小學生心理咨詢記錄（一）：

　　學生姓名:任佳悅

　　班級:四年級

　　性別:女

　　年齡:11歲

　　基本情景

　　父母文化水平為小學判莉，她性格十分內(nèi)向豆挽、有很強的自卑心理、思維遲鈍

　　初步分析：

　　因其父母是在外經(jīng)商的券盅，因而帮哈，父母和她缺乏溝通，父母對她的關(guān)愛也就十分少锰镀，她整天放學回家后娘侍，就獨自呆在家里咖刃，或和幾個極熟的小伙伴在家門口隨便玩玩，并沒有太多的活力憾筏，因而使得她的性格內(nèi)向嚎杨，獨自生活在自我的世界里。但這只是外界環(huán)境因素對她的影響氧腰，還有一個因素就是她父母的遺傳因素枫浙，經(jīng)過與她父母的接觸，我了解到她的父母也是性格內(nèi)向的人古拴，這個遺傳因素是幾乎不可改變的箩帚，但能夠經(jīng)過外界環(huán)境的影響來改變她，因為環(huán)境因素的影響肯定是占絕大部分的黄痪，而遺傳因素十分小的膏潮。

　　另外，她的學習成績在班上只是中等水平满力，而在一年級到三年級卻是名列前茅，這就給了她一個打擊轻纪，導致她的自信心下降油额，從而產(chǎn)生自卑感。

　　其次刻帚，在家庭環(huán)境的影響下潦嘶，比如：看見別的孩子在周末的時候，有爸媽帶著玩崇众，而自我卻一個人形影相吊掂僵，再看看父母，不是在賣東西（家里賣水果）顷歌，就是在玩牌锰蓬，從而讓她產(chǎn)生孤獨感，自卑感眯漩，缺少父母的愛芹扭，而在學習上異常是在數(shù)學科目上，一些簡單的問題赦抖，她要想很久才能思考出來舱卡，但她的智力水平很正常，說明在性格內(nèi)向的影響下反應(yīng)有些遲鈍队萤。

　　輔導過程

　　針對她出現(xiàn)的性格內(nèi)向轮锥，有自卑感，思維遲鈍要尔，我采取了一系列的措施舍杜，雖性格內(nèi)向的人和性格外向的人都各有優(yōu)缺點新娜，但性格太內(nèi)向?qū)λ院蟮某砷L不是很有利，處在競爭激烈蝴簇，開放的社會杯活。性格外向一些對她的成長是很有幫忙的。所以熬词，就要想辦法使他性格外向一些旁钧。

　　記得贊可夫說過：“個性的發(fā)展，在孤獨和隔絕中是不可能的互拾，僅有在兒童團體的資料豐富而構(gòu)成多樣的生活中才有可能歪今。”所以颜矿，先要求父母平時多關(guān)心她寄猩，多與她交淡，多鼓勵她骑疆，說一說學校里的事田篇，要認真聆聽孩子的表達，使她漸漸的敢于表現(xiàn)自我箍铭。另外要她感到教師溫和泊柬、親切。因為性格內(nèi)向的幼兒都不愿诈火，也不敢跟教師接近兽赁，教師就應(yīng)接近她。因而我與她的教師商量冷守，平常在上課時要不斷地用鼓勵刀崖，贊許的語言表揚她的點滴提高，只要有提高就給予肯定拍摇。其次亮钦，作為家教教師的我，盡量的與她交淡充活，玩游戲或悲，讓她能感到教師的和藹可親，喜愛她堪唐，獲得愛和安全感巡语。還有引導她多參與豐富多彩的活動；在周未淮菠，只要我有時間就帶她到學校里和其它小學的孩子認識男公，剛開始聽她和陌生的外向孩子交往，她有些不愿意，但在我強烈的要求下枢赔，她勉強的和別的孩子玩澄阳，在玩的過程中，讓外向的孩子帶動她活潑起來踏拜，經(jīng)過幾次的這種交往我發(fā)現(xiàn)她愿意和陌生的孩子玩了碎赢，也許是同伴的熱情與歡樂感染了她吧，讓她的情緒得到調(diào)節(jié)速梗，心理到達平衡堅持了良好的心態(tài)肮塞，從而逐漸的讓她性格外向起來，當然這是在家長和教師的進取的配合下姻锁。

　　經(jīng)過讓她與陌生的孩子（同齡）交往枕赵，還有在給她講作業(yè)時，她的作業(yè)出錯位隶】酱埽或做錯什么事，我都鼓勵她涧黄，給她一個寬松的做作業(yè)環(huán)境篮昧。她比以前活潑多了，并且也變得自信了些笋妥，自卑感減少了許多恋谭。對于她的反應(yīng)遲鈍問題，在給她講作業(yè)時挽鞠，我盡量的啟發(fā)她，給她多做些她感興趣的腦筋急轉(zhuǎn)彎狈孔，猜迷語信认，還有做一些有益智力發(fā)展的游戲，讓她在游戲中歡樂的學習均抽，并在游戲中給予鼓勵嫁赏，讓她在游戲中增強自我效能感。從而使她的反應(yīng)敏捷起來油挥，其實在與別的同齡孩子交住時潦蝇，反應(yīng)也得到了一些提高。

　　輔導效果

　　經(jīng)過幾個月的輔導深寥，我發(fā)現(xiàn)她比以前開朗多了攘乒，此刻和我在一齊也活潑多了，異常是經(jīng)過與同齡伙伴交住惋鹅，提高十分明顯则酝，她在平等，自由地發(fā)表各自的見解的伙伴交往中闰集，她的交往本事沽讹，自我理解般卑，評價本事和團體觀念，有了進一步的提高爽雄，在和伙伴游戲中她學會和同伴相處蝠检，合作，并且她的一些不良的習慣也得到小同伴的制約挚瘟，幫忙而自覺改正叹谁，這使得她的個性得到完善，性格也變得開朗了許多刽沾，其次是家長和教師的進取配合本慕，經(jīng)過家長和教師對了表揚，不約束她侧漓。她有提高就給予肯定锅尘，這樣她的性格就相應(yīng)的外向起來。使她變得自信布蔗，變得靈活多了藤违，并且成績也有了提高。

　　雖然纵揍，性格還不是很外向顿乒，不是很有自信，但只要給她進取的心理輔導泽谨，在父母和教師的引導下璧榄，相信她會一天比一天會更有提高。

　　小學生心理咨詢記錄（二）：

　　學生姓名:李美月

　　班級:四年級

　　性別:女

　　年齡:１1歲

　　基本情景：

　　性格上吧雹，膽小骨杂、自卑、不愛動雄卷。在交往方面的主要問題有：不合群搓蚪，孤獨，害怕參加活動丁鹉；自卑感強妒潭，回避與教師同學相處。上課從不主動舉手回答問題揣钦，即使被教師喊到也因緊張而說不完整雳灾，語言表達本事差。家庭作業(yè)經(jīng)常不能完成冯凹。她的家離學校比較遠佑女，每一天乘接送車上。下學。她的父親在外打工团驱，母親上班摸吠，沒有時間也沒有精力與她交流溝通。

　　初步分析：

　　經(jīng)過幾個月的觀察與了解嚎花，我發(fā)現(xiàn)她與人交往時最主要的表現(xiàn)是：自卑心理寸痢、孤獨心理、壓抑心理紊选。作為教師啼止，僅有給予她相應(yīng)的心理疏導和幫忙，促使她改掉自卑兵罢，忘卻孤獨献烦，增強自信，自由地與家長卖词、教師巩那、伙伴交往，促進心理素質(zhì)不斷優(yōu)化此蜈，心理逐步健康即横，成績也能得到提高。

　　輔導過程：

　●烧浴（一）情感溝通

　　我以真誠的態(tài)度與她談心东囚，進行情感溝通給予她充分的信任，抓住她的閃光點战授，給予及時的表揚页藻，幫忙她的樹立遠大的夢想，并為之付出努力植兰，并用古今中外成功者的事例鼓勵她份帐，樹立較強的自信心。

　《巍（二）家校合作。

　　經(jīng)過家訪肚逸，開家長會爷辙，家長學校講座等到方式，勸說她的父母和孩子多交流朦促，及時了解她的學習生活情景膝晾。我把她這幾年來的學習情景、性格务冕、交往的發(fā)展狀況以及他的智力發(fā)展分析給家長聽血当，提議他們綜合研究李某的實際情景，適當?shù)亟档鸵螅岢鲆恍┧軌虻竭_的目標臊旭，并幫忙他實現(xiàn)這一目標落恼。要注意觀察她實現(xiàn)目標后的表現(xiàn)，及時調(diào)整离熏，循序漸進佳谦。同時，我還和她的家教教師經(jīng)常聯(lián)系滋戳，提議他根據(jù)孩子的現(xiàn)狀確立輔導目標史翘，及時檢查她的作業(yè)胸囱。提議家長對李某多鼓勵少批評，多關(guān)心少打罵，為她營造一個溫馨肝匆、各睦、充滿愛的家庭環(huán)境嘲驾。這樣促進了家長與孩子間的溝通绢要，有利于減輕孩子與家長交往時的緊張感，消除家長和孩子的隔閡钝满，增進家人間的親情與溫暖兜粘。同時也能幫她樹立自信心，增強自尊心弯蚜，這是促使她自信地與人交往的起點孔轴。

　　（三）同學關(guān)心

　　團體的力量是無窮的碎捺，我改正她的學習習慣方面路鹰，還注意發(fā)揮團體和伙伴的作用，經(jīng)過同學的關(guān)心與督促收厨，及時提醒她認真完成作業(yè)晋柱。

　　首先為她營造一個平等友愛的學習環(huán)境。我安排一個外向诵叁、活潑雁竞、樂于助人的中隊委做她的同桌。這樣當她有困難時拧额，同桌能熱情地幫忙她碑诉，幫忙她恢復對自我的信心。同時侥锦，也能讓她在與同桌交往的過程中懂得熱情进栽，幫忙人是贏得同學喜愛的首要條件。在潛移默化中恭垦，幫忙她走好人際交往的第一步快毛。

　　輔導效果：

　　進行了一段時間的心理輔導后格嗅，她的交往自信心明顯提高了，家庭作業(yè)能按時完成了唠帝，上課時也能進取舉手發(fā)言了屯掖，在校內(nèi)，能和教師進行交流没隘，下課有時還會主動問教師問題懂扼。以前，她孤獨右蒲，不說話阀湿，此刻有了一群知心朋友，平時也能主動去幫忙同學瑰妄。因為有了良好的交際關(guān)系陷嘴，學習成績也有所提高。家長反映他不再孤僻间坐、難管了灾挨，能主動和父母談學習上的事。

　　輔導感悟

　　1.學生的不良習慣竹宋，都是日積月累逐漸構(gòu)成的劳澄，而教師在工作中要化被動為主動，在平時的工作中要及時發(fā)現(xiàn)蜈七，及時輔導秒拔，以促進其盡快轉(zhuǎn)變。

　　2.在輔導過程中要向?qū)W生傾注更多的愛飒硅，努力構(gòu)建起師生之間信任的關(guān)系砂缩。加強教師與家長的聯(lián)系，共同督促構(gòu)成良好的氛圍三娩，這樣的教育和輔導就會起到事半功倍的作用庵芭。