今天爬樓學習了三年級《日有所誦》第四單元的討論脯倚，老師們文本解讀能力真的超強纲酗，默默潛伏著學到了很多東西脚猾。
我們先來解讀的是臺灣林煥章的童詩《小貓》霍狰，經老師的介紹我才知道林老是這樣有情懷的詩人抡草，他說過：當我為兒童寫詩，我就是兒童蔗坯。他的文字淺顯質樸康震，他不想為難讀者，但這就要為難作者宾濒，為難自己了腿短。
這是一個充滿想象力非常獨特的小貓。一陣清風吹過就帶出了一個有趣的故事绘梦，完成了一首美妙童詩的創(chuàng)作橘忱。
不斷的碰撞中，我們逐漸了解到這首詩分為三個場景來寫：第一個場景清風出場卸奉。小貓午睡钝诚，畫面寧靜溫馨，風悄然而至榄棵，觸碰了鈴兒有聲凝颇。第二個場景，主角出場疹鳄。小貓午睡被打擾拧略，跳上床來往外看，抓住貓的警惕性高與好奇的特點來寫瘪弓。第三個場景垫蛆，貓的天性得到了釋放「懿纾看到天空飄過的云月褥，想到了自己想吃的魚弛随，虛實結合瓢喉。“沖出去”我們可以看到貓的自然天性得到了完美釋放舀透。
基于文本的特點栓票，我們在引導孩子們讀熟的基礎上，讓他們說一說你看到的小貓怎么樣？并通過自己的語調走贪、音量佛猛、表情，展現出貓的靈活和好奇坠狡。三個畫面继找，三個場景語速應逐漸變快，音量要逐漸加大逃沿。
最后婴渡，我們可以引導孩子們進行續(xù)寫。小貓沖出去又會發(fā)生什么事兒凯亮？他的心情會怎樣边臼？
還可以讓孩子們寫寫自己的夢想，把夢想做成云朵假消，掛在或我貼在班級的小黑板上柠并，每天看著自己的夢想，用行動一點點向夢想靠近富拗，并最終實現夢想臼予。
一直對文本解讀無處下手，今日在大家討論時啃沪，突然發(fā)現瘟栖，分析解讀一首詩所描述的畫面，能更好地理解詩歌谅阿，會收到意想不到的效果半哟。今天的第一首詩《小貓》，在自己讀的時候签餐，始終不得要領寓涨，當劉老師把詩中的畫面分成三部分來解讀時，頓時恍然大悟：讀兒童詩時氯檐，邊讀邊想象畫面能更好地理解詩歌戒良。
第二首《塞上聽吹笛》是唐代詩人高適的詩。詩人因聽到《梅花落》的笛音而生出了滿滿的思鄉(xiāng)之情冠摄，這種思鄉(xiāng)之情濃而不苦糯崎，哀而不傷。
雪凈胡天牧馬還河泳，一句描述了冰雪融盡之后沃呢，戰(zhàn)士們牧馬歸來的開闊祥和畫面，月明羌笛戍樓間拆挥，月光下薄霜，詩人聽見《梅花落》的羌笛聲回蕩在戍樓之間，熟悉的曲子勾起了詩人對故鄉(xiāng)的濃濃思念之情。借問梅花何處落惰瓜？風吹一夜?jié)M關山否副。《梅花落》的曲子是從哪里傳來的呢崎坊？笛聲隨風中飄蕩备禀，仿佛風吹起的不是笛音，而是滿天的落梅花瓣奈揍，一夜之間落滿關山痹届。
前兩句是實景，后兩句中將曲子《梅花落》拆開打月，構成一幅梅花飄落的虛景圖队腐。梅花飄落的虛景與明月清輝的實景搭配和諧，虛實結合奏篙，構成美妙闊遠的意境柴淘。后兩句也用到了通感，以聲類形秘通，也就是詩人因為聽到《梅花落》的笛音而想到故鄉(xiāng)梅花飄落的畫面为严。
對于古詩的解讀，老師有時會解讀不到位肺稀，或者出現解讀錯誤第股，因此，在拿到自己也把握不準的詩時话原，查閱大量的背景資料夕吻，徹底弄懂整首詩之后，再帶給學生繁仁，這也是對學生負責涉馅，對自己負責。查閱的背景資料越豐富黄虱，自己的背景知識儲備越充足稚矿，對古詩的解讀也就越透徹。不會就學捻浦，活到老晤揣，學到老，老師也是要不斷學習的朱灿∶潦叮——郎老師
