五一假期看《做孩子最好的英語規(guī)劃師》,這讓我更堅信了自己之前給孩子英語啟蒙的事了。
四月底芳誓,一個做互聯(lián)網(wǎng)+繪本的創(chuàng)始人來公司找我聊天,我們是在去年家庭教育聯(lián)誼會上認識的啊鸭。
一聊天锹淌,太巧了,我們兩個的寶寶同年同月同日生赠制。兩個一樣大的小朋友赂摆,同樣受繪本熏陶,表達能力都很強钟些。
我們聊了很多烟号,聊他公司的發(fā)展模式、聊孩子看的書政恍、聊現(xiàn)代家長對教育的認可模式……他聊到英語啟蒙時汪拥,總有種感覺不太贊同他的啟蒙觀點,但是又找不出更好的觀點篙耗。
他的寶寶在用一款專門學英語的ipad迫筑,上面只有那一個產(chǎn)品宪赶,其他任何東西下載不了,總能用來學英語铣焊。他還給我看了他的寶寶學習的視頻逊朽,是挺好的,跟我的孩子同樣大曲伊,能夠跟讀很多英文單詞叽讳,當時讓我內(nèi)心是狠狠地羨慕了一把。
那個類似ipad學英語的產(chǎn)品坟募,會根據(jù)孩子的年齡段教各種單詞岛蚤、句子,會以動畫的形式呈現(xiàn)懈糯,在練習讀單詞時是需要孩子跟讀涤妒,如果孩子跟讀的發(fā)音不對,那么單詞過不關赚哗,過不了關就只能反復不停的跟讀她紫,這樣就能夠避免孩子在用點讀筆時,只點自己喜歡的詞屿储。
話說的沒錯贿讹,當時的我覺得他說的都對,內(nèi)心又覺得哪里不對够掠,只能頻繁點頭:嗯民褂,有道理。
直到看了蓋兆泉老師的《做孩子最好的英語規(guī)劃師》疯潭,我終于明白哪里不對勁赊堪。
特別贊同蓋兆泉老師的“學得”和“習得”的理論,“學得”是有意識的學習和研究一種語言竖哩,“習得”是指通過大量的接觸和使用哭廉,潛移默化的學會一種語言。
數(shù)字小朋友才三歲多相叁,用“學得”的方法肯定是不行的遵绰,如果逼迫學,可能會適得其反钝荡,使孩子失去學英語的興趣。
而我之前的方法是:想要提供一個有英語的環(huán)境舶衬,于是我只給他看英文動畫片埠通,給他買了毛毛蟲點讀筆和可以點讀的英文兒歌故事繪本、可以點讀的墻貼逛犹。
他很喜歡每天看20分鐘英文動畫端辱,我不知道他能不能聽的懂梁剔,但是在腦子里總會出現(xiàn)《孩子你慢慢來》中華安回到臺北和表哥說德語的那一幕。
龍應臺帶兒子回到臺北舞蔽,華安和媽媽說中文荣病,和外公外婆舅舅舅媽都說中文,唯獨和比他大一點表哥說德語渗柿,原因是華安在德國時和他一樣大的小朋友都說德語个盆,所以默認為和所有的孩子都說德語。
于是我想朵栖,讓數(shù)字看動畫全看英文颊亮,以后會不會默認只要看動畫都可以看英文。
這個想法在看了蓋兆泉老師的書后陨溅,更堅定了终惑。
想讓孩子不痛苦的學習英文,像母語一樣接受英文门扇,那么在潛移默化中植入是最好的雹有。用聽、說臼寄、讀霸奕、寫的方式循序漸進,加上系統(tǒng)的課程及大量閱讀脯厨,對孩子來說英語可能真的很簡單铅祸。
回想數(shù)字學說話的過程,不就是按照聽說讀寫的過程來的嗎合武?
那個學英語的產(chǎn)品我沒有用過临梗,不能妄加評論好與壞,但是如果在沒有一定得大量的“聽”的基礎直接讓孩子跟讀稼跳,那么無疑這不是一個好方法盟庞。
就像孩子學說話時,如果沒有家長大量的跟他說話汤善,他不會學習那么快什猖,英文也同樣是這樣。這就是我覺得不對勁的地方红淡,這么一想不狮,我也沒那么想讓數(shù)字那么快的開口說了,聽是個漫長的過程在旱,聽夠一定得量才會開口說摇零,這個過程我還是等的起。
《做孩子最好的英語規(guī)劃師》我還沒看完桶蝎,但是我已經(jīng)明確了我的方向驻仅,之前我一直在苦苦尋找英語啟蒙的方法谅畅,如果說之前學習的英文啟蒙的方法像一顆大樹零碎的葉子,看了這本書后噪服,就像讓我找到了一顆大樹毡泻,把所有的葉子都可以連了起來,這種感覺簡直太棒了粘优!
就像蓋兆泉老師說的:心中有目標仇味,腦中有理論,手中有資源敬飒,腳下有路線邪铲。這才是新一代家長培養(yǎng)英語牛娃所需的“武器”。