二刷《哪吒之魔童降世》的一些想法
一、關(guān)于精神核心
整部作品的精神核心是份帐，哪吒托起巨大冰盤時(shí)喊出的那句:
“別人的看法都是狗屁璃吧，你是誰(shuí)只有你自己說(shuō)了才算！”
關(guān)于這點(diǎn)废境，大家應(yīng)該沒(méi)有異議吧
可我始終覺(jué)得故事本身跟這個(gè)內(nèi)核是有沖突的
想想如果沒(méi)有父母和太乙真人的正確引導(dǎo)
人人厭惡恐懼的魔丸哪吒會(huì)是什么樣子畜挨？
再想想如果沒(méi)有龍王和申公豹的賦予使命
善良英俊孤單的靈珠敖丙又會(huì)是什么樣子？
想起這最近很火的一個(gè)詞：原生家庭
原生家庭就是所謂命運(yùn)中的“命”
因?yàn)樵凇案改甘钦l(shuí)”和“他們以什么方式教育引導(dǎo)我們”的問(wèn)題上
我們沒(méi)有選擇權(quán)
而這很大程度上塑造了我們內(nèi)化的性格
性格又決定了我們?nèi)松拿恳淮芜x擇
恰好每一次選擇就是命運(yùn)中的“運(yùn)”
命運(yùn)噩凹，也許從精子與卵子結(jié)合的那一刻起就已經(jīng)決定了
我不是在說(shuō)“宿命論”
但對(duì)于命運(yùn)來(lái)說(shuō)巴元，我是既悲觀又樂(lè)觀的
因?yàn)楸^，所以我寫下了以上的話
所以樂(lè)觀驮宴，因?yàn)槲覀儾欢际且贿吙措娪耙贿厽釡I盈眶嗎
人逮刨，是萬(wàn)物的尺度，但終歸也是環(huán)境的動(dòng)物
二堵泽、關(guān)于戲劇沖突
故事中最大的戲劇沖突是
教育方式的沖突
兩個(gè)人的父親
李靖說(shuō)：“兒啊修己，今后的路還很長(zhǎng)，別在意別人的看法迎罗，你是誰(shuí)只有你自己說(shuō)了才算睬愤。”
龍王說(shuō)：“兒啊佳谦，全體龍族已經(jīng)將身上最硬的龍鱗給了你戴涝。這萬(wàn)龍甲堅(jiān)不可摧，就靠你了∩犊蹋”
一個(gè)要努力做自己就行了
一個(gè)要你要做全村的希望
兩個(gè)人的師傅
申公豹火速離開：“白癡奸鸯，全完了。師兄可帽，我們來(lái)日方長(zhǎng)娄涩。”
太乙真人：“不曉得加上我映跟，頂不頂?shù)淖⌒罴稹！?/p>
一個(gè)全身而退
一個(gè)舍身取義
再看看教育的結(jié)果
敖丙：“別掙扎了努隙，你生來(lái)就是魔丸球恤，這是命中注定≥┠鳎”
哪吒：“去你個(gè)鳥命咽斧，我命由我不由天，是魔是仙躬存，我自己說(shuō)了才算张惹。”
一個(gè)命中注定
一個(gè)去你的鳥命
敖丙和哪吒的本質(zhì)都是善良的
本質(zhì)上來(lái)說(shuō)岭洲，沒(méi)有有問(wèn)題的孩子宛逗，只有有問(wèn)題的教育
三、關(guān)于隱喻
東海龍王盾剩，敖丙的父親雷激，就是千千萬(wàn)萬(wàn)的父母
因?yàn)樯睿炎约旱挠肭弧⑴d趣和夢(mèng)想統(tǒng)統(tǒng)都封印了起來(lái)
我們壓抑侥锦、痛苦，卻又無(wú)法擺脫
我們愛(ài)孩子德挣，總給予孩子最好的
卻從不知道孩子最需要什么
孩子成了生命的延續(xù)恭垦，而不是獨(dú)立的靈魂
申公豹說(shuō)出：
“你管他是善是惡,天劫來(lái)了他都得死「裥幔”
的時(shí)候番挺，我感覺(jué)他像極了只看分?jǐn)?shù)的老師
學(xué)生只是產(chǎn)品，只有優(yōu)劣之分屯掖，沒(méi)有善惡之別
四玄柏、關(guān)于成見
一次，帶七七去買玩具贴铜，我說(shuō)買個(gè)恐龍吧粪摘，她堅(jiān)決的說(shuō)：
“恐龍是男孩子的玩具瀑晒，我才不要呢！”
三歲的孩子就已經(jīng)對(duì)一件事有思維定式了徘意，更別說(shuō)群體意識(shí)的成人了
成見是存在的苔悦，也是普遍的，但不是不可以逾越的椎咧，就像那個(gè)侏儒對(duì)那個(gè)私生子說(shuō)的：
“一旦你接受了自己的缺點(diǎn)玖详，就沒(méi)人能利用它來(lái)傷害你∏诜恚”
是蟋座，人心中的成見是一座大山，任你再怎么努力也無(wú)法搬動(dòng)它脚牍。但我們?yōu)槭裁葱枰グ釀?dòng)它呢向臀？我們要承認(rèn)它了解它翻越它。
五莫矗、最后一點(diǎn)
通篇飒硅，敖丙比哪吒笑得少，少很多很多作谚。
