“媽媽撩银，今天的課文好難国撵，我背不出來(lái)》不校”下班回到家山林，女兒跑過(guò)來(lái)抱著我房待，委屈的說(shuō)。
之前沒(méi)聽(tīng)女兒抱怨過(guò)課文難背驼抹，今天面如難色桑孩，應(yīng)該是遇到困難了。
我翻開(kāi)課本瀏覽了下課文框冀，明白了女兒的難處流椒。
平日女兒背誦的多為有韻腳的古詩(shī)詞和現(xiàn)代詩(shī)，篇幅短小明也、邏輯簡(jiǎn)明宣虾、句式固定惯裕，這類文章只要多讀幾遍就能輕松記憶。但今天這篇課文有了框架結(jié)構(gòu)绣硝、有了句式變化蜻势、內(nèi)容更加豐富，女兒明顯被各種名詞鹉胖、動(dòng)詞握玛、形容詞和句式給鎮(zhèn)住了，背的勇氣都沒(méi)有甫菠。
我讓女兒自己嘗試多讀幾遍熟悉下課文挠铲，女兒磨磨蹭蹭、嘟嘟囔囔在書房折騰了十幾分鐘淑蔚，最后還是像一個(gè)戰(zhàn)敗的公雞一樣垂頭喪氣向我求救市殷。
看著孩子楚楚可憐的樣子，我確定她已經(jīng)盡力了刹衫。
怎么辦醋寝？
明確告訴她，背誦課文是她自己的事情带迟，讓她自己想辦法音羞，背不出來(lái)就乖乖承受老師批評(píng)的自然后果？
嚴(yán)厲的督導(dǎo)她一遍一遍的背誦仓犬，勤能補(bǔ)拙嗅绰，只要不傻總能背出來(lái)？
不就一篇課文搀继，背不出來(lái)也沒(méi)啥關(guān)系窘面，總不能影響睡眠吧？
一番心理斗爭(zhēng)后叽躯，我調(diào)整好自己的角色财边，我不是評(píng)判是非對(duì)錯(cuò)的局外人，不是唯學(xué)習(xí)論的虎媽点骑，也不是溺愛(ài)孩子貓媽酣难，我要做她并肩作戰(zhàn)的伙伴。
我接納了女兒畏難的情緒后黑滴，坐在書桌前認(rèn)真的閱讀了那篇讓女兒抓耳撓腮的課文憨募。然后我決定跟她一起背，怎么背袁辈，用我的方法——思維導(dǎo)圖菜谣。
我拿出一張白紙，開(kāi)始對(duì)著書本畫起來(lái)。
女兒很好奇的湊過(guò)來(lái)問(wèn)我干什么葛菇。
我邊畫邊跟女兒解釋“這篇課文的確很難背甘磨，媽媽一下子也背不出來(lái)，我們來(lái)畫一幅密碼圖眯停，然后對(duì)著密碼圖背就容易了∏湓螅”
女兒瞬間來(lái)了興致莺债，連珠炮似的問(wèn)了一堆問(wèn)題。
“密碼圖也叫做思維導(dǎo)圖签夭，今天我們就用思維導(dǎo)圖中的一種花朵圖來(lái)解密這篇課文齐邦。首先我們來(lái)畫一個(gè)花心，花心就是這篇文章的開(kāi)頭第租，也是中心內(nèi)容——荷葉措拇，花瓣一共四片，分別是水滴慎宾、蜻蜓丐吓、青蛙和小魚，每個(gè)花瓣都和花心緊密相關(guān)趟据，但都有自己的特點(diǎn)券犁。”我用盡了我僅有的一點(diǎn)繪畫技能粗糙的表現(xiàn)著豐富的內(nèi)容汹碱。
女兒覺(jué)得很有意思粘衬，奪過(guò)我的筆一起參與繪畫。她結(jié)合課文內(nèi)容認(rèn)真的給每片花瓣添加細(xì)節(jié)咳促≈尚拢花朵很快就完成了，女兒舉著“密碼圖”高興的說(shuō)：“我要來(lái)背咯跪腹！”
在多次的提示下褂删，女兒終于磕磕巴巴的背誦了全文，很有成就感尺迂。
我乘熱打鐵笤妙，針對(duì)她記憶模糊的詞匯，開(kāi)始不顧形象的表演起來(lái)噪裕。當(dāng)她背到水滴躺在荷葉上蹲盘，我就做出睡覺(jué)的模樣；當(dāng)她背到蜻蜓扇動(dòng)透明的翅膀膳音，我就揮動(dòng)雙手原地轉(zhuǎn)一圈召衔；當(dāng)她背到青蛙在歌臺(tái)上歌唱，我就裝作拿著話筒唱歌祭陷；當(dāng)她背到小魚捧起很美很美的水花苍凛，我夸張的開(kāi)始表演潑水趣席。女兒邊笑邊背，已經(jīng)不需要語(yǔ)言提示就能全部背出來(lái)了醇蝴。
最后宣肚，女兒要求自己邊表演邊背誦，這次她已經(jīng)不需要任何提示就能完整流利有感情的背誦了悠栓。
我看了一下時(shí)鐘霉涨，從畫思維導(dǎo)圖到完整背出，前后就是15分鐘惭适。我和女兒一起做了十五分鐘的游戲笙瑟，同時(shí)完成了背誦的作業(yè)，還教會(huì)了她思維導(dǎo)圖癞志。
當(dāng)我們用某一方式達(dá)不到效果的時(shí)候往枷，也許不是程度不夠，而是需要換一種方式凄杯。
