? ? ? ? 我始終覺得，在最最美的年華里避凝，能遇到自己特別喜歡的人舞萄，特別喜歡的事，并為之傾心相待管削，是很幸運(yùn)的倒脓！
? ? ? ?昨晚，微信群被一張張“互聯(lián)網(wǎng)+美麗鄉(xiāng)村優(yōu)秀論文”的榮譽(yù)證書刷屏了含思，那是一群樂于“互加”的追夢人崎弃，他們用自己的心聲記錄了數(shù)不清的溫馨故事。
4.15韻律舞蹈之《豆豆龍》
? ? ? ?《豆豆龍》是一首擁有陽光般溫暖美好的歌曲含潘，它帶著童年歡樂的記憶饲做。利用班班通給孩子們播放了豆豆龍的視頻，孩子們激動極了遏弱，小嘴不由自主地哼起來：“心的海洋盆均，愛的山峰；是你說的人都不同腾窝，是你教我成長的感動缀踪；閉上眼睛隨著你飛向天空……”
? ? ? ?處在最快樂最純真的時候居砖，孩子們無憂無慮虹脯，讓音樂帶著他們悅動，讓舞蹈領(lǐng)著他們翱翔奏候。小可愛們一起玩耍循集，感受著“怎么都快樂”的童年。
? ? ? ?兔子姐姐因?yàn)橛惺挛磪⑴c到今天的課程蔗草，可糖果姐姐讓孩子們參與PK賽咒彤，讓來自不同學(xué)校的孩子們一起舞蹈，糖果姐姐還細(xì)心地點(diǎn)評咒精，真是不一樣的韻律舞蹈課镶柱！
4.16彩虹花晨讀(低段)之《我喜歡鳥》
? ? ? ?“孩子們，小動物多么可愛模叙，你喜歡什么小動物呢歇拆？”我以提問的方式打開孩子們的話匣子，它們大聲地回答：“小白兔，大象故觅，小公雞和小鴨子……”
? ? ? ?“那你們?yōu)槭裁聪矚g這些小動物呢厂庇？”我接著問。孩子們娓娓道來了他們喜歡的理由：因?yàn)樾⊥米右簧戆装椎氖淅簦劬t紅的权旷，還愛吃蔬菜；因?yàn)榇笙蟮谋亲娱L長的，還可以給人們按摩呢~有的孩子則表示自己喜歡《小公雞和小鴨子》俺亮，在上課單元的學(xué)習(xí)中该窗，我們知道了小公雞會捉蟲給小鴨子吃，而小鴨子飛快地去救落水的小公雞坤邪，它們倆十分友好、相互幫助罚缕。是呀艇纺！那么我們的詩人韋葦為什么喜歡鳥兒呢~
? ? ? 韋葦，浙江東陽人邮弹；教授黔衡，詩人，翻譯家腌乡。中國作家協(xié)會會員盟劫；國際兒童文學(xué)研究會會員，國內(nèi)訪問學(xué)導(dǎo)師与纽。在亟待突破的兒童詩創(chuàng)作領(lǐng)域侣签，韋葦誠然是一位點(diǎn)亮心燈的詩人。
? ? ? ?在《聽夢——韋葦童詩選》“種植歌聲”輯中急迂，他敏銳地捕捉了孩子們的內(nèi)心思緒影所，每首詩都形象化地展現(xiàn)著“大自然交響曲中一個奇妙的和弦，小視角僚碎，大境界猴娩。如《我喜歡鳥》：“鳥喜歡飛，我把鳥養(yǎng)在天空勺阐。鳥喜歡樹卷中，我把鳥養(yǎng)在森林。鳥喜歡水渊抽，我把鳥養(yǎng)在河邊蟆豫。我喜歡鳥，我走哪里懒闷，鳥兒都唱歌給我聽十减♂闫浚”短短幾行詩句，一種祥和嫉称、美好侦镇、和諧的氣息撲面而來。
? ? ? ?是呀织阅，詩人喜歡鳥壳繁，鳥兒喜歡飛，喜歡樹荔棉，喜歡水闹炉。那么我們的詩人也愛屋及烏，給小鳥一片自由廣闊的天地润樱，讓它們在大自然無拘無束的環(huán)境中快樂地生活渣触！
? ? ? ?孩子們十分喜歡這首小詩，讀起來特別有感覺壹若，加上動作更是興奮嗅钻；還有那一張張的“詩配畫”，流露出的喜愛之情店展，真是掩飾不住呀养篓！
4.16KT足球之《曲線帶球》
? ? ? ? KT足球如約而至，我與邱老師帶領(lǐng)孩子們整齊地排隊赂蕴，早早地來到專屬的足球教室柳弄！我與邱老師“兵分兩路”，一人帶著孩子們在教室練習(xí)概说，一人帶幾個孩子來到操場練習(xí)碧注，幫助孩子們練習(xí)之前學(xué)過的足球技能。
? ? ? ?今天的曲線帶球課糖赔，我讓孩子們拿了凳子來練習(xí)萍丐，有些孩子力度控制得不是很好，踢一腳挂捻，球就跑得老遠(yuǎn)了碉纺，或者是跑偏了船万。邱老師便在細(xì)致地指導(dǎo)刻撒，并示范如何用腳頂球，孩子們目不轉(zhuǎn)睛地看著耿导，爭先恐后地舉手展示声怔。經(jīng)過一節(jié)課的練習(xí)，孩子們稍稍能更好地夠制球的方向舱呻。
? ? ? ?到了下課時間醋火，有些孩子都舍不得離開教室悠汽，可見孩子們對足球尤其的喜愛！希望孩子們在今后的學(xué)習(xí)中能把足球踢得越來越好芥驳。
? ? ? ?由于班級人數(shù)較多柿冲，有部分孩子目前只學(xué)會了踩球及直線帶球，于是兆旬，在下課之后假抄，我讓男生輪流練習(xí)；在后面的課程丽猬，我們也會安排女生練習(xí)宿饱，小組練習(xí)；讓這部分孩子盡快趕上其他小朋友脚祟！
4.18彩虹花晨讀(低段)之《如果我是一只蝴蝶》
? ? ? ?鄉(xiāng)村娃娃們對蝴蝶還是比較熟悉的谬以，他們知道蝴蝶是一種昆蟲，也常用“翩翩起舞”去形容蝴蝶的狀態(tài)由桌。蝴蝶和孩子們一樣特別“貪玩”为黎，它飛到花叢里，飛到苦枝和巖壁上行您，和大自然的景物交朋友碍舍。
? ? ? ?最后一句“那才叫了不起！”中的“了”邑雅，孩子們讀得不整齊片橡，我告訴他們，“了”是一個多音字淮野，在這里讀liǎo捧书，還讓孩子們豎起大拇指識記！真是長知識了骤星！接著加上手勢朗讀经瓷，孩子們讀得可開心了。
? ? ? ?結(jié)合今天語文課堂中在《彩虹》里學(xué)過的內(nèi)容洞难，“如果我拿著它舆吮，走到橋上，天上不就多了一個月亮嗎队贱？”用“如果……色冀，……就……≈樱”孩子們的思維瞬間打開了：如果我是一只小鳥锋恬，我就在森林里自由自在地飛翔。如果我是一條小魚编丘，我就在清清的小河里游來游去与学。如果我是一朵白云彤悔，我就在藍(lán)天快樂地飄來飄去。是呀索守，這群活潑的“機(jī)靈鬼”晕窑，總是給我不一樣的驚喜！
? ? ? ?花兒歡笑卵佛，蝶兒飛舞幕屹，一幅幅多彩的“詩配畫”就是最美的風(fēng)景線！
日光傾城级遭，許我此生安暖望拖。
笑顏燦燦，著我后世心安挫鸽。
