“今日寫校園里的小而美损搬。我沒有找到小而美，只是感覺小而累柜与〕∏”我對(duì)歐說。
的確旅挤，今日做了很多事，全是一樁樁提不上臺(tái)面的小事伞鲫，一件接著一件粘茄，完全處于停不下來的陀螺式狀態(tài)，做完后除了勞累秕脓，幾乎找不到什么成就感柒瓣。
今日校園真的沒有小而美嗎？當(dāng)我再問自己的時(shí)候吠架，有些遲疑了芙贫。
早上進(jìn)辦公室前，在走廊上站了一小會(huì)兒傍药。目光被眼前的泡桐花吸引了磺平。一簇簇魂仍，一串串，一團(tuán)又一團(tuán)拣挪，三棵高大的泡桐樹上擦酌，枝頭綴滿了密密麻麻的泡桐花，把花枝都?jí)簭澚搜と啊Ｄ欠N熱烈的赊舶，爭(zhēng)先恐后的開放，彰顯出一種震撼的生命力赶诊×剑花朵白里帶著淡淡的紫，色彩比國畫里的暈染還要美舔痪。那一串串鈴鐺啊寓调，叮鈴叮鈴地唱著歌，應(yīng)和著春風(fēng)的微語辙喂，應(yīng)和著鳥兒的歡唱捶牢，也應(yīng)和著孩子們瑯瑯的讀書聲。深深地吸一口氣巍耗，并沒有想象中的沁人心脾秋麸。再吸氣一次，總算聞到了一絲淡淡的若有若無的清雅的香味炬太。
轉(zhuǎn)身走進(jìn)辦公室灸蟆，開始忙碌。今日的忙碌中卻多了一份牽掛亲族。每一次走出辦公室的們炒考，都會(huì)不經(jīng)意地向泡桐花投去一瞥。
第二節(jié)音樂課霎迫，陪著孩子們一起練習(xí)合唱斋枢。我跟孩子們聊天：“老師讀小學(xué)初中從來沒有上過一次正經(jīng)的音樂課。音樂的天賦全被剪掉了知给。喜歡聽歌瓤帚，卻不愿意唱歌，一開口唱歌涩赢，自己就會(huì)很別扭戈次。很羨慕你們現(xiàn)在的音樂課上得那么好。每個(gè)人都有機(jī)會(huì)開口自由唱歌筒扒，每個(gè)人都能享受到音樂帶來的快樂怯邪，多好哇！”幸福是比較出來的花墩。孩子們真的能夠去享受音樂課悬秉。盡管上課是排練合唱澄步，盡管他們會(huì)有一些小調(diào)皮，真正的唱起歌來搂捧，其實(shí)很投入驮俗，嗓音純凈而清亮≡逝埽看似勞累的陪練王凑，實(shí)際是在享受孩子們天籟的聲音撒穷。
評(píng)優(yōu)選先現(xiàn)場(chǎng)富雅，狀況百出。因?yàn)槲也辉试S他們帶稿子臭埋。準(zhǔn)備充分的孩子弱睦，出口成章百姓，但是基本上都是中規(guī)中矩的表達(dá)。我為什么要參加競(jìng)選况木，我做了些什么垒拢，期待大家的投票，如果選上火惊，會(huì)繼續(xù)努力求类，為大家服務(wù)，如果選不上屹耐，也不會(huì)氣餒等等尸疆。我最喜歡看的是孩子們的臨場(chǎng)發(fā)揮。
一個(gè)孩子站上去惶岭，第一句話就是：“我沒有準(zhǔn)備寿弱，但是我還是站上來了，三好學(xué)生嘛按灶，就是身體好症革，思想好，學(xué)習(xí)好鸯旁，我覺得我符合三好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)地沮。請(qǐng)大家投我一票！”簡(jiǎn)短有力羡亩，有理有據(jù)，自信滿滿危融，有氣魄畏铆。
一個(gè)孩子站上去，說：“我雖然準(zhǔn)備了的吉殃，但是和大家一樣辞居，聽起來沒意思楷怒。我跟大家匯報(bào)一下我到底為班級(jí)做了那些事情吧……”這樣描述自己的做法，確實(shí)有點(diǎn)意思瓦灶。
一個(gè)孩子跑來跟我說：“我不想上去演講了鸠删。可以放棄嗎贼陶？”“已經(jīng)做出了選擇要參加刃泡，你要負(fù)責(zé)到底〉镎”她就跑回座位坐著烘贴，眉毛皺成一團(tuán)，看起來很憂郁撮胧。很快輪到她桨踪，結(jié)果她上去說得頭頭是道。孩子的潛力真的無限啊芹啥，所以我們一定要多給孩子搭建展示的平臺(tái)锻离。
“我確實(shí)不知道說什么。怎么辦墓怀？”
“好小子汽纠，都站上去了，還問別人該怎么辦捺疼？太好玩了疏虫。'
“你選進(jìn)步之星，就說你哪些方面進(jìn)步了嘛啤呼∥悦兀”真有給他出主意的人。其他孩子也給他鼓掌用以鼓勵(lì)官扣。
他在上面局促地說了幾句翅敌，所有孩子都認(rèn)真地聽著，然后給予真誠而熱烈的掌聲惕蹄。
慢慢回想蚯涮，細(xì)細(xì)梳理，今日的小而累里也藏著小而美卖陵。
