文/蕾蕾老師
看過(guò)《無(wú)問(wèn)西東》已近10天差购，但心里的長(zhǎng)文一直無(wú)法落筆…
也許是自感層次無(wú)法進(jìn)入“精英知識(shí)分子”的行列而羞慚…
也許是自忖力量微薄無(wú)法影響整個(gè)社會(huì)…
只能繼續(xù)默默低下頭、靜下心，研讀手邊的詩(shī)歌詩(shī)論的專著抬探，研讀深入閱讀與有效閱讀的章法文獻(xiàn)…
只能認(rèn)真對(duì)待所有課程里的每一個(gè)孩子，來(lái)感知孩子們的內(nèi)心--所思所想所訴所寫…
只能付出更多額外的精力，輔導(dǎo)家長(zhǎng)們和孩子們?cè)诩倨诶锏拈喿x計(jì)劃和目標(biāo)達(dá)成…
只能做出更多與商業(yè)無(wú)關(guān)、與功利無(wú)關(guān)叶撒、與應(yīng)試無(wú)關(guān)的努力…
希望這些微薄的努力，可以影響更多“知音”家長(zhǎng)耐版，一起在陪伴孩子成長(zhǎng)的路上祠够，走得穩(wěn)健，走得從容…
昨天和幾位跟名著的微課家長(zhǎng)溝通時(shí)粪牲，推薦了幾本書給初中的孩子們古瓤。
《活著》
這是每一個(gè)初中及其以上的人必讀書。不止孩子腺阳，還有家長(zhǎng)落君。這本書里的內(nèi)容，跨越一個(gè)人的一生亭引，來(lái)寫出世代變遷對(duì)人們生活狀態(tài)的影響和巨變… 只看結(jié)構(gòu)绎速，已自帶“宏大題材”的光環(huán)…
更不必提第一人稱講述自己多舛命運(yùn)的那份強(qiáng)大矛盾沖突。歷經(jīng)滄桑后的平淡講述焙蚓，越平淡纹冤，越激蕩… 越跌宕洒宝，過(guò)后越從容…
這也正是很多優(yōu)秀藝術(shù)作品的共同之處… 亂世中的個(gè)人發(fā)展，是探尋實(shí)業(yè)還是文科同樣可以救國(guó)萌京，是毅然決然投身革命待德，是用熱血青春支援邊疆，是在商業(yè)規(guī)則外存有同情與援助… 無(wú)論哪一代人枫夺，亂世抑或盛世，個(gè)人的發(fā)展绘闷，問(wèn)心無(wú)愧橡庞，就好…
《圍城》。
西南聯(lián)大的教授們印蔗。亂世中逃亡扒最，逃亡中教課。書里的教授們华嘹，不再是熒屏上距離我們遙遠(yuǎn)的人杰吧趣，而是一個(gè)個(gè)鮮活立體的人… 有人的地方就有江湖… 江湖中飄搖的教授們，窘迫中安身立命耙厚，也自有一番滋味强挫。
書中金句紛紛，耀眼的不是雞湯文薛躬，而是洞察人性的作者把現(xiàn)實(shí)的真實(shí)與立體感俯渤，寫給我們看…
《在西南聯(lián)大》《人間草木》
汪曾祺。
一篇《跑警報(bào)》讓我們從此折服于汪老的文字… 而汪老本人型宝，正如《活著》里的福貴八匠，滄桑過(guò)后，給我們看到的是亂世中的“浮云”… 至于苦難趴酣，也許是年代久了梨树，記不清了吧… 也許是不想記起了吧…
