第一次游戲
時間:9:40-10:10
地點:大二班閱讀區(qū)
觀察對象:涵? 5歲9個月
? ? ? ? ? ? ? 雨涵? 5歲10個月
? ? ? ? ? ? ? 麗? 5歲6個月
觀察者:阮小娟
區(qū)域時間到了萨脑，涵恐似、雨涵和麗來到閱讀區(qū)究履，涵選擇了繪本《》析孽，錦選擇了巜》麗選擇了《》。她們一頁一頁地慢慢翻看著停局，直到她們看完大約用了5分鐘岛抄。
雨涵說:“我來講故事給你們聽挨队。”涵和麗說:“好的蔑匣×踊叮”三個人頭挨著頭一起講著故事，時不時點頭微笑裁良，并且小聲嘀咕著凿将。
引發(fā)的思考:
1.三個小姑娘在以往集體活動中都不是很活躍的。但是今天的區(qū)域游戲中价脾，她們能主動選擇自己喜歡的圖書認真閱讀牧抵。雨涵還主動要求講故事給同伴聽，讓我驚喜侨把。
2.麗在三位小姑娘中算是稍有個性的一位犀变，經(jīng)常聽家長說，在家鬧脾氣秋柄。但在今天的閱讀游戲中获枝，她能配合同伴一起認真閱讀。
3.每次看閱讀區(qū)孩子們都是這樣玩骇笔，怎樣豐富閱讀區(qū)游戲材料映琳，使游戲變得不再單一。
支持策略:
1.分享時蜘拉，肯定三位小姑娘在閱讀區(qū)的表現(xiàn)萨西，同時提出新要求，閱讀區(qū)還可以做什么旭旭？
2.由一本損壞的繪本引發(fā)孩子們的思考谎脯，圖書壞了怎么辦？怎么修補持寄？需要哪些修補材料源梭？孩子們討論娱俺，得出結(jié)果（剪刀、膠帶……）
第二次游戲
時間:14:40-15:10
地點:大二班閱讀區(qū)
觀察對象:涵? 5歲5個月
? ? ? ? ? ? ? 可心? 5歲10個月
? ? ? ? ? ? ? 語婷? 5歲11個月
觀察者:阮小娟
下午起床后废麻，吃完加餐荠卷，語婷和涵先來到閱讀區(qū)，語婷選擇了一本繪本開始閱讀烛愧。涵則拿起一本一頁一頁往后翻著油宜，在有破損的那頁停了下來，她站起身離開閱讀區(qū)怜姿，來到美工區(qū)慎冤，拿起剪刀和膠帶返回閱讀區(qū)。她拿起膠帶找到一頭開始撕拉沧卢，然后準備貼到破損的地方蚁堤，可是她怎么擺弄，都不能很吻合地貼好但狭。語婷看到了說:“我來幫你”“嗯”說完披诗，婷拿著膠帶撕拉開，涵用剪刀剪斷膠帶立磁，之后兩人一個拿著剪好的膠帶一個把破損的地方擺放好藤巢，在他們的共同努力，破損的那頁修補好了息罗。
隨后可心也加入了修補的隊伍中掂咒，她找到破損的那頁紙，右手拿著膠帶迈喉，左手撕拉開來绍刮，固定好一頭，右手往下拉著膠帶挨摸，左手慢慢把膠帶和破損的紙貼合按壓孩革，最后用剪刀剪斷膠帶，可心笑著對婷和涵說:“我一個人就修補好了得运！”
引發(fā)的思考:
1.從涵進入閱讀區(qū)主動尋找破損圖書可以看出膝蜈，上次的分享引起了她的興趣。從她主動去美工區(qū)尋找修補工具熔掺，可以看出她是有修補經(jīng)驗的饱搏。在修補中遇到困難可以看出她的實際操作經(jīng)驗欠缺。
2.在涵修補圖書遇挫時置逻，婷主動幫忙推沸，并且在她們的合作下，圖書修補成功△薮撸可以看出婷也是有修補經(jīng)驗肺素。
3.可心是個動手能力較強的孩子，從她獨自完成修補可以看出她修補圖書的能力在同齡孩子中已經(jīng)超強了宇驾。
支持策略:
1.讓三位小姑娘和大家分享在閱讀區(qū)都做了什么倍靡？引發(fā)孩子們選擇閱讀區(qū)的興趣。
2.請她們現(xiàn)場操作修補圖書课舍，選擇了什么修補材料塌西，具體的修補步驟。并把修補步驟圖畫下來貼在閱讀區(qū)布卡。
3.表揚三位小姑娘愛護圖書的行為雨让，引發(fā)孩子們的共鳴雇盖。
第三次游戲
時間:14:50-15:20
地點:大二班閱讀區(qū)
觀察對象:雅倩? 5歲7個月
? ? ? ? ? ? ? 蕊? 5歲11個月
? ? ? ? ? ? ? 霏? 5歲11個月
觀察者:阮小娟
區(qū)域游戲時忿等，霏和雅倩早早地來到了閱讀區(qū)，之后就聽霏喊我“老師崔挖，我要用話筒”贸街，這是閱讀區(qū)剛添置的游戲材料。
我?guī)退迳想娬f:“話筒在盒子里”狸相，只見他拿著話筒在DVD旁摸了半天沒找到薛匪，雅倩隨后來幫忙，不一會兒話筒接好啦脓鹃。雅倩拿著話筒開始唱歌逸尖，我聽到后把聲音調(diào)小一點。霏拿了一本繪本說:“我們來講故事吧瘸右〗扛”于是雅倩拿著話筒，霏捧著繪本太颤。他們坐下來背靠著墻講起了故事苞俘。不一會兒，霏說:“換我啦龄章，我來給你講《猜猜我有多愛你》吃谣。”……
引發(fā)的思考:
1.從菲和雅倩早早來到閱讀區(qū)做裙，可以看出他們的觀察力很強岗憋，他們很快發(fā)現(xiàn)了新增加的DVD。
2.霏的自主意識很強锚贱，主動提出需要話筒澜驮，并尋求我的幫助。
3.雅倩用話筒唱歌時惋鸥，霏委婉提出要講故事杂穷『凡可以看出他能友好地和同伴商量并解決問題。雅倩也是個善解人意的女孩耐量，在霏提出要講故事飞蚓，能妥協(xié)并和霏一起愉快游戲。
支持策略:
1.在分享環(huán)節(jié)中廊蜒，和孩子討論DVD作為閱讀區(qū)新增游戲材料趴拧，可以用來干什么呢？閱讀區(qū)的話筒可以用來唱歌嗎山叮？由此引發(fā)孩子們的思考著榴。
2.同時提出開放性問題:關(guān)于DVD聲音太響怎么辦？在孩子們討論同時屁倔，引導孩子用繪畫的方式脑又，再次完善閱讀區(qū)規(guī)則。
3.表揚菲和雅倩在閱讀區(qū)的表現(xiàn)锐借。引導孩子們在游戲中通過協(xié)商解決問題问麸。
