全國著名家庭教育專家薛立新教授：分數(shù)不是孩子的命根子
現(xiàn)實生活中的好多父母都把孩子的考試分數(shù)當作“命根子”一樣看待孝常，拿著“分數(shù)”的尺子對孩子進行比較七冲、衡量背镇。分數(shù)高的就是好孩子锨用，低的就是壞孩子丰刊；分數(shù)高就喜上眉梢，又是親又是贊黔酥，分數(shù)低就批評藻三、挖苦、貶低跪者、打罵棵帽。這種對孩子分數(shù)的過度敏感給孩子的學習生活增加了很大的壓力。背負著這種分數(shù)的壓力渣玲，原本天真活潑的孩子背著沉重的書包逗概，每天早出晚歸，作業(yè)忘衍、練習冊逾苫、考卷、輔導班占據(jù)了孩子們整個世界枚钓，讓他們失去童趣铅搓，苦不堪言。原本很乖的孩子搀捷，因為考試成績不佳星掰，不得不嘗試以說謊來掩蓋自己的不理想的成績多望，以此換得父母的疼愛與獎勵；原本聰明的孩子氢烘，因偶爾的一次考試失利怀偷，受到父母的不當懲罰后，往往會喪失掉學習自信播玖，自暴自棄椎工；對于一些叛逆心很強的孩子，則采取極端的做法蜀踏，為了逃避父母的責罵而離家出走维蒙；更有一些孩子到外邊偷、騙果覆、搶木西，等待他們的就只有冰冷的手銬與無情的鐵窗，耽誤了孩子的大好前程随静。
期末考試的成績出來了，陽陽的心里敲起了鼓吗讶，自己的考試成績只有語文和數(shù)學達到優(yōu)秀燎猛，英語只得了75分，該怎么向父母交待照皆？
實際上陽陽的擔心不無道理重绷，上次期中考試他每科考試剛好達到優(yōu)秀，媽媽都以“邊緣成績”為由對他教育了近半學期膜毁，這回語文和數(shù)學雖然分別得了93分昭卓、98分，但英語卻拖了后腿瘟滨，只得了75分候醒，這回可慘了。該怎么辦呢杂瘸？情急之下倒淫，他決定鋌而走險，他將英語卷面成績“75”分的“7”改為“9”败玉，做好這一切后敌土，他才向家里走去，心里不斷地想象著與父母對話的場景运翼，不知不覺來到了家門前返干，他剛剛推開門，媽媽就從房間里迎出來血淌，一臉緊張地問：“都考多少分呀矩欠？排名次沒有？”陽陽低著頭，不敢正視媽媽的眼神晚顷，心虛地告知了經(jīng)過自己加工后的成績峰伙，媽媽一邊聽一邊說道：“還算可以，有點進步该默，你想吃什么瞳氓？我們今天出去吃頓大餐，好好犒勞犒勞你栓袖，爸爸媽媽明天帶你去游樂場玩匣摘，怎么樣？以后每科必須保持在95分以上知道嗎裹刮？”說著媽媽摟過陽陽又是夸獎又是親音榜，爸爸也高興地說：“我就說虎父無犬子嘛，我兒子像我捧弃≡穑”陽陽聽了，一種說不出的滋味涌上心頭违霞，他真想馬上告訴父母自己的真實成績嘴办，但是看看父母那高興的樣子，自己又沒有了勇氣买鸽。
可是紙終究是包不住火的涧郊，在第二天的家長會上，陽陽的真實成績被暴露了眼五，這場災難對陽陽來說是在所難免了妆艘。爸爸媽媽的態(tài)度與昨天簡直判若兩人，他們對陽陽展開了輪番轟炸看幼，爸爸的巴掌無情地落在了陽陽的身上批旺，“你還長能耐了啊，考得不好桌吃，還敢自己改成績朱沃、說謊，看我怎樣收拾你……”
唯分數(shù)至上茅诱，視分數(shù)為命根子的作法對孩子的成長是有百害而無一利的逗物，父母們對孩子分數(shù)表現(xiàn)出許多的不當態(tài)度，對孩子學習的影響是很深的瑟俭。
一是對孩子期望過高翎卓。有些父母給孩子制定的目標較高，認為孩子只有平時保持高分摆寄，才能考入名校失暴，有個光輝的前程坯门，或者受虛榮心指使，盲目地與他人攀比逗扒，認為只有孩子拿到高分古戴，做父母的臉上才會有光，長此以往給孩子造成了畸形心理矩肩，使孩子眼里也只盯著分數(shù)现恼。分數(shù)下降了，孩子對學習則沒了興趣黍檩。
二是對考試過于敏感叉袍。在考試前父母常給孩子打預防針，“這幾天晚點睡刽酱，好好復習喳逛，考個高分】美铮”“考不好润文，這個假期你就別想休一天〉盍”“考好了转唉，有獎勵∥壤Γ”這些作法在孩子心中形成了一定的壓力，如果不能考出好成績麦轰，覺得無顏面對父母乔夯。面對考試心生畏懼，原本會做的題款侵，由于過度緊張都忘記了末荐，有的甚至考試前出現(xiàn)頭暈、肚子疼等身體不適的現(xiàn)象新锈。
三是片面夸大分數(shù)的功能甲脏，以分數(shù)的高低作為唯一標準來判斷學習及其他表現(xiàn)的優(yōu)劣。家長看到孩子考試分數(shù)進步了妹笆，認為孩子學習下功夫了块请、進一步推論孩子懂事了。于是乎各種獎勵接踵而至拳缠，更有甚者墩新，放松了對孩子的要求，對他的缺點也睜一只眼窟坐、閉一只眼海渊。反之绵疲，若分數(shù)下降了，就如臨大敵臣疑，認為孩子“不爭氣”“沒出息”盔憨，枉費了家長的一片苦心，進而推論出孩子“太笨”“沒有希望”讯沈，甚至認為孩子分數(shù)既然不高郁岩，那么在思想品質(zhì)、行為習慣方面肯定表現(xiàn)也不好芙盘。因此在批評幫助時容易失去耐心驯用，甚至惡語相譏、拳腳相加儒老，傷害了孩子的自尊心和自信心蝴乔。
四是機械地、片面地分析分數(shù)驮樊，從而得出錯誤的結(jié)論薇正。一些家長不完全了解有許多的因素會影響分數(shù)的高低，有許多的因素會影響既得分數(shù)的真實性囚衔。有的家長挖腰，機械比較同一門學科前后幾次考試的得分多少，以此來判斷孩子此門學科的學習好壞练湿；也有的家長機械比較同一次考試中幾門學科分數(shù)的高低猴仑，以此來發(fā)現(xiàn)孩子學習上的弱點。不能正確分析分數(shù)肥哎，被表面現(xiàn)象迷惑辽俗，最終將使家長、孩子都被誤導而進入學習的誤區(qū)篡诽。
分數(shù)并不能作為衡量有用之才的尺子崖飘，更不代表孩子的未來，很多卓有成效者用自己的經(jīng)歷驗證了這一點杈女。美國前總統(tǒng)布什當年在耶魯大學讀書時也是成績平平朱浴，沒有獲得博士學位，當他回到母校在講演中激勵那些成績較差的畢業(yè)生說“你可以去當總統(tǒng)”达椰。家長應如何對待孩子的分數(shù)翰蠢，以充分發(fā)揮分數(shù)的功能，使分數(shù)成為促進孩子學習的催化劑呢啰劲？建議從以下幾個方面入手：
第一躏筏，了解考試的性質(zhì)〕释鳎考試性質(zhì)的不同趁尼，反映出來的問題就不同埃碱。就學科考試而言，有進度考試酥泞、摸底考試砚殿、總結(jié)性考試和診斷性考試等，也有偏重知識水平的考試和偏重于能力發(fā)展的考試芝囤。只有弄清考試性質(zhì)似炎，才能看出孩子在考試中反映的問題。比如有的孩子在偏重于知識識記的考試中分數(shù)高悯姊，而在偏重于知識運用的考試中分數(shù)可能不高羡藐，此時家長就不能簡單地以一兩次分數(shù)的高低來判斷孩子學習退步或進步，忽視了孩子能力發(fā)展方面的問題悯许。再比如仆嗦，學期中的進度考試題的難度往往要小于診斷性考試和期末總結(jié)性考試，因此先壕，期中考試的高分并不一定就預示著期末考試也會是高分瘩扼。
第二，對分數(shù)進行去偽存真垃僚。有許多的因素會對分數(shù)的真實性產(chǎn)生影響集绰，所以家長不要被分數(shù)的表面現(xiàn)象所迷惑。最常見和最顯著的因素就是考試的難度谆棺，因此栽燕，家長在分析分數(shù)時，有必要和孩子一道認真分析一下此次考試孩子班上甚至年級的總體情況改淑，以此作為判斷分數(shù)真實性的一個重要參考依據(jù)纫谅。比如，孩子上一次成績?yōu)?0分溅固，而班級平均分為95；而這一次雖然只考80分兰珍，但班級平均分只有75侍郭。盡管這一次少考了10分，但他卻是進步了掠河。還有一些因素也不能忽略亮元，比如考試前孩子的身體、情緒狀況唠摹，班級以及社會性等等爆捞，這些都會影響成績。所以勾拉，家長只有將這些諸多因素考慮在內(nèi)煮甥，才能準確評估孩子的真實成績盗温。
第三，淡化考試分數(shù)的色彩成肘÷艟郑考試分數(shù)雖然會影響孩子的升學、就業(yè)双霍，但它畢竟只是表面的東西砚偶，父母應把焦點放在對知識的掌握和能力的發(fā)展上，應把培養(yǎng)孩子具有合理的知識結(jié)構(gòu)洒闸、能力結(jié)構(gòu)染坯，發(fā)展孩子的全面素質(zhì)擺在比考試分數(shù)更重要的位子。父母們應學會從自我做起淡化分數(shù)的色彩丘逸，用自己對孩子分數(shù)的態(tài)度來影響孩子单鹿。
第四，讓孩子正確對待自己的分數(shù)鸣个。許多孩子由于受家長和老師及社會的影響羞反，對于自己的考試成績也很看重。以至成績不佳時囤萤，出現(xiàn)了厭學昼窗、逃避學習甚至做出超常的行為。平時家長應該多教育孩子涛舍，成功與失敗都是考場上的常態(tài)澄惊，應該讓孩子做到勝不驕，敗不餒富雅。在成績理想時掸驱，給予適當肯定，在孩子遭遇到挫折時没佑，對孩子予以鼓勵毕贼，幫助孩子尋找失敗的原因，盡快地擺脫低落的情緒，增加學習的自信。父母還可以有意地給孩子制造一些困境豫柬，以培養(yǎng)和鍛煉孩子的應付挫折和失敗的能力办素。
第五，充分發(fā)揮分數(shù)的功效。對于家長而言，分數(shù)的一個重要功效就是用以發(fā)現(xiàn)孩子的學習效果和狀況，進而采取適當?shù)拇胧┱掠簦瑏砑罨驇椭⒆印．敽⒆拥膶W習成績進步時志衍，家長的肯定和表揚能使孩子體會成功的喜悅暖庄，產(chǎn)生強烈的學習動機聊替，從而激勵他取得更大的進步。當孩子成績退步時雄驹，更需要家長的鼓勵和幫助佃牛。同時，要善于從諸多的不足中發(fā)現(xiàn)孩子的“閃光點”医舆，這最能體現(xiàn)家長的教育水平俘侠。比如盡管總分下降了，單科分有無上升的蔬将？對于單科來說爷速，從知識結(jié)構(gòu)上看，有無掌握較好霞怀、丟分不多的部分惫东？針對這些“閃光點”，通過分析總結(jié)出經(jīng)驗毙石，從而帶動其他的薄弱環(huán)節(jié)廉沮，爭取最后的共同進步。
總之徐矩，孩子的考試分數(shù)固然重要滞时，但它卻沒有理由、也決不應該成為維系孩子成長滤灯、維系孩子快樂的唯一的命根子坪稽。
