序曲：
自創(chuàng)詩《跨年的記憶》
2020年末，
一場純雪滌蕩整年的塵埃凄鼻。
史無前例的2020腊瑟，
舍身逆行到抗疫最前線的白衣戰(zhàn)士和建設(shè)者，
無懼風(fēng)險堅(jiān)守崗位的警察和社區(qū)工作者块蚌，
挺身而出無私奉獻(xiàn)的小人物和志愿者闰非，
新疫情年代最可愛的人啊，
值得擁有神圣的尊重峭范！
我時常感懷
那些有愛且萌的日常故事河胎，
那些敢于擔(dān)當(dāng)?shù)挠⑿凼论E，
那些用生命譜寫的生離死別虎敦。
我時常欣慰
扎根于華夏大地游岳，
生活于最可愛的人群中，
涅槃重生于了不起的2020年其徙。
伴著2020的非凡記憶胚迫，
篤實(shí)的2021弦律奏響了。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 寫于 2021.元月
正文：
一.專業(yè)寫作唾那， 站在自己的肩膀上攀升
? ? ? 南師大附中著名語文特級教師吳非在疫情肆虐的二月撰文道：
? ? ? 遭遇今年疫情访锻，在家避禍也是不得已， 何必揪住他們（指學(xué)生）不放松闹获？學(xué)校紛紛安排“線上課”“在線答疑”期犬， 一些老師把學(xué)校的“網(wǎng)課計(jì)劃”發(fā)給我參觀。我很困惑：瘋啦避诽？怎么比正常上課的要求還要高龟虎？學(xué)生眼睛怎么吃得消！有所學(xué)校沙庐，高三學(xué)生每星期每科三套整卷鲤妥，每天還有一小測驗(yàn)，我大概算一下拱雏，累計(jì)起來棉安，學(xué)生得從早上做到半夜。......
? ? ? 少上些課究竟會有什么損失铸抑？別說少上兩個星期贡耽，那種以應(yīng)試為中心的課，少上一兩學(xué)期也沒關(guān)系。
? ? ? 如果老師同學(xué)能自我啟蒙蒲赂，懂得自救阱冶，像隔離病毒一樣把這些笨蛋全部......那該多好啊。
? ? ? 吳非老師真乃性情中人凳宙，我讀吳非老師的文章不但能獲得教育智慧，而且每每開心不己职祷。猶如茫茫黑夜里氏涩，頭頂上突然亮起那顆熟悉的啟明星，迷路的我不再迷茫不再猶豫有梆，何不給自己和學(xué)生放大假是尖，享受這因禍得福的自然假期！從五花八門的營銷廣告中我冷靜地識別借機(jī)大發(fā)“病毒財(cái)”的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)泥耀，讓笨蛋折騰去吧饺汹，我打消網(wǎng)絡(luò)上課之念，專心寫文章寫論文痰催，打磨教學(xué)方案兜辞，重拾被擱置一邊的教育心理學(xué)書本。
? ? ? 2020年春節(jié)閑庭信步夸溶，我徜徉于“英語句樹”教學(xué)方案的編寫逸吵，心無雜念下筆如有神助，從單詞到句子缝裁，再從句子到篇章布局扫皱，一氣呵成，我小體驗(yàn)一把陸游詩句“文章天成妙手偶得”的奧秘捷绑。稿子寫成正不知如何處置韩脑，恰遇“第九屆中國英語教學(xué)國際研討會”收稿通知，主辦方為“中國英漢語比較研究會英語教學(xué)研究分會粹污、北京師范大學(xué)段多、外語教學(xué)與研究出版社”，收稿截止期自二月推遲至三月壮吩，正好趕上衩匣！再按照會議要求的論文格式進(jìn)行修改，如期將這節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)交托給國內(nèi)高水平的學(xué)術(shù)研討會粥航，我如釋重負(fù)琅捏，知道自己盡力了。
? ? ? 好事多磨递雀，我生病了柄延，病得不輕，必須上醫(yī)院做手術(shù)。不能宅家隔離了搜吧，帶上行囊市俊，3月19日在安徽省中醫(yī)院住院部辦好住院手續(xù)，靜等手術(shù)通知滤奈。在手術(shù)的前一晚我撥通了一位從醫(yī)的女學(xué)生的手機(jī)摆昧，萬幸，她的丈夫輾轉(zhuǎn)認(rèn)識我的主刀醫(yī)生蜒程，連夜幫我聯(lián)絡(luò)绅你，得此安慰我放心了，心想做老師的福利到了昭躺。第二天手術(shù)很順利忌锯，回到病房一掃前段時期的陰霾心情，我和陪伴我的母親都開心起來领炫，生性開朗的母親稱住院比在家里好偶垮，天天享受三餐供應(yīng)，還有病友家屬們一起聊天帝洪。好景不長似舵，術(shù)后恢復(fù)比預(yù)想得難，每天兩次換藥時傷口處疼痛難忍葱峡，換完藥我在老母親面前顯得若無其事啄枕。多虧有母親悉心調(diào)理，我象產(chǎn)婦坐月子似得度過難捱的康復(fù)期族沃。
? ? ? 痛并且快樂著频祝，豐碩的回報(bào)已經(jīng)上路。先別樂脆淹，九九八十一難常空，還必須經(jīng)過梅雨的“電”擊、烈日的“烤”驗(yàn)盖溺，母親想家了漓糙，梅雨季節(jié)，我和母親回到南方江城那座悶熱的老屋烘嘱，掃塵昆禽、購置必需品、安裝試用蝇庭，我協(xié)助勤快的老母親忙里忙外一陣子后醉鳖，終于可以享受田園居的生活。
? ? ? 九月一號哮内，學(xué)校開學(xué)的日子盗棵，與我有了不尋常的連接。打開一封郵件，意外獲悉論文“一節(jié)英語句樹示范課”被裁定入選纹因，參加“第九屆中國英語教學(xué)國際研討會”多模態(tài)發(fā)言喷屋。一波三折，此時我專心于寫小說拼網(wǎng)購瞭恰，對投稿論文一事漸漸淡忘屯曹，因?yàn)闆]有及時看到通知自然沒有按期回復(fù)確認(rèn)，參加資格被取消惊畏。當(dāng)我知道邀請通知函已失效的一剎那恶耽，躬行實(shí)踐的教學(xué)經(jīng)歷，不甘沉淪的逆境奮發(fā)陕截，同行前輩的關(guān)心勉勵驳棱，崇尚教育的本真天性批什，白發(fā)童生的校園研讀农曲，親朋摯友的無言陪伴……種種回憶一起涌上心頭，我必須不懈努力才能對得起自己對得起大家驻债，我力爭挽回了這一寶貴的機(jī)會乳规，感謝主辦方程序委員會公正英明地裁決：2020年10月17日下午2點(diǎn)15分多模態(tài)發(fā)言。對我而言那是一座新的里程碑合呐，啟發(fā)了我今后的教育發(fā)展之路——繼續(xù)抓教學(xué)質(zhì)量暮的，設(shè)計(jì)更多的好課。
? ? 為更多的學(xué)生上課淌实，上更多的好課冻辩，我計(jì)劃讓“英語句樹”在中小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)園地生根發(fā)芽。第一站選擇“安徽省圖書館英文童書閱讀會”拆祈，那兒有近千人的英語愛好者恨闪。事實(shí)上，入選“第九屆英語教學(xué)國際研討會”的那篇英語論文“一節(jié)英語句樹示范課”主要是為有需求的英語教師們準(zhǔn)備的放坏，為他們教授英語句法提供優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)方案咙咽。11月28日在安圖英文童書閱讀會的沙龍上我為十幾名小學(xué)生（6-12歲）講這節(jié)課，為了讓課通俗易懂能夠被孩子們接受淤年，我在論文基礎(chǔ)上重新改寫課件钧敞，甚至在開講前的半夜還在修寫課件，連夜發(fā)給沙龍主管試放麸粮。這節(jié)課我采取中英文結(jié)合講解溉苛，收上來的反饋表記載著：大部分小學(xué)生聽懂了。
? ? ? 同時也發(fā)現(xiàn)了這節(jié)課的適合對象可以定位小學(xué)四年級以上弄诲，或者更準(zhǔn)確點(diǎn)有大約300詞匯量學(xué)過一些簡短的英語句子的學(xué)生炊昆。在得知多數(shù)小學(xué)采用的英語課本是PEP人教版后，我還想將內(nèi)容修改一番，使其貼近當(dāng)下小學(xué)生的學(xué)科英語知識凤巨，讓更多的小學(xué)生能聽得懂视乐，這工作量實(shí)在不小，期待2021年心想事成敢茁。
? ? ? 對于疫情年勞苦功高的醫(yī)護(hù)工作者和社區(qū)工作者佑淀，我一直心懷敬意。結(jié)束了沙龍講座后彰檬，我分別向我的戶口所在地社區(qū)站長和安徽醫(yī)科大學(xué)同窗摯友贈送“英語句樹示范課”電子版文檔伸刃，愿由他們起助力更多的英語愛好者開啟英語學(xué)習(xí)so easy之旅。
二. 揭開“智能英語”的神秘面紗
? ? ? 一次偶然逢倍，“某某樹智能英語”進(jìn)入我的視線捧颅，某某樹？這與我那篇“英語句樹”論文中的畫圖外形相似较雕，廣告宣傳單這樣寫著：某某樹智能英語采用的核心技術(shù)為美國楊某某博士在1995年根據(jù)“艾賓浩斯遺忘曲線”研制出的全球首個學(xué)習(xí)記憶知識管理系統(tǒng)-記憶引擎碉哑。不解智能英語為何物？好奇“艾賓浩斯遺忘曲線”是如何幫助學(xué)習(xí)智能英語的亮蒋？帶著研究它的心理我走進(jìn)合肥某某樹智能英語學(xué)習(xí)中心扣典，開始了為期三周的智能英語（以下簡稱某樹）試用體驗(yàn)，結(jié)果差強(qiáng)人意慎玖。是不是我的期望值高呢贮尖？下面做一個簡要分析，請諸位看官辨別良莠趁怔。
? ? ? 首先了解某樹所依據(jù)的理論“艾賓浩斯遺忘曲線”規(guī)律湿硝。根據(jù)艾賓浩斯的遺忘曲線圖，遺忘發(fā)生有一定的規(guī)律（如上圖）润努，可以采取適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)策略來克服遺忘关斜，即在遺忘尚未產(chǎn)生之前，通過復(fù)習(xí)來避免遺忘。
? ? ? 為此我重讀教師資格證考試指定用書《心理學(xué)》，在“記憶與學(xué)習(xí)”一章中有對“復(fù)習(xí)的時間”的描述：
應(yīng)該注意及時復(fù)習(xí)和系統(tǒng)復(fù)習(xí)娃兽。根據(jù)有關(guān)研究，有效的復(fù)習(xí)時間最好做如下安排：
第一次復(fù)習(xí)裁着，學(xué)習(xí)結(jié)束后的5-10分鐘，比如下課后將要點(diǎn)加以背誦拱她，或者閱讀后盡快用自己的語言來表述所學(xué)的內(nèi)容二驰。
第二次復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)當(dāng)天的晚些時候或?qū)W習(xí)結(jié)束后的第二天秉沼，重讀有關(guān)內(nèi)容桶雀，將要點(diǎn)以自己的語言描述出來矿酵。
第三次復(fù)習(xí)，一星期后矗积。
第四次復(fù)習(xí)全肮，一個月后。
第五次復(fù)習(xí)棘捣，半年后辜腺。
? ? ? 結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷我發(fā)現(xiàn)，第一次復(fù)習(xí)效果最佳乍恐，然而大部分學(xué)生卻做不到评疗。即使第一次時間緊張來不及復(fù)習(xí)，也應(yīng)該及時進(jìn)行第二次復(fù)習(xí)茵烈，效果也不差百匆，有部分學(xué)生做不到，這是導(dǎo)致成績不好的直接原因呜投。如果沒有及時有效進(jìn)行第一次加匈、第二次復(fù)習(xí)，那么第三次宙彪、第四次矩动、第五次……怎樣呢有巧？效率低下释漆，這與一個人先天發(fā)育不良卻直接參加健美比賽一樣，他能贏嗎篮迎？
? ? 在復(fù)習(xí)的次數(shù)和方法上男图，該《心理學(xué)》也有敘述：
學(xué)完新知識后，復(fù)習(xí)多少次最有利于記憶甜橱？這涉及過度學(xué)習(xí)的問題逊笆。所謂過度學(xué)習(xí)，即在恰能背誦某一材料后再進(jìn)行適當(dāng)次數(shù)的重復(fù)學(xué)習(xí)岂傲。這種重復(fù)學(xué)習(xí)可以加深記憶痕跡以增強(qiáng)記憶效果难裆。一般而言，過度學(xué)習(xí)的程度達(dá)50％時效果較好镊掖。比如乃戈，當(dāng)你識記某材料讀6遍剛好能夠記住時，那么最好再多讀兩三遍亩进。但要注意症虑，超過50％的過度學(xué)習(xí)反而會引起疲勞、注意力分散甚至厭煩情緒等不良效果归薛。
較好的復(fù)習(xí)方法即閱讀與背誦相結(jié)合谍憔。一面讀匪蝙，一面試著背誦，這樣可以使注意力集中于學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)习贫，避免平均分配學(xué)習(xí)時間和精力逛球，進(jìn)而達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率的目的。此外苫昌，還應(yīng)盡量地調(diào)動起多種感官共同地進(jìn)行記憶需忿，即眼到、口到蜡歹、耳到屋厘、手到、心到月而，多種形式的編碼（視覺／聽覺／語義）和多通道的聯(lián)系增加了信息的儲存和提取途徑汗洒，自然就使記憶的效果得到增強(qiáng)。
? ? ? 某某樹的中小學(xué)單詞和句子的記憶練習(xí)或稱“記憶引擎”的管理系統(tǒng)中父款，我未發(fā)現(xiàn)其遵循“艾賓浩斯遺忘曲線”規(guī)律來避免遺忘發(fā)生的時間設(shè)置溢谤，反而看到了對學(xué)生完成練習(xí)的單次時間做限制，來刺激學(xué)生盡快完成任務(wù)以賺取金幣憨攒。這很荒唐世杀，無視學(xué)生個體生理結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等因素肝集。我明白了某某樹打著”艾賓浩斯曲線“的虛假廣告瞻坝，欺騙不明就里的家長學(xué)生，實(shí)質(zhì)上是一款以智能英語命名的電腦游戲杏瞻，難怪有些學(xué)生會對它上癮所刀。在我所接觸的20多名學(xué)習(xí)半年以上的學(xué)生中僅有二三名成績略好些，其他都有不同程度的學(xué)習(xí)問題捞挥。再深入了解又發(fā)現(xiàn)一些違反教育教學(xué)常識的現(xiàn)象浮创。只列舉兩例：
1.管理教師不懂教育教學(xué)常識，經(jīng)常犯教育學(xué)大忌砌函。如在學(xué)生上機(jī)操作過程中斩披，特別是單詞記憶、詞聽等環(huán)節(jié)讹俊，本來可以跟著機(jī)器錄音垦沉，進(jìn)行有限的朗讀、拼讀學(xué)習(xí)劣像，但是教師未作正確引導(dǎo)乡话，還不許學(xué)生發(fā)聲，學(xué)生一味地做練習(xí)耳奕，習(xí)慣于啞巴英語的錯誤學(xué)習(xí)方式绑青，學(xué)生缺失重要的朗讀／拼讀能力诬像。我還發(fā)現(xiàn)管理教師為了制造學(xué)生忙于學(xué)習(xí)的假象，經(jīng)常超前闸婴、超量布量學(xué)習(xí)任務(wù)坏挠，對于學(xué)生已闖關(guān)的某些單元重復(fù)設(shè)置次數(shù)多到足以使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣的程度。斗膽包天的是喜歡頂風(fēng)作案邪乍，無視市教育局頒發(fā)的“六嚴(yán)禁”行為降狠，無視小學(xué)生身心的健康發(fā)育，搞超前教育庇楞，凌駕于校本課程之上榜配，另外布置課時作業(yè)并增加考前測驗(yàn)，加重學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)吕晌。諸如此類違反教育教學(xué)常識的行為每個學(xué)習(xí)日都有發(fā)生蛋褥，摧殘著少年兒童的心智發(fā)育。
2.某某樹上機(jī)操作技術(shù)條件不成熟睛驳，無法實(shí)現(xiàn)真實(shí)的語言學(xué)習(xí)烙心。比如使用鍵盤輸入，學(xué)生普遍存在英語書寫問題乏沸，一部分學(xué)生拿鼠標(biāo)姿勢熟練但拿筆姿勢錯誤淫茵。特別是年幼無知的小學(xué)生上機(jī)囫圇吞棗，不會細(xì)讀單詞拼寫蹬跃、句子組成匙瘪，一味求快完成線上任務(wù)，這哪里是學(xué)知識?我看著看著不覺心發(fā)抖炬转。另外辆苔，線上金幣只應(yīng)是獎勵算灸，不應(yīng)該是目的扼劈，不該誤導(dǎo)學(xué)生沉溺于游戲賺金幣，而忘記學(xué)習(xí)目的菲驴。我多次體驗(yàn)了某樹單詞王荐吵、同步句子練習(xí)環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)內(nèi)容簡單粗糙赊瞬，只將不同的單詞句子雜亂無章地堆砌在一起先煎，并沒有按一定標(biāo)準(zhǔn)排列組合以利于學(xué)生理解與記憶，似這樣單調(diào)重復(fù)的機(jī)械訓(xùn)練到底能有多大多久的效果巧涧，《心理學(xué)》已經(jīng)給出答案：
一系列的研究證明薯蝎，只有理解的信息才比較容易記憶并長久保持，反之谤绳，呆讀死記的東西既難記占锯，也容易遺忘袒哥。因此復(fù)習(xí)策略應(yīng)該與其他的學(xué)習(xí)策略協(xié)同作用，共同促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提高消略，如組織策略堡称，即根據(jù)知識經(jīng)驗(yàn)之間的內(nèi)在關(guān)系，對學(xué)習(xí)材料進(jìn)行系統(tǒng)艺演、有序的分類却紧、整理和概括，使之結(jié)構(gòu)合理化胎撤。應(yīng)用組織策略可以對學(xué)習(xí)材料進(jìn)行深入的加工晓殊，進(jìn)而促進(jìn)對所學(xué)內(nèi)容的理解與記憶。
? ? ? 試用體驗(yàn)期間伤提，我根據(jù)發(fā)現(xiàn)的問題做了最大努力的調(diào)整挺物，歸納如下：
1.要求學(xué)生上機(jī)時盡可能跟讀單詞和句子，并拼出單詞中的每個字母和讀出句子中的每個單詞飘弧。線下我?guī)ёx單詞和句子并檢查聽寫和背誦识藤，細(xì)心檢查學(xué)生發(fā)音，及時糾正次伶。
2.布置單詞和句子抄寫作業(yè)痴昧，我盡量手寫示范給每個愿意做抄寫作業(yè)的學(xué)生，要求學(xué)生書寫姿勢正確冠王、書寫工整規(guī)范赶撰，建議寒假加練英語字帖慢慢改掉已養(yǎng)成的不愿書寫的壞習(xí)慣。仍然有學(xué)生貪圖上機(jī)玩游戲輕松容易柱彻，排斥我布置抄寫任務(wù)豪娜。
3.鑒于絕大部分學(xué)生成績欠佳，無力消化超量超水平的作業(yè)哟楷，線下不另加其它作業(yè)或測試卷瘤载，擬與學(xué)校作業(yè)內(nèi)容保持一致，查缺補(bǔ)漏卖擅，真正做好課外輔導(dǎo)鸣奔，行教學(xué)輔助職責(zé)。
? ? ? 但某個急功近利的家長對我有意見惩阶，剛宣布第三條未來得及實(shí)施挎狸，我就被該分校停止短期體驗(yàn)之職。
? ? ? 反思智能英語體驗(yàn)過程断楷，初期我沒有意識到某某樹的危害锨匆，幫著學(xué)校做教學(xué)管理工作，傳授我在英語語音和閱讀方面的知識冬筒，挺受歡迎的恐锣。雖然控制欲很強(qiáng)的管理老師不討人喜歡紊遵，我仍然注意與這位兇巴巴的同事搞好關(guān)系，還將正確的教育教學(xué)常識教給她侥蒙“的ぃ看上去真有效果，聽學(xué)生反映她以前從來不對學(xué)生笑鞭衩，自從我來了以后她變好了有時候竟然對學(xué)生笑了学搜，學(xué)生說是我的功勞，我默笑论衍。后期我雖發(fā)現(xiàn)某某樹的理論欺騙瑞佩，還善意地認(rèn)為這是培訓(xùn)學(xué)校的生存之道，并且幻想著它的可取之處可為人所用：它包含內(nèi)容信息大坯台，從小學(xué)英語到高中英語的單詞和句型炬丸，此外還拓展到劍橋少兒英語、新概念英語等單詞句子蜒蕾，涉獵范圍廣稠炬，可以作為教學(xué)的輔助工具等等。直至有學(xué)生公然宣稱他們在這兒學(xué)壞咪啡，還有學(xué)生撕掉我親手為其示范的書寫作業(yè)首启，我似被鞭笞，盡我所能關(guān)心學(xué)生指導(dǎo)學(xué)生只有少部分學(xué)生能明白撤摸，良知在這個狹小的空間似乎被扭曲變形毅桃。幸虧停止體驗(yàn)及時剎車，否則這叫人分裂的角色還不知道要撐到何時結(jié)束准夷！
? ? ? 跳出某樹遠(yuǎn)觀之钥飞，我對智能英語或者其他線上教育產(chǎn)品有了較理性的認(rèn)識，弊端及危害是毋容置疑的衫嵌，當(dāng)今教育行業(yè)做些嘗試性取用應(yīng)慎重读宙，對于中小學(xué)學(xué)科知識特別是小學(xué)階段應(yīng)慎之又慎。像某某樹這樣的企業(yè)規(guī)模與技術(shù)水平屬中低級渐扮，開發(fā)出來的上機(jī)學(xué)習(xí)軟件不免受到利益的制約技術(shù)的限制论悴，難以達(dá)到傳統(tǒng)的教學(xué)方式下的學(xué)習(xí)效果。參考無論人力還是物力都雄厚的CCTV教育頻道的中小學(xué)教學(xué)節(jié)目墓律，清楚可見目前所能達(dá)到的最佳線上教學(xué)的實(shí)效，的確有一些課堂教學(xué)不能比擬的優(yōu)勢諸如信息量大傳播廣等幔亥。但是耻讽，即使是CCTV大制作的線上教學(xué)，也無法解決課堂教學(xué)的現(xiàn)實(shí)問題帕棉，如教師是否能及時關(guān)注學(xué)生課堂反應(yīng)并且做相應(yīng)調(diào)整针肥，教師與學(xué)生的非言語溝通怎樣實(shí)現(xiàn)饼记，師生如何開展主題互動活動等等；一些教育學(xué)重要原則如學(xué)生主體性慰枕、教無定法具则、因地制宜在線上遭遇紅燈，至少以目前的人工智能技術(shù)還無法實(shí)現(xiàn)具帮。那么其他中小型企業(yè)的線上培訓(xùn)效果可想而知了博肋。
? ? ? 說到這兒想起有人忠告我少管閑事，廉頗老矣到此罷手蜂厅，姑且拋磚引玉匪凡，盼哪位武功高強(qiáng)的大俠接著！
三. 從仰慕大師到親近大師
? ? 教師專業(yè)成長離不開閱讀掘猿，我每年閱讀幾本專業(yè)著作病游，慚愧遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于閱覽達(dá)人的速度，我很好奇他們?nèi)绾巫龅揭荒曜x幾十本甚至百本書稠通？那些好書中的精華他們?nèi)绾尉捉老某模克麄冮喿x時手中拿支筆劃劃線在空白處做做筆記嗎？好奇歸好奇改橘，我總不會為追求閱讀速度而放棄自己的閱讀原則佣耐，即寧缺毋濫，閱讀專業(yè)書籍的目的是解決實(shí)踐中的困惑問題唧龄，讓讀過的每本專業(yè)書籍均印上本人思想遨游過碰撞過的痕跡兼砖。總的來說既棺，2020年輸出大于輸入讽挟，重點(diǎn)在寫作和實(shí)踐，同時重讀了幾本好書丸冕，凡經(jīng)典的必能經(jīng)受時間的考驗(yàn)耽梅，永遠(yuǎn)散發(fā)著芬芳的氣息。
《給教師的建議》蘇霍姆林斯基著胖烛。至今難忘于2014年的盛夏初讀這本書的情景眼姐，任汗水濕透衣襟，跟隨蘇氏妙筆探尋教育的真諦佩番，其時用醍醐灌頂众旗、如癡如醉形容毫不為過，只恨早沒接觸到這樣好的教育著作趟畏，幡然醒悟原來之前僅停留在“小學(xué)生級”教書水平贡歧。正是這本書給予的豐富營養(yǎng)促使我邁出了重要的一步，2014年加入“新教育實(shí)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)師范學(xué)院”，與一群尺碼相同的人共讀教育學(xué)利朵、文學(xué)經(jīng)典著作律想，開啟二次學(xué)習(xí)和專業(yè)成長。同時應(yīng)聘一所中專學(xué)校英語教師绍弟，將學(xué)到的理論知識化為教育行動技即，在實(shí)踐中磨練如何與所謂的“差生”相處的本領(lǐng)，驗(yàn)證蘇氏教育學(xué)的奇跡樟遣。在我任教的2014幼師班創(chuàng)下較好的教學(xué)效果而叼，值得自豪的是上課時沒有一個學(xué)生睡覺或者玩手機(jī)，因?yàn)閷W(xué)生上課睡覺或者整堂課玩手機(jī)是中專中職學(xué)校語數(shù)英老師上課時感到特別頭疼的事年碘。我的秘訣是：用極大地教學(xué)熱情營造積極的課堂氛圍澈歉，以純正的英語口語和對英語語言的熱愛吸引班級學(xué)習(xí)英語的興趣。不僅如此屿衅，我用心備課設(shè)計(jì)多種形式的課堂活動埃难，影響班級數(shù)人愛上英語，一年后英語水平直追大專學(xué)生涤久。容我引用一位中專學(xué)生對我說的話：“如果我小學(xué)時遇到了您這樣的老師涡尘，今天就不會在這所學(xué)校了∠煊兀”
? ? 《傅雷家書》傅敏編考抄。用什么語言表達(dá)我讀此書的感受呢？無比敬佩尚顯蒼白蔗彤，傅老先生高風(fēng)亮節(jié)川梅，為后人留下極其珍貴的文化教育遺產(chǎn)。心動不如行動然遏，對這本書作初步梳理贫途，主要有四大版塊內(nèi)容：①父對子苦心培育的家教寶典 ②美學(xué)、文學(xué)等人文素養(yǎng)知識熏陶 ③青春友誼婚姻等生活智慧教誨④跨文化交際的啟蒙課待侵。分門別類制作《傅雷家書》閱讀指南表丢早，方便日后查閱金句寶段，逞砬悖看常獲益怨酝。
? ? 《課堂上究竟發(fā)生了什么》吳非著，聆聽這位南京籍的教育界老者那先、智者农猬、更是強(qiáng)者親切自然地?cái)⑹稣n堂里的那些事，勝做十年教書匠胃榕！學(xué)吳非老師的正直人品和錚錚氣節(jié)盛险，暗下決心不跪著教書瞄摊。《愛的藝術(shù)》弗洛姆著勋又，學(xué)習(xí)從心理學(xué)角度分析愛的內(nèi)涵：關(guān)心苦掘、責(zé)任心、給予楔壤、尊重鹤啡、認(rèn)識。將之作為我的座右銘蹲嚣。《教學(xué)勇氣》帕爾默著递瑰，學(xué)習(xí)客觀地認(rèn)識自己，走向卓越隙畜。讀完一知半解抖部，從李鎮(zhèn)西老師文中獲悉有更好理解的新版本，期待二次閱讀议惰。
? ? 近幾年閱讀以上專業(yè)書籍幫助我快速成長慎颗，2020年從二手書店淘到《第56號教室的奇跡》，一口氣讀完言询，直呼過癮俯萎，下面說說這本書對我的影響。
? ? 我發(fā)現(xiàn)全世界的好老師都有共同的特質(zhì)运杭，喜愛教學(xué)勇于創(chuàng)新夫啊、天性率真精力充沛、對學(xué)生充滿了愛和關(guān)心……雷夫?艾斯奎斯是小學(xué)全科老師辆憔，做得那么有聲有色撇眯，一節(jié)課一個活動均彰顯出他非凡的人格魅力。讀后我聯(lián)想到虱咧，偉大的蘇氏熊榛、雷夫均是全科教師，他們對教育的杰出貢獻(xiàn)激勵著青年教師在教育這塊熱土奉獻(xiàn)熱血青春彤钟，使中老年教師如我等萌發(fā)了不老的教育心来候，自問我這教英語的無名教師是否能拓展教學(xué)領(lǐng)域，比如小學(xué)語文或數(shù)學(xué)逸雹，來一段不同的教學(xué)體驗(yàn)营搅，收獲豐富多彩的人生呢？可巧梆砸，新結(jié)識的朋友推薦我做小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)輔導(dǎo)转质，對于輔導(dǎo)小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)這件事我沒覺得太難，于是欣然領(lǐng)命帖世。
? ? 說老實(shí)話休蟹，中小學(xué)期間數(shù)學(xué)是我的強(qiáng)項(xiàng)，曾獲得全市數(shù)學(xué)奧賽三等獎，只是自從進(jìn)入大學(xué)就與數(shù)學(xué)疏遠(yuǎn)赂弓，專攻英語方向绑榴。但是良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)根深蒂固，以至于我在教英文語法時經(jīng)常會不由自主地結(jié)合數(shù)學(xué)圖形講解盈魁。擁有這些底氣還不夠翔怎，我聯(lián)系上就讀重點(diǎn)大學(xué)的侄子，討論小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的問題杨耙，身后有“優(yōu)秀理工男”的技術(shù)支持赤套，我卓有信心地輔導(dǎo)數(shù)學(xué)作業(yè)，確保在輔導(dǎo)思路和方法上嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確珊膜。我?guī)е谡置鎸γ娼绦W(xué)六年級學(xué)生做數(shù)學(xué)作業(yè)容握，其中細(xì)節(jié)不一一列舉，將期初和期末兩次小結(jié)分享如下：
期初小結(jié)
——針對學(xué)生數(shù)學(xué)考分只有60多分的學(xué)情车柠，我對學(xué)生初步要求是：
1）做作業(yè)要專心剔氏，周圍環(huán)境要安靜，盡量不要有干擾項(xiàng)堪遂。
2）仔細(xì)審題介蛉，讀懂題目中包含的條件。寧可多花一點(diǎn)時間審題溶褪，也不要漏掉必要的有益解題的細(xì)節(jié)币旧。
3）列解題步驟，這過程不能省猿妈，因?yàn)榱胁襟E的同時可以梳理解題思路吹菱。而且書寫要清晰，讓人一目了然彭则。
經(jīng)過2次輔導(dǎo)鳍刷，初見成效，竟然能考到90分以上俯抖，連學(xué)生自己都沒想到输瓜，良好的開始是成功的一半。冷靜分析后芬萍，告訴學(xué)生不可驕傲尤揣，偶爾一次好成績不能代表真實(shí)的水平，繼續(xù)努力柬祠！
期末小結(jié)
——輔導(dǎo)作業(yè)跟自己學(xué)習(xí)不完全一樣北戏，需“因地制宜因材施教”，我的體會有三：
1）以學(xué)生學(xué)情為出發(fā)點(diǎn)漫蛔，細(xì)心觀察學(xué)生有哪些知識點(diǎn)是薄弱的嗜愈，確定輔導(dǎo)方案旧蛾。
2）以學(xué)校教材為參照，精通課本內(nèi)容蠕嫁。如果做考試輔導(dǎo)锨天，教師須另外多做幾套標(biāo)準(zhǔn)試卷，以便掌握考情和評價標(biāo)準(zhǔn)拌阴。沒有輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的新老師須做完整本書試題且成績優(yōu)良绍绘。
3）以幫學(xué)生理解掌握消化知識為總目標(biāo)奶镶。輔導(dǎo)內(nèi)容必須使學(xué)生聽懂理解迟赃，深入淺出，多舉實(shí)例厂镇，在學(xué)生現(xiàn)有水平之上稍高點(diǎn)施教纤壁，教育學(xué)稱之為“最近發(fā)展區(qū)”。
以上達(dá)成則教學(xué)必勝捺信，最終即使沒有贏在分?jǐn)?shù)上酌媒，教學(xué)相長，也是成功的教育迄靠。最后幾次單元測和期末考試學(xué)生獲80分左右秒咨，這是真實(shí)而穩(wěn)定的成績，比期初進(jìn)步10分以上掌挚，合乎我制定的輔導(dǎo)目標(biāo)——夯實(shí)基礎(chǔ)雨席，穩(wěn)扎穩(wěn)打，向好成績奮進(jìn)吠式。
? ? ? 我努力地用行動來突破那個“小學(xué)生級”教書匠的局限陡厘，漸漸地我的生活因教育活動而充盈，我懂得了愛的教育原則特占，與學(xué)生的關(guān)系從課堂延伸到課外糙置，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建構(gòu)熱愛學(xué)習(xí)的品質(zhì)是目。通過近二十年的實(shí)踐和檢驗(yàn)谤饭，習(xí)得“五心”教育法——愛心、耐心懊纳、細(xì)心揉抵、專心、信心长踊，為終身信奉的教育信念功舀。
結(jié)語：
? ? ? 尊敬的蘇霍姆林斯基、傅雷先生身弊、曾給予我豐富的精神營養(yǎng)的大師們辟汰，我越來越走近您所描繪的那個美好的精神世界列敲，此刻正在長江邊的陋室一隅呼吸春天的氣息，盼望教育春天的來臨帖汞。
