? ? ? ? 昨日聽了一場(chǎng)北師大老師的一場(chǎng)講座，內(nèi)容主題是——新時(shí)代下老師的思考蛾找。整個(gè)講座進(jìn)行了兩小時(shí)四十二分鐘撤逢，超過(guò)預(yù)定時(shí)間四十多分鐘。講演老師很敬業(yè)寓辱，不然她不會(huì)啞著嗓子多講四十多分鐘艘绍，因?yàn)闀?huì)議本來(lái)預(yù)定的是兩小時(shí)。講到一半后有些老師因個(gè)人有事陸續(xù)離場(chǎng)秫筏，其實(shí)我覺得若沒有太重要的事兒還是應(yīng)該留下诱鞠，這是對(duì)遠(yuǎn)道而來(lái)客人的尊重，況且看得出來(lái)她真的是想把自己的一些好的見識(shí)这敬、思考與想法傳達(dá)給一眾縣城老師航夺。
? ? ? ? 一百六十分鐘老師圍繞新時(shí)代作為老師，應(yīng)該如何變革自己的教育方式以適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展崔涂，做了精彩的闡述阳掐。而我并不能一一記住她所講的每句話，到現(xiàn)在我映像深刻的是韓老師的這段話冷蚂，“教育是要培養(yǎng)人缭保，是培養(yǎng)能夠適應(yīng)高速發(fā)展下十幾年后的青年◎瑁可大多數(shù)教育者至今都是用自己已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)結(jié)構(gòu)去操控課堂艺骂。”
? ? ? ? 作為老師當(dāng)然只能是把自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生隆夯，只是就像韓老師所說(shuō)我們要培養(yǎng)適應(yīng)未來(lái)的孩子钳恕。這就意味著我們要儲(chǔ)備的知識(shí)得不斷進(jìn)行更新，我們得不斷的注入新鮮的“血液”蹄衷，唯如此我們才能稍許跟上時(shí)代的步伐忧额，我們也才有些許資格做一名合格的老師。當(dāng)下終身學(xué)習(xí)已經(jīng)是時(shí)代之趨愧口，任何個(gè)體睦番、各行各業(yè)，如果沒有接受新知的欲求调卑，恐怕都很難在未來(lái)的社會(huì)中有立足之地抡砂。
? ? ? 過(guò)程中老師與我們分享了智能時(shí)代的到來(lái)，各行業(yè)在未來(lái)被替帶的概率恬涧。提到教師注益、心里醫(yī)生等行業(yè)被智能機(jī)器人取代的概率僅為百分之零點(diǎn)幾。而像銀行柜員溯捆，打字員被取代的概率則高達(dá)百分之九十多丑搔。為什么厦瓢？為什么教師行業(yè)很難被取代？我想當(dāng)然是因?yàn)榻處熋鎸?duì)的是人的教育問題啤月。而每一個(gè)個(gè)人都存在差異性煮仇，也就是說(shuō)一個(gè)問題拋出，一千個(gè)學(xué)生會(huì)有一千種思考谎仲，會(huì)生出一千多種回答浙垫，甚至不止。而且這一千多個(gè)回答又是我們?nèi)藷o(wú)法預(yù)測(cè)到的答案郑诺，因此人都無(wú)法進(jìn)行預(yù)測(cè)的問題夹姥，又如何指望“冷血無(wú)情”智能機(jī)器人可以做好這樣一個(gè)工作。這一千多個(gè)問題只能讓有體溫的人來(lái)做辙诞，因?yàn)槿伺c人之間才能有情感的共鳴辙售，才能有感同身受的經(jīng)驗(yàn)。
? ? ? ? 我對(duì)這張PPT 饒有興趣飞涂，里面講到如果你今后的工作有以下技能旦部，那么未來(lái)被機(jī)器人取代的可能性非常小：
一较店、社交能力士八、協(xié)商能力、以及人情練達(dá)的藝術(shù)泽西。
二曹铃、同情心、以及對(duì)他人真心實(shí)意的扶助與關(guān)切捧杉。
? ? ? ? 當(dāng)時(shí)看完之后我就在思考，我們的孩子在未來(lái)社會(huì)如果具有這樣的技能那還是可以比較安穩(wěn)的立足與世界的秘血。我發(fā)現(xiàn)在這些技能里鮮有關(guān)于知識(shí)性的味抖，大都與情感類相關(guān)。這也提醒我今后的教育過(guò)程中灰粮，千萬(wàn)別忽視對(duì)孩子情感體驗(yàn)的教育仔涩，但現(xiàn)實(shí)卻是這項(xiàng)教育是許多父母忽視的。
? ? ? ? 這項(xiàng)能力應(yīng)該是干好各種職業(yè)的基礎(chǔ)粘舟，亦或是人一生能否穩(wěn)健的基石熔脂。最近聽了很多心理學(xué)家李玫瑾教授的講座視頻，有一集中她提到柑肴，人之所以會(huì)犯罪霞揉，絕大多數(shù)與此人早期情感經(jīng)歷有關(guān)。大意是人若在幼晰骑、青年時(shí)期适秩，撫養(yǎng)人給足了孩子安全及愛的需要，那么這個(gè)孩子他的內(nèi)心也會(huì)充滿愛。一個(gè)充滿愛意的孩子秽荞，他的心必然柔軟骤公、善良的，反之則冷酷扬跋、無(wú)情阶捆。
? ? ? ? 所以，無(wú)論是出于防止孩子犯罪的角度钦听，還是咱們想培養(yǎng)一個(gè)適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的孩子洒试，關(guān)鍵點(diǎn)都在一個(gè)字——愛！這也應(yīng)該是機(jī)器人為什么不能取代教師行業(yè)的原因彪见。
? ? ? ? 想起了前不久一次夜晚去學(xué)生宿舍查寢儡司，當(dāng)我爬到三樓時(shí)一幫現(xiàn)在陽(yáng)臺(tái)處吃泡面的孩子各各都緊張的亂躥，其中夾雜著一些聲音：“老師來(lái)了余指，咱們快進(jìn)去”捕犬，“你看，別人老師都來(lái)查寢酵镜，我們老師從不來(lái)管我們碉碉。”當(dāng)時(shí)那個(gè)男生說(shuō)下這句話時(shí)淮韭，我挺詫異的垢粮，我以為學(xué)生巴不得老師不要來(lái)管他們，可是我往日的想法錯(cuò)了靠粪，其實(shí)他們內(nèi)心是希望老師來(lái)管束的蜡吧，他們也渴求被老師重視。
? ? ? ? 寫到這占键，已經(jīng)從一堂講座中胡扯出來(lái)了昔善。我的想法是時(shí)代無(wú)論如何高速發(fā)展，內(nèi)心有愛應(yīng)該是一個(gè)人立足社會(huì)的根本畔乙，而孩子的這種愛的能力從何而來(lái)君仆？我想更多時(shí)候?yàn)槿烁改浮槿死蠋熞脨廴补嗪⒆由啵?dāng)他能夠從環(huán)境中汲取到足夠多愛的養(yǎng)分返咱，又何畏其不能成“大樹”焉！
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