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部編教材總是可以給我很多驚喜肌蜻。八上最后一篇課文是《詩詞五首》匈庭，其中收錄了李清照的《漁家傲》污桦，而課外延伸閱讀又補充了一首《如夢令》衰抑。這讓我想起了高中教材中《李清照詞兩首》的編輯組合。于是香伴，我將兩首詞放到了一起進行了一個簡單的比較閱讀慰枕。在比較閱讀中讓學生去初步地探討一下李清照前后期的“變”與“不變”。
? ? ? 《漁家傲》這首詞是記夢之作即纲。詞人在經(jīng)歷了人世的滄桑變故之后具帮，只能將期待寄托在美好的夢境中。天帝在夢中“殷勤”詢問低斋，讓人心生悲涼蜂厅，難道真的只有在夢境中才有人如此關切她了嗎？一代才女膊畴，曾經(jīng)如此幸福天真的少女掘猿，今日卻只能在夢中被人關切，這是何等的悲涼唇跨〕硗ǎ空有女兒身，徒有一身才華买猖，可是身不逢時改橘，值此國難之時，一切都是如此地無力政勃。如果是此時的夢境是虛幻的唧龄，那前半生的幸福對于李易安是不是更加的虛幻呢？
? ? ? ? 如果是普通女子也許就此妥協(xié)于命運了，可是她是李易安啊既棺，她有她的不變讽挟，就是那份不讓須眉的豪情壯志。這份豪情和瀟灑丸冕，不可抑制地會在她的詞作中出現(xiàn)耽梅。如果說《如夢令》中那份獨自尋樂，沉醉美景胖烛，飲酒為樂的豪情瀟灑是青春時的李易安眼姐，那《漁家傲》里“九萬里風鵬正舉”的豪情依然是她不滅的熱情。這與李白當年吟誦的“大鵬一日乘風起佩番，扶搖直上九萬里”何其相似众旗。學生在讀完兩首之后總結說，不變的是詞人對美好生活的向往和追求趟畏，不變的是那種豪放的性格贡歧。對于初次接觸李易安的學生們來說，能夠認識到詩人是用詩意的語言抒寫她的人生感悟赋秀，我想這就算是一點點收獲了利朵。李易安的故事很長，可是他們可以通過這樣的比較閱讀去認識一個跳出了死板的人物介紹的李清照猎莲，對于一個老師绍弟，也是一種快樂。
? ? ? 趁熱打鐵著洼，為了讓李易安的形象更加地豐滿樟遣，也為了契合本單元的主題“人的品格和志趣”我還想補充一首《夏日絕句》」“生當作人杰”這一份豪氣是她骨子里就具有的年碘，從來就沒有磨滅掉。這一份凌然風骨更是這樣一個亂世中的弱女子所獨具的展鸡。我問學生，讀了這些句子你們覺得她是一個什么樣的人埃难？一個學生回答：有柔有剛莹弊，既柔情又堅強。多好的概括拔谐尽忍弛！做一個女子不就是應該這樣剛柔并濟嗎？既有女子的柔美考抄，又能在國難當頭之時明白事理细疚，面對生活毫不畏懼，始終不放棄對美好的追求川梅，始終有一份文人的擔當疯兼。問世間然遏，不論男女，能有幾人能如此有擔當有豪情吧彪。
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附上學生的作業(yè)幾則：
我要贊美李清照待侵。贊美她永恒不變的內(nèi)心∫搪悖《如夢令》中的她調(diào)皮活潑又豪放秧倾。雖然《漁家傲》中的她已沒有年輕時的氣息了，但也不難看出她的豪放傀缩。我要贊美她對美好生活的追求那先。靖康之變，讓歷史發(fā)生了改變赡艰，也改變了她的命運售淡。但是她說，她在夢中回到了原來的仙境般的生活瞄摊，看到了日出勋又。她不甘于現(xiàn)狀，想追求美好的生活换帜。我要贊美她遠大的抱負楔壤。當時的社會或許并不開明，可是她卻想像鵬鳥一樣展翅高飛惯驼。一個弱女子在人生暮年竟還有這樣的抱負蹲嚣，可惜她生不逢時。如果她的理想也能展翅高飛祟牲，那飛過的天空也會因她而不平凡隙畜。——張同學
我想對李清照說：在你豆蔻年華之時说贝，你是家人手中的明珠议惰，是世人羨慕的大家閨秀，對美好未來充滿無限遐想的花期女子乡恕。你那句“常記溪亭日暮言询，沉醉不知歸路，興盡晚回舟傲宜，誤入藕花深處”正好詮釋了你豪放瀟灑的風姿运杭、活潑開朗的性格。這也是在戰(zhàn)爭爆發(fā)前函卒，對你美好生活的概況辆憔。但美好總是短暫，戰(zhàn)火的硝煙四處彌漫，人們流離失所虱咧，你也不能幸免熊榛。“我報路長嗟日暮彤钟，學詩謾有驚人句”表達了你對現(xiàn)實的不滿来候，對突發(fā)的戰(zhàn)爭的無力。而后一句“九萬里風鵬正舉逸雹∮粒”表現(xiàn)了你的壯志豪情，對美好生活的渴望和追求梆砸。你從無憂無慮變到沉郁转质，你內(nèi)心的悲痛無人知曉。但你沒有因此而消沉帖世，你對美好生活的向往從沒有改變休蟹。我敬佩你至始至終的毅力，你稱得上剛柔并濟的女中豪杰日矫÷腹——許同學
我們讀的人物形象肯定不夠完整，也有很多偏頗的地方哪轿，但是我覺得盈魁，學生能夠盡量進行“素讀”詩詞，讀出自己的感受窃诉，在詩歌中認識一位詩人杨耙，能夠與她或者他產(chǎn)生一定的心靈的契合，這就是一件好事飘痛。等他們閱歷多了珊膜，以后文學修養(yǎng)提高了，肯定還能夠讀出更多的內(nèi)容宣脉，認識能夠更加的全面深刻车柠。而我能夠做的就是在他們的心中先種下一顆種子。
