兩種能力：一個是基于記憶的計算能力与柑，另一個是基于邏輯的推理能力谤辜，多數(shù)教育重視前一種能力，忽略后一種能力价捧，而后一種能力更為重要
五歲是邏輯推理能力發(fā)展的關(guān)鍵期丑念，要有意識培養(yǎng)孩子的推理能力。
培養(yǎng)的方式：
一是用推理技巧學加減法结蟋。運用靈活提問方式脯倚，不同的提問方式效果大不相同。開始使用孩子喜歡的實物嵌屎，比如玩具推正、食品，具有一定的數(shù)學基礎(chǔ)之后宝惰，可以用虛擬相像的方式植榕，比如數(shù)軸。
例如：小紅有１０塊餅干尼夺，吃掉了３塊尊残，還剩幾塊炒瘸？小紅有１０塊餅干，小明有７塊餅干寝衫，小紅比小明多幾塊餅干顷扩？
二是用推理技巧學乘除法。兔子村有三窩兔子慰毅，每個兔子窩可以资杭础４只兔子，要在一個大房子里舉辦圣誕宴會事富，每個小兔子一個盤子，需要在大房子里面準備多少個盤子乘陪？
三用推理人技巧學分數(shù)统台、比例的概念。運用貼近生活的啡邑、具體的贱勃，孩子感興趣的例子，比如谤逼，吃比薩贵扰、分蛋糕、沖牛奶流部，讓孩子切身感受不同變化戚绕，并引導他說明自己的理由。
腦科學發(fā)現(xiàn)人腦中與數(shù)學相關(guān)的腦區(qū)和處理空間信息的腦區(qū)是非常相似的枝冀，抽象數(shù)學運算借助的就是視覺空間能力舞丛。
學習邏輯推理能力，要從實物開始果漾，進而掌握抽象的數(shù)學規(guī)則球切。
