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1.
? 有時候我也在想“期待”這回事，參加支教活動之前喇喉，心總會有這樣或那樣的期待祖今。很多雙長著渴望翅膀的眼睛，在昏暗破落的教室拣技，望向——站在講臺上的那個人千诬。
? 于是清楚地感受到這半年來觀念的轉變。最開始模糊的聽別人口中的支教膏斤，三四個月來團隊不斷做著全方面的準備徐绑，踏上距廈門一千多公里重重大山后的學校。
? ? 跋山涉水莫辨，步履不停傲茄。
? ? 見到鹿窩的第一眼竖哩，是廣闊的塑膠操場户辱，是干凈整齊的教室，是各種專門開設的藝術教室澡腾，設施設備完善程度超出所有人腦中的想象敞映。
? 一切看起來都是那么明亮较曼。
? 沒有喜出望外，眼前讓我們多了幾絲不真實和不舒服振愿，甚至開始懷疑我們來到這里的意義捷犹。
? ? 但很快隨之而來的各種問題讓我們在措手不及下變得足夠清醒。
? 那天在美術教室里冕末，第一次帶感興趣的孩子們畫畫萍歉。畫板擺好之后，一個矮矮的小男孩叫我過去档桃，他的顏料用完了枪孩。我打開柜子，幾箱的繪畫顏料因為太久未使用并且保存不善，已經變質不能再使用……
? ? 傍晚帶著孩子回寢室的路上蔑舞，他們不知道天上的那個是會發(fā)光的月亮拒担；再大再好的音樂舞蹈教室，平日里大門緊鎖攻询，女孩子說：她們從來沒有上過一節(jié)舞蹈課从撼；每層樓的圖書角里排列的陳舊的書籍，仔細看九成都是各種根本不適合兒童的農用類書籍钧栖。
? ? 那時候有人讓我們談談對貧困的理解低零，當我站在這遙遠的重山包圍之中，真的意識到很多地方的貧困已經不再是物質上的缺乏拯杠，更重要的是精神文化上的缺失掏婶。
? ? 這里的物質資源不足以匹配學生的需求，精神文化資源更是匱乏的難以想象阴挣。
? ? 他們真正需要的是什么气堕？
? 2.
? 那天傍晚帶女孩子們跳完舞，因為一些服裝原因畔咧，一個女孩發(fā)起了脾氣不想參加節(jié)目表演茎芭，我沒怎么理她，她在一邊掉起了眼淚誓沸。我慢慢湊過去
“老師還有3天就要回家了梅桩，這可能是我最后給你上的一節(jié)舞蹈課…”
? 她哭的更兇了
? 她說
“你們都能回家，只有我不能拜隧∷薨伲”
? 當時在黑暗的走廊里，我眼淚刷的就下來了洪添。她從前遭受親生父母難以置信的對待垦页，現在無家可歸，被政府一個心理工作人員收養(yǎng)著干奢。
? 我找不到話勸她痊焊，我再不會談及他們的傷痛。打開留守兒童的傷口忿峻，我們填不滿他們的傷痛薄啥，情感問題是我們力所不能及的。我們能做的只有陪伴逛尚，為他們搭建一個競爭垄惧，合作，拼搏也快樂的一個月绰寞。
? ? 抬頭便是綠野星空到逊，低頭是你們純真洋溢的笑臉铣口。你在群山之中等我，我滿懷愛意從遠方而來蕾管。孩子們的笑臉告訴枷踏，我走向你的原因，不過是這三十天掰曾，我們彼此陪伴。
3.
? ? 家訪路上停团，瞇著眼睛蹲在馬路邊就著面包吃了無數口灰旷坦。校長曾經問，家訪就能讓同學們好起來嗎佑稠？
? ? 不是的秒梅，我們家訪的意義不是讓孩子的學習好起來，家訪是賦予自己一雙多維的眼睛舌胶，讓我們更加理解捆蜀，他為什么會這樣，他為什么會那樣幔嫂。我們一生都在不同程度上的催眠狀態(tài)中度過辆它，無意識的接受著各種催眠信息，而這些信息履恩，許多來自我們的父母锰茉，親友，我們最信賴的人切心，他們對我們的成長有著深遠的影響飒筑。
? ? ? 我們走訪的家庭大都是留守兒童家庭，家中里只有年邁的爺爺奶奶绽昏。我也會想协屡，為什么在遠方打拼的父母會那么忙碌，每年只有打出去的電話全谤，卻沒有打進來的問候肤晓。
? ? 爺爺奶奶望著窗外，光線落在老人深深淺淺的皺紋里“無論如何啼县，都要繼續(xù)讓他上學”材原。他們操勞一輩子，現在把全部希望寄托在孫子身上季眷，即使種一畝地的收成不到五百余蟹，即使即將失去勞動能力…
? ? 我們來到小班班長的家里，完全可以看得出來政府對鄉(xiāng)村的建設力度子刮，雙層小房正在裝修威酒。但不可改變的是窑睁，孩子還是要走兩個小時的山路才能到學校。偌大的房子里葵孤，孩子的課桌不到半米担钮，上面整齊排列的是孩子渴望看看山的那邊的夢想。
? ? 令人欣慰的是尤仍，這里的人們對好好學習才能走出大山這種想法是十分認同的箫津。但我們不能替他們做出選擇，我們唯一可以告訴他們的是宰啦，讀書不是唯一的選擇苏遥，但是是最容易，也是最好的選擇赡模。
? 4.
? ? 在鹿窩的一個月里田炭，有很多個難忘的瞬間。
? 老師和孩子每天午睡之前漓柑，我走到幾個孩子房間教硫，糾正她們喜歡趴著睡覺的壞習慣，女孩靦腆的笑著翻過身辆布。還有孩子悄悄跟我借手機瞬矩，因為想媽媽要打電話過去。
? 那個停了好幾天水谚殊，風雨交加的又突然停電的黑夜丧鸯，陪著孩子站在一片黑暗里，外面電閃雷鳴嫩絮，接通了電話丛肢，在交錯的時空里，耳邊聽到一個人的聲音剿干，有一絲溫暖蜂怎，卻感覺和電話里的人在兩個世界里。?
? ? 很喜歡《天使愛美麗》里的那首Comptine d'un autre ete : l'apres-midi 每個黏黏熱熱的午覺在孩子們玩鬧聲醒來后都要播放著然后再睜開眼睛置尔，后來才知道這歌就叫《夏日的童謠：在午后》
? ? 忙碌了一天躺在床上杠步，三天沒洗的頭發(fā)加著剛落在頭發(fā)上的雨水，黏在后背榜轿，換了幾個姿勢還是覺得不怎么舒服幽歼。蟲子在面前飛，趴在在你亮著屏幕的手機上 谬盐，你忽然想起來回家的車票還沒買甸私，急忙打開，發(fā)現一張票都沒有了飞傀。
? ? 文藝匯演上每個瞬間都讓人愛到難以忘懷皇型。最后的最后我們哭著站在臺上唱 《再見》
? ? 那些光影诬烹，聲音笑語，稚氣的臉弃鸦，仿佛總想將我拖回很久以前的童年绞吁。
? 我們來到這里，對孩子的意義不是用數據和看得見的利益可以說清道明的唬格。要說天大的意義家破，確實沒有。但我們會想购岗，哪怕只有一個孩子的小世界因為我們的陪伴有了一點兒改變员舵，陪伴本身就充滿意義。
? 終于到了每一次支教的最后一個環(huán)節(jié)藕畔。
“老師，你們明年還會再來嗎”
? ? “…”
? ? 夏天快離去了庄拇，我們還會再見嗎注服。? ?
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