說”
——所感：
uu的專注力一般爬凑，能專注，但時(shí)間處于同齡孩子中等水平试伙。我覺得可以嘗試一下這一章節(jié)里面的幾個(gè)方法贰谣。
3.6"呼求幫助“是學(xué)習(xí)的捷徑
——所學(xué)：
1）參與孩子的成長，父母不能置身事外迁霎，有時(shí)需要加緊學(xué)習(xí)吱抚，有時(shí)需要呼求幫助。每個(gè)父母都有自己的“短板”考廉，這時(shí)與其自己教秘豹，不如找一個(gè)專業(yè)人士當(dāng)“外援”。
2）學(xué)會(huì)“站在別人的肩膀上”是一種“捷徑”昌粤，借助他人的智慧既绕，借助群體的力量，這就是成長最有效的捷徑涮坐。例如特意學(xué)速度速記方法凄贩，提高讀書效率；呼求幫助袱讹，家長分享所讀書中的精華疲扎；更甚者將自己感興趣的書送給別人，看過后提煉要點(diǎn)一起分享捷雕。
3）呼求幫助的前提是孩子身邊要有他能呼求到幫助的人椒丧，這樣要求父母為孩子營造一個(gè)好的“圈子”。
a家長自己接觸結(jié)識(shí)各個(gè)領(lǐng)域的人
b帶孩子多參加團(tuán)體活動(dòng)救巷，結(jié)識(shí)大朋友
c易子而教
——所感：
1）在日常的教育中壶熏，我也會(huì)經(jīng)常碰到自己的短板，但是沒有真正考慮過浦译，如何幫助孩子能獲得自己“短板”方面的知識(shí)棒假，從這一章節(jié)中啟發(fā)我多留心身邊的各種資源溯职，自己做不到的事情，可以請(qǐng)專業(yè)外援來教帽哑。
2）將自己感興趣的書送別人谜酒，聽取提煉要點(diǎn)這一點(diǎn)非常新穎。讓我聯(lián)想到現(xiàn)在市面上那么多每天讀一本書的app祝拯，其實(shí)這就是書中精華甚带，我們通過聽書可以獲取提煉的要點(diǎn)她肯，如果確實(shí)感興趣佳头，可以詳細(xì)閱讀，對(duì)于自身后續(xù)的學(xué)習(xí)晴氨，要加強(qiáng)這一塊的投入康嘉，應(yīng)該是性價(jià)比很高的。
3.7“腦圖”：高效的思維整理術(shù)
——所學(xué)：
1）掌握了有效的思維模式和工具籽前，提高學(xué)習(xí)效率自然順理成章亭珍。——思維導(dǎo)圖
2）讓孩子練習(xí)“腦圖”枝哄，培養(yǎng)“整理”肄梨、“分門別類”、“抓重點(diǎn)”的思維挠锥。
——所感：
思維訓(xùn)練是本學(xué)期我設(shè)置的一個(gè)目標(biāo)众羡，要盡快推進(jìn)思維導(dǎo)圖的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。
