兩年前的一天，天色明朗还惠，我站在教學(xué)大樓和教師宿舍三樓連接處眺望遠山私杜，偶然發(fā)現(xiàn)教師宿舍樓頂?shù)呐畠簤ι嫌幸荒ňG。
走進一看衰粹，那不是瓷磚，也不是顏料嫉晶，而是一棵小小的蕨類植物。
它竟然能在女兒墻墻壁上扎下根來田篇，任憑風(fēng)吹雨打，日曬雨淋泊柬，呈現(xiàn)出生命的綠色！
是生命状答，它就會成長！盡管有風(fēng)雨摧殘惊科，也會有陽光溫暖。但我還是無法想象充活，它竟能在貼了瓷磚的女兒墻的墻壁上生長蜡娶。
它扎根的地方?jīng)]有泥土，僅指尖那么大窖张，不到一平方厘米！真是個奇跡宿接！
為了把這一份喜悅與學(xué)生分享，我便來到二樓教室里，叫學(xué)生去樓上西邊走廊觀察踏拜。事先沒有告訴學(xué)生此舉的目的速梗。我要他們自己，去觀察枕赵，去發(fā)現(xiàn)位隶，去感悟。
我們來到三樓西邊涧黄，大家一邊沐浴陽光，一邊說笑懊昨。有的扶著欄桿春宣，有的靠著欄桿嫉你，有的手肘趴在欄桿上躏惋，還有的三五成群。我問他們其掂，你們此時此刻站在這里想到些什么？教室外的學(xué)生款熬，如脫籠之鵠，興奮極了惋鹅，膽兒也更大了殉簸。一個個七嘴八舌地說開了：
“高處不勝寒！”
“會當(dāng)凌絕頂般卑，一覽眾山小沐鼠！”
“艷陽無限好叹谁！”
“陽光走在風(fēng)雨后！”
......
“前一個說的不妥焰檩，后兩個說得好！因為現(xiàn)在天正暖兜叨，不寒衩侥！”
我見學(xué)生話匣子打開了，便有目的的啟發(fā)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)顿乒。于是又問： “那你們又看到些什么呢？”
“青山特漩。”
“陽光涂身。”
“田園丁鹉、村落〈眨”
“藍天白云漠酿。”
............
他們都踴躍地訴說自己所見炒嘲。遺憾的是沒有人說出我希望的答案。他們的目光都更高遠浑劳，沒看近處夭拌。
我不甘心，又追問：“沒有其他新發(fā)現(xiàn)嗎啼止？學(xué)生們都很疑惑兵罢，開始沉思。
“墻上有棵草巩那！”突然此蜈，手趴在欄桿上的女生慧驚喜地叫道。
“在哪里裆赵？”同學(xué)們異口同聲地問她。
“看那页藻！”大家朝慧手指的方向俯瞰下去。那里當(dāng)然又一棵“草”了份帐！我會心地笑了。
“那不是草畜挨，是蕨類植物噩凹！”
“是小樹苗”
“好神奇哦，它居然在這里栓始！”
“是呀！它會不會干死呢禀忆？”
“不干死都會被風(fēng)吹落落恼！活不久！”
“不會死 佳谦，要死早死了∩犊蹋”
........
看到他們爭論的樣子咪笑，我默不作聲。讓他們說去窗怒，我心里樂滋滋的。
慧見我沒有說話努隙，笑嘻嘻地問我：“老師辜昵，你看到?jīng)]有？那棵草是我的新發(fā)現(xiàn)！”
“看到啦收厨！那不是草优构！”
慧很愕然∏胀郑“那它是啥子？”
“是生命侥锦！”
.............
生命就是要抗爭德挣！有時，生命是沒有辦法選擇生存地點的格嗅，只有被選擇。
達爾文告訴我們玄柏，適者生存贴铜！沒有條件，得自己創(chuàng)造條件生存绍坝。就像那棵“生命”轩褐，女兒墻上本來沒有它生存的條件，它或許就是被風(fēng)吹來的一粒纖維種子灾挨，被那小小的水泥縫隙卡住了竹宋。它肯定已經(jīng)掙扎過了，但是仍舊沒能解救自己脫離絕境秒拔。沒有辦法選擇飒硅，于是它堅定下來作谚，吸附空氣中的水分和塵埃庵芭，它成功了，奇跡般地孕育双吆、發(fā)芽、生根匾竿，長出了生命的綠色蔚万，并且傲然扎根在墻上。
這叢形貌渺小反璃，但生命力頑強的蕨類植物啟示我們：人的一生，除了父母废离，沒有誰會愿意或有義務(wù)為你的生活買單礁芦！人的生命有時也像那一抹“綠”的生命。生命柿扣、生活，根本得靠自己俯画，就象墻上的那一抹綠司草。
