學(xué)會很好地調(diào)控自己的情緒是班主任的基本職業(yè)素養(yǎng)之一轮洋。
在學(xué)生面前永遠(yuǎn)保持冷靜枉氮。
面對學(xué)生的無理取鬧志衍、極端不像話，我們教師仍然要在學(xué)生面前保持冷靜聊替。
即使學(xué)生有錯(cuò)足画，甚至無禮冒犯，我們教師依然要保持冷靜佃牛、克制淹辞。原因是你是教師，是班主任俘侠。你不能和學(xué)生或者家長相提并論象缀，他們是工作對象，教育是你的工作而不是他們的爷速。他們可以不懂教育規(guī)律央星、不懂禮貌、不控制情緒惫东，而你不能莉给。你是專業(yè)人士，他們不是廉沮。你不控制情緒颓遏，難道寄希望于你的學(xué)生或者家長安撫你的情緒嗎？
這就是教師的角色意識滞时！
有一年叁幢，我們班的物理老師和一個(gè)男生起了沖突。物理老師剛畢業(yè)坪稽，血?dú)夥絼偮妫诤蛯W(xué)生沖突過程中眾目睽睽之下一巴掌扇在了學(xué)生的臉上鳞骤。家長去了后不依不饒，并且嚷嚷:“我就是讓你們給我看孩子黍判，學(xué)不學(xué)都無所謂豫尽。”
這件事后來經(jīng)過學(xué)校協(xié)調(diào)才得以調(diào)停顷帖。
我們開始反思美旧，還是我們對教育對象了解不徹底。面對任何教育對象窟她，都要忍耐陈症，忍耐蔼水，再忍耐震糖。這種能激起我們憤怒的學(xué)生，不單單是他的學(xué)習(xí)態(tài)度趴腋、學(xué)習(xí)習(xí)慣有問題吊说，還有他們的原生家庭，你想指望僅憑一己之力把一個(gè)學(xué)困生送到清華北大优炬？扶爛泥颁井、雕朽木是很難的夢想，我們拍著良心盡力而為就行蠢护。
我從教二十多年雅宾，也做過類似的傻事。
一個(gè)九年級學(xué)生上課打瞌睡葵硕，怎么都叫不醒眉抬，一怒之下我拍了照片發(fā)給家長，讓其領(lǐng)回家懈凹。
后來知道蜀变，這學(xué)生家長都在外地做生意，家里只有孩子一個(gè)人介评，雖然是十五六歲的學(xué)生库北，自制力也很差，晚上手機(jī)玩得太久们陆，導(dǎo)致白天課堂上睡不醒寒瓦。
其實(shí)這學(xué)生可以挽救，他的學(xué)習(xí)水平還可以坪仇，我記得被家長接走前孵构，他教會他的同桌用配方法解一元二次方程。
家長接走后烟很，具體情況我不清楚颈墅，他再?zèng)]去學(xué)校上學(xué)蜡镶。
我一直自責(zé)，如果是他轉(zhuǎn)學(xué)了還可以恤筛，萬一是因?yàn)槟谴嗡X輟學(xué)官还，我就是罪人。
我們每天和學(xué)生打交道毒坛，每天和學(xué)生斗智斗勇望伦，所有的沖突，都要我們冷靜煎殷，冷靜屯伞，教育的成功案例，教育奇跡豪直，都有足夠的愛心劣摇、耐心、包容心在整個(gè)教育過程中從始貫終弓乙。
