通過(guò)對(duì)成人的觀察坛芽，我發(fā)現(xiàn)留储，人與人之間的差距，在很大程度上取決于一個(gè)因素靡馁，即這個(gè)人是否有內(nèi)在的標(biāo)準(zhǔn)欲鹏。

標(biāo)準(zhǔn)者，尺度也臭墨。他會(huì)據(jù)此衡量要求自己和他人。例如膘盖，我們說(shuō)一個(gè)女孩子胧弛，談戀愛(ài)找對(duì)象，要有眼光侠畔。所謂的眼光结缚，即是指標(biāo)準(zhǔn)、尺度软棺。一名教師红竭，站在講臺(tái)上，也要有標(biāo)準(zhǔn)喘落，有標(biāo)準(zhǔn)的老師茵宪，學(xué)生差不了。而所謂的標(biāo)準(zhǔn)瘦棋，并不是這個(gè)老師怎么要求學(xué)生稀火，而是他不能容忍什么。有的老師不能容忍噪音赌朋，他的教室就較為安靜凰狞；有的老師不能容忍骯臟，他的教室就較為整潔沛慢。相反赡若，一個(gè)教室吵吵鬧鬧仍然無(wú)感的老師，哪怕你讓他意識(shí)到安靜的重要性团甲，他基本上也訓(xùn)練不出來(lái)一間安靜的教室逾冬。因?yàn)樗览砩弦呀?jīng)明白，但是他并不擁有一種內(nèi)在的標(biāo)準(zhǔn)伐庭，而這幾乎是成年以后很難習(xí)得的粉渠。

如果你的孩子，未來(lái)參加工作后圾另，動(dòng)輒遲到霸株，工作得過(guò)且過(guò)很能將就，凡事做到差不多就行集乔，那么去件，很遺憾坡椒，這輩子就這樣了。你不要指望講幾次道理他就能夠改過(guò)來(lái)尤溜，這幾乎是不可逆的倔叼，因?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)的形成，乃是在學(xué)生階段宫莱，包括小學(xué)階段和青春期丈攒。

今天我是一個(gè)校長(zhǎng)，我判斷一個(gè)老師授霸，很大程度上不是根據(jù)他的語(yǔ)言巡验，而是根據(jù)他的行為細(xì)節(jié)。三兩件事之后碘耳，往往就會(huì)有蓋棺之?dāng)嘞陨琛Ｈ绻谖也辉趫?chǎng)的情況下，就是另一副模樣辛辨，那意味著捕捂，他缺乏一個(gè)內(nèi)在的一致的標(biāo)準(zhǔn)，或者說(shuō)斗搞，他擁有一個(gè)糟糕的工作標(biāo)準(zhǔn)指攒。這樣的人，不會(huì)獲得別人的信任榜旦，而一旦喪失了這種信任幽七，也就喪失了機(jī)會(huì)。

那么溅呢，怎么幫孩子從小樹(shù)立標(biāo)準(zhǔn)呢澡屡？

1

標(biāo)準(zhǔn)，首先意味著一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度咐旧。

有一次見(jiàn)一個(gè)學(xué)生驶鹉，他事業(yè)有成，承諾來(lái)車站接我铣墨。我還沒(méi)有下車室埋，他就一連串的道歉，說(shuō)因?yàn)槎萝嚨脑蛞猎迹蟾艜?huì)晚到姚淆。然后他迅速地做了一系列的安排，確保我下車后有人在等我屡律。實(shí)際上腌逢，他只晚到了一小會(huì)兒，見(jiàn)面后又連聲道歉超埋，十分不好意思搏讶。

他在單位很受領(lǐng)導(dǎo)器重（當(dāng)然自己也是一個(gè)不小的領(lǐng)導(dǎo)）佳鳖，我是毫不意外的。因?yàn)樗莾?yōu)等生媒惕，我自己也是優(yōu)等生系吩，很明白優(yōu)等生的邏輯。不遲到妒蔚，是學(xué)生時(shí)代就形成的內(nèi)在戒律穿挨。哪怕自己做了領(lǐng)導(dǎo)，也在諸如開(kāi)會(huì)面睛、教研等場(chǎng)合不遲到絮蒿，甚至經(jīng)常是首先抵達(dá)的。早到十分鐘二十分鐘叁鉴，可以從容地思考與會(huì)議相關(guān)的一些話題，把自己的想法寫下來(lái)佛寿。如果要乘車前往會(huì)場(chǎng)幌墓，更是會(huì)嚴(yán)格計(jì)算好車程，留夠各種意外時(shí)間冀泻。不過(guò)常侣，我更多見(jiàn)到的，是踩著時(shí)間點(diǎn)來(lái)的年輕人弹渔，甚至晚到胳施。

這些不是小事。因?yàn)椴蛔鹬貢r(shí)間肢专，不只是對(duì)別人的不尊重舞肆，更是表明他缺乏一種內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)，缺乏一種界限感博杖，或者說(shuō)內(nèi)在的緊張感椿胯。

在《小王子》中，小狐貍跟小王子講馴養(yǎng)：

「你每天最好在相同的時(shí)間來(lái)剃根，」狐貍說(shuō)哩盲，「比如說(shuō)，你下午四點(diǎn)鐘來(lái)狈醉，那么從三點(diǎn)鐘起廉油，我就開(kāi)始感到幸福。時(shí)間越臨近苗傅，我就越感到幸福抒线。到了四點(diǎn)鐘的時(shí)候，我就會(huì)坐立不安金吗；我就會(huì)發(fā)現(xiàn)幸福的代價(jià)十兢。但是趣竣，如果你隨便什么時(shí)候來(lái)，我就不知道在什么時(shí)候該準(zhǔn)備好我的心情……應(yīng)當(dāng)有一定的儀式旱物∫Ｂ疲」

這段話是什么意思呢？

如果約定了四點(diǎn)鐘見(jiàn)面宵呛，那么单匣，三點(diǎn)鐘的時(shí)候，就應(yīng)該進(jìn)入準(zhǔn)備宝穗，這樣的話户秤，見(jiàn)面才有儀式感。（你想想逮矛，約會(huì)是不是這么個(gè)感覺(jué)鸡号？）

同樣地，如果你是教師须鼎，你不應(yīng)該等上課鈴聲響起鲸伴，才往教室走。你應(yīng)該在上一節(jié)課下課鈴聲響起時(shí)晋控，就開(kāi)始「興奮」汞窗，開(kāi)始準(zhǔn)備心情，并且往教室里走赡译。而上課鈴聲響起仲吏，意味著你要開(kāi)始講課了。唯有如此蝌焚，上課才對(duì)你具有某種儀式感裹唆。這意味著你讓自己處在適度緊張的狀態(tài)，而不是松弛的狀態(tài)综看，這對(duì)上課狀態(tài)非常重要品腹。何況，你總不能等上課鈴聲響起后红碑，再來(lái)維持紀(jì)律吧舞吭？你做好了準(zhǔn)備，就對(duì)學(xué)生是最好的暗示析珊。

而這種態(tài)度羡鸥，要從小培養(yǎng)，最好是幼兒園忠寻，至少是小學(xué)惧浴。

例如：

不遲到；

承諾的事（例如作業(yè)）要竭盡全力完成它奕剃；

把字寫工整清楚衷旅；

在約定的時(shí)間做約定的事情捐腿；

遵守并敬畏游戲規(guī)則……

這并不意味著死板，或者沒(méi)有例外柿顶。而是意味著鄭重茄袖、敬畏。例如嘁锯，如果遲到了宪祥，一定要讓孩子向老師致歉，家長(zhǎng)也是家乘。這樣就會(huì)向孩子傳遞一種信息蝗羊，讓孩子對(duì)邊界敏感起來(lái)。

這似乎有點(diǎn)傻仁锯，畢竟中國(guó)人擅長(zhǎng)投機(jī)耀找，很「靈活」，但是业崖，你會(huì)更信任哪種人涯呻？

2

標(biāo)準(zhǔn)，更意味著一種朝向卓越的眼光腻要。

直白地講，就是知道對(duì)一件事而言涝登，什么是好的雄家，到什么程度是好的，不至于稍有進(jìn)步胀滚，就沾沾自喜趟济，覺(jué)得老子天下第一，并期待獎(jiǎng)賞咽笼，其實(shí)不過(guò)是井底之蛙而已顷编。

例如，對(duì)一份試卷來(lái)講剑刑，60分是底線（當(dāng)然你可以將底線提升）媳纬，100分才是標(biāo)準(zhǔn)，而不是90分施掏，或95分钮惠。對(duì)于一項(xiàng)技能（例如舞蹈等）來(lái)說(shuō)，專業(yè)高手所能達(dá)到的水平（例如視頻）七芭，就代表了標(biāo)準(zhǔn)素挽。標(biāo)準(zhǔn)懸掛在那里，將極大地激發(fā)我們的向往朝向之心狸驳。在《霸王別姬》中预明，已經(jīng)放棄練習(xí)的孩子缩赛，看到了真正的角兒的表演，激動(dòng)萬(wàn)分撰糠，寧可挨打酥馍，也要跑回去繼續(xù)投入練習(xí)，就是看到了標(biāo)準(zhǔn)窗慎。

一切榜樣物喷，都自然而然地形成了標(biāo)準(zhǔn)。

在這里遮斥，萬(wàn)惡之源是比較峦失。孩子在與別人的比較中，或沾沾自喜术吗，覺(jué)得這次進(jìn)步了尉辑，還不錯(cuò)，或灰心失望较屿，覺(jué)得名次又下降了隧魄，自己又不行了。成人習(xí)以為常隘蝎，且經(jīng)常以名次激勵(lì)或刺激孩子购啄。殊不知，戰(zhàn)勝別人并非目標(biāo)嘱么，一切同伴都只是參照狮含，真正的目標(biāo)是標(biāo)準(zhǔn)。孩子應(yīng)該考慮的是曼振，我離標(biāo)準(zhǔn)還有多遠(yuǎn)几迄？

在這種情況下，每離標(biāo)準(zhǔn)近一步冰评，孩子就會(huì)增加一分信心映胁。而無(wú)論孩子進(jìn)步有多快，仍然能夠感覺(jué)到自己與標(biāo)準(zhǔn)的差異甲雅，這有助于保持謙卑解孙。而所謂的謙卑，是指對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的敬畏务荆。在這個(gè)過(guò)程中妆距，當(dāng)然會(huì)有痛苦，但這痛苦函匕，是自身此刻的能力與標(biāo)準(zhǔn)之間的差距帶來(lái)的痛苦娱据，而不是生命本身在與他人比較中被否定所帶來(lái)的痛苦。

那么，關(guān)鍵就是中剩，如何將標(biāo)準(zhǔn)置于孩子內(nèi)心忌穿？

關(guān)鍵是，孩子要看到標(biāo)準(zhǔn)结啼，并能夠被標(biāo)準(zhǔn)所激勵(lì)掠剑。丑小鴨在看到白天鵝的時(shí)候钱慢，他的內(nèi)心是激蕩的：

一天晚上导狡，當(dāng)太陽(yáng)正在美麗地落下去的時(shí)候背苦，有一群漂亮的大鳥(niǎo)從灌木林里飛出來(lái)洒疚，小鴨從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)這樣美麗的東西。他們白得發(fā)亮骄噪，頸項(xiàng)又長(zhǎng)又柔軟莽鸿。這就是天鵝山憨。他們發(fā)出一種奇異的叫聲焦蘑，展開(kāi)美麗的長(zhǎng)翅膀盯拱，從寒冷的地帶飛向溫暖的國(guó)度，飛向不結(jié)冰的湖上去例嘱。
他們飛得很高——那么高狡逢，丑小鴨不禁感到一種說(shuō)不出的興奮。他在水上像一個(gè)車輪似地不停地旋轉(zhuǎn)著拼卵，同時(shí)奢浑，把自己的頸項(xiàng)高高地向他們伸著，發(fā)出一種響亮的怪叫聲腋腮，連他自己也害怕起來(lái)殷费。啊低葫！他再也忘記不了這些美麗的鳥(niǎo)兒，這些幸福的鳥(niǎo)兒仍律。當(dāng)他看不見(jiàn)他們的時(shí)候嘿悬，就沉入水底；但是當(dāng)他再冒到水面上來(lái)的時(shí)候水泉，卻感到非成普牵空虛。他不知道這些鳥(niǎo)兒的名字草则，也不知道他們要向什么地方飛去钢拧。不過(guò)他愛(ài)他們，好像他從來(lái)還沒(méi)有愛(ài)過(guò)什么東西似的炕横。他并不嫉妒他們源内。他怎能夢(mèng)想有他們那樣美麗呢？

標(biāo)準(zhǔn)就是你想成為或抵達(dá)的東西份殿。

不要講道理給孩子膜钓，讓孩子直接看到希望他去的地方嗽交。一個(gè)想演戲的孩子，去看真正的大師的戲劇颂斜，這就是標(biāo)準(zhǔn)夫壁；一個(gè)想寫作的孩子，去看真正偉大的作品沃疮，這就是標(biāo)準(zhǔn)盒让。

一個(gè)老師，與全班同學(xué)分享班級(jí)里涌現(xiàn)出的最優(yōu)秀的作品（有時(shí)候何妨是他山之石）司蔬，這就是讓孩子領(lǐng)會(huì)標(biāo)準(zhǔn)邑茄。但是，如果老師說(shuō)葱她，某某同學(xué)是我們班最優(yōu)秀的同學(xué)撩扒，大家都應(yīng)該看他學(xué)習(xí)，努力地接近他甚至超越他吨些。那么搓谆，這就不是標(biāo)準(zhǔn)，很可能會(huì)演化為詛咒豪墅。孩子們要么覺(jué)得自卑泉手，覺(jué)得人家那么優(yōu)秀，怎么可能輕易接近呢偶器？要么覺(jué)得不屑斩萌，也不過(guò)如此，我只是沒(méi)努力罷了屏轰，再說(shuō)了颊郎，我的興趣也不在于此，還有霎苗，他考試還可以姆吭，可是足球場(chǎng)上就像個(gè)呆瓜，笨死了唁盏。

錯(cuò)誤的教育内狸，讓孩子對(duì)卓越無(wú)向往之心，反而充滿了復(fù)雜的情緒厘擂，甚至輕視昆淡、嘲弄、排斥或不以為然刽严。內(nèi)心無(wú)標(biāo)準(zhǔn)昂灵，就沒(méi)有內(nèi)在動(dòng)力，只能靠外部動(dòng)力去推動(dòng)，自然就會(huì)產(chǎn)生大量的浪費(fèi)倔既。

3

有些父母自身很努力或者很優(yōu)秀恕曲，孩子就覺(jué)得不能墮落。因?yàn)楦改笩o(wú)形中樹(shù)立了榜樣作用渤涌，潛移默化地將標(biāo)準(zhǔn)置入孩子內(nèi)心佩谣。所謂的家庭教養(yǎng)，無(wú)非如此实蓬。相反茸俭，如果父母的行為和精神是粗鄙的，整天張口閉口要求成績(jī)安皱，孩子的精神品質(zhì)调鬓，也就無(wú)形中粗鄙下去了。

一旦孩子內(nèi)心沒(méi)有了標(biāo)準(zhǔn)酌伊，就會(huì)追求舒適腾窝，或習(xí)慣于停留在舒適區(qū)，尤其當(dāng)外在壓力消失或減弱的時(shí)候居砖。

考公務(wù)員虹脯、養(yǎng)老、佛系……這就是歸宿奏候。

他不會(huì)喜歡挑戰(zhàn)循集，會(huì)更在乎別人的眼光，尤其是烏合之眾的眼光蔗草。萬(wàn)維鋼在一篇文章中說(shuō)道：

很多年輕人追求一種散漫的風(fēng)格咒彤，干什么事情都是一副無(wú)所謂的態(tài)度，認(rèn)為在打打鬧鬧中學(xué)習(xí)的人很酷咒精，這是非常愚蠢的镶柱。能夠特別專注地干一件事才是最酷的。

我看到那些中學(xué)生模叙，在校園里走路都很散漫奸例，就覺(jué)得很心痛。人的步履向楼，很能反映出他們的內(nèi)心狀態(tài)。不過(guò)谐区，在這個(gè)物質(zhì)富足的時(shí)代里湖蜕，這似乎是必然的宿命。一方面宋列，會(huì)涌現(xiàn)出更好更快的學(xué)習(xí)者昭抒，另一方面，多數(shù)人根本不必認(rèn)真學(xué)習(xí)，也衣食無(wú)憂灭返。不過(guò)盗迟，生命的意義僅止于此嗎？

一旦孩子進(jìn)入大學(xué)熙含，或走出校門罚缕，生命狀態(tài)往往就宿命般地注定了。他讀再多的心靈雞湯怎静，再勵(lì)志的文章邮弹，也解決不了生命中本質(zhì)的問(wèn)題。

就像我雖然經(jīng)常寫一些教育類的文章蚓聘，我知道對(duì)多數(shù)人是沒(méi)用的腌乡。哪怕他知道你是對(duì)的，想盡力改變夜牡，也幾乎是改變不了的与纽。你能影響和改變的，恰恰是和你一樣的人塘装。這就像童話里的「幫助者」急迂，能幫助的，是那些已經(jīng)在路上的人氢哮。（我會(huì)越來(lái)越多地寫星標(biāo)文袋毙，并不在乎多少人讀到我的文章，也是這個(gè)原因冗尤。）

最后听盖，祝愿我們能幫孩子內(nèi)化標(biāo)準(zhǔn)，讓世間少一些「差不多先生」裂七。

（全文完）