暢所欲言? ? 交流共進(jìn)
? ? ? ? 2020年11月5日周四上午八點入热，山陽區(qū)各中學(xué)七八年級的歷史教師齊聚在萬方中學(xué)，進(jìn)行第三次集體教研活動洽瞬，本次集體教研分為七年級和八年級兩個組進(jìn)行分組研討半开，七年級歷史組在萬方三樓會議室研討，八年級歷史組在萬方中學(xué)五樓錄播室研討洒疚。
? ? ? ? 七年級組教研的主講人是萬方中學(xué)的李愛民老師，教研內(nèi)容之一是主講教師串講七上教材第7坯屿、8油湖、9課，第7課《戰(zhàn)國時期的社會變化》這一節(jié)課李老師重點講了前兩目知識點戰(zhàn)國七雄和商鞅變法领跛，略講了最后一目知識都江堰乏德。在戰(zhàn)國七雄一目知識學(xué)習(xí)中李老師強調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生識圖能力，要求學(xué)生按照方位準(zhǔn)確識記戰(zhàn)國七雄吠昭，初步培養(yǎng)學(xué)生材料分析能力喊括，引導(dǎo)學(xué)生分析史料并結(jié)合課本知識點總結(jié)戰(zhàn)國時期戰(zhàn)爭的特點及發(fā)展趨勢。在商鞅變法知識學(xué)習(xí)中李老師認(rèn)為商鞅變法的原因必須結(jié)合當(dāng)時的時代背景給學(xué)生講清講透矢棚，讓學(xué)生初步理解生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系這一客觀規(guī)律郑什，讓學(xué)習(xí)知道根本原因與直接原因的不同與相關(guān)性。
? ? ? ? 在第8課《百家爭鳴》的講解中李老師從分析課題入手蒲肋，告知學(xué)生百家和爭鳴各自的含意蘑拯，然后將本課重點放在對老子和孔子相關(guān)知識的講解上，除了對課本已有知識點講解強調(diào)外兜粘，李老師還補充分析了老子及孔子思想的局限性申窘，引導(dǎo)學(xué)生辨正的看待歷史問題。關(guān)于百家爭鳴這一知識點李老師認(rèn)為應(yīng)從多角度分析百家爭鳴的原因孔轴，讓學(xué)生學(xué)會從多個角度分析歷史問題剃法。
? ? ? ? 第9課《秦統(tǒng)一中國》內(nèi)容非常多，第一目秦滅六國知識學(xué)習(xí)中李老師先講秦滅六國的條件距糖，第二講秦統(tǒng)一的過程玄窝，最后講秦統(tǒng)一的影響牵寺，此處強調(diào)秦滅掉六國只是軍事上的統(tǒng)一悍引，其后秦朝在政治上建立中央集權(quán)的制度后才完成了政治上的統(tǒng)一。第二目知識點確立中央集權(quán)制度帽氓，李老師給學(xué)生專門強調(diào)中央集權(quán)制分成兩個方面趣斤，一個是專制主義，并講了什么叫專制黎休，即皇帝獨攬大權(quán)搞獨裁一個人說了算浓领，然后又給學(xué)生講了什么叫中央集權(quán)玉凯，中央集權(quán)是針對中央和地方來說的，然后給學(xué)生解釋就是地方的權(quán)力都收歸到中央联贩，地方要服從中央漫仆，這就是中央集權(quán)，把概念簡單的給學(xué)生解釋一下泪幌，不然的話學(xué)生很難理解什么叫中央集權(quán)盲厌，它實際上是分成兩個部分的，也就是君主獨裁專制和地方服從中央蝇刀。
? ? ? ? 七年級歷史組教研活動二是交流研討解決問題别凤，大家針對李愛民老師提出的課本四十八頁材料研讀答案嚴(yán)謹(jǐn)問題進(jìn)行了討論并達(dá)成了共識猖败。
