小學(xué)課本有篇《我要的是葫蘆》就是典型的只要結(jié)果哀军，不重視過程的寓言故事沉眶。這個人整天就想著能結(jié)一個賽過大南瓜的葫蘆。卻從不澆水杉适，施肥谎倔，捉蟲，打杈猿推。鄰居對他說“別老盯著葫蘆了片习，葉子上都生蟲了，快治一治吧”他奇怪說“葉子上蟲還要治蹬叭？我要的是葫蘆”過幾天蟲子越來越多藕咏，小葫蘆滿滿變黃，一個個都落了秽五。
我在培訓(xùn)學(xué)校做英語教師時孽查，參考很多有關(guān)英語教學(xué)書籍，加上自己對英語的理解和“刻意練習(xí)”原則坦喘，對英語學(xué)習(xí)本身進(jìn)行基礎(chǔ)性拆解卦碾。把“提高英語”這樣宏觀铺坞，籠統(tǒng)的目標(biāo)采取各個擊破的方式拆分了具體，細(xì)微洲胖，難度較低的基礎(chǔ)訓(xùn)練济榨，語法、發(fā)音绿映、單詞擒滑、句子分析等。只要你把每個苦練到位叉弦，把這些基礎(chǔ)性的東西有機(jī)糅合起來都能夠提高英語丐一。事實(shí)證明這種訓(xùn)練方式對大部分人是有效的。
可是淹冰，在實(shí)際訓(xùn)練過程中库车，我發(fā)現(xiàn)一個十分普遍又惡劣的問題學(xué)英語都存在一個嚴(yán)重方法依賴癥，都希望找到對應(yīng)的方法樱拴，比原來更快更優(yōu)質(zhì)地解決問題柠衍。
學(xué)生老是火急火燎地直接要結(jié)果。比如晶乔，我苦口婆心對同學(xué)說要提高英語詞匯量是關(guān)鍵珍坊，就要踏踏實(shí)實(shí)積累，背誦單詞 正罢≌舐可有些學(xué)生就火急火燎地問“老師，有什么‘方法’又快又好提高詞匯量翻具？“老師履怯，你介紹的都是背單詞的基本原則以及該背哪些單詞但我們想要的是背單詞的‘方法’想兩個月通過四六級”。我說“記單詞還是自己下功夫死磕裆泳，沒人能替你背”虑乖。他們很失望，似乎在說沒本事就不要出來教嘛晾虑！
我非常吃驚發(fā)現(xiàn)很多人不明白這個道理：做任何事都不是一蹴而就的必然有一個從量變到質(zhì)變的過程。同樣仅叫，很多技能提升真的沒有“捷徑”只有通過大量基礎(chǔ)性不厭其煩地練習(xí)才能達(dá)到你想要的結(jié)果帜篇。只要專注于過程，結(jié)果自然不會差诫咱。
你想積累詞匯量就老老實(shí)實(shí)背誦使用笙隙，某些記憶方法只能輔助你記憶，但你還得一個詞一個詞去學(xué)習(xí)坎缭。想成為英語達(dá)人就要從聽竟痰，說签钩，讀，寫坏快，譯一個個領(lǐng)域死磕铅檩，哪方面少半點(diǎn)功夫都不行。
很多人認(rèn)為只要掌握所謂“方法技巧”就變得很牛逼莽鸿，他們只要結(jié)果抗拒任何過程昧旨。
一個人如果只專注于結(jié)果，就會為了結(jié)果不惜改變過程祥得，就等于把構(gòu)成目標(biāo)的內(nèi)因和外因完全肢解兔沃，收到的自然是一地雞毛，想實(shí)現(xiàn)目標(biāo)就必須把注意力集中在構(gòu)成你目標(biāo)的行為過程上级及。
今天我做什么接近那個目標(biāo)乒疏，明天我做什么接近那個目標(biāo)，本周我做什么接近我的目標(biāo)饮焦。今天怕吴，明天，本周要做的事寫下來追驴，計(jì)劃好我如何追求我的目標(biāo)械哟。
這讓我專注于我的行為，如果日復(fù)一日專注于我的行為殿雪，我就日復(fù)一日的保持自己的積極性暇咆，就能接近自己預(yù)期的目標(biāo)，甚至創(chuàng)造更多的可能性丙曙。
