時(shí)間：2018.5.14—5.17
地點(diǎn) :山東.滕州
名稱：山東省小學(xué)英語(yǔ)自然拼讀與閱讀教學(xué)研討會(huì)
美好的5月太援，開啟2018年的第一次教育行走幅骄。
無(wú)比榮幸劫窒，帶著孫主任的囑托，和美麗優(yōu)雅的崔主任同行拆座，和親愛(ài)的小伙伴們一起主巍，乘坐高鐵趕赴滕州參加山東小英屆的盛會(huì)—山東省小學(xué)英語(yǔ)自然拼讀與閱讀教學(xué)研討會(huì)
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 《印象滕州》
滕州，棗莊的縣級(jí)市挪凑，是工匠祖師魯班的故鄉(xiāng)孕索。高鐵，拉進(jìn)了泰安與滕州的距離躏碳，我們住宿的魯班飯店應(yīng)該是這座城市的名片搞旭。滕州有一種古城的美，節(jié)奏很慢，但高樓林立肄渗，一草一木镇眷，又無(wú)不洋溢著欣欣向榮的生命力。
局長(zhǎng)的開幕詞恳啥，讓我們感受到滕州政府對(duì)推進(jìn)全民閱讀的力度和決心偏灿。賓館的工作人員丹诀，讓我們看到了魯班式的工匠精神钝的。不急躁的大巴車司機(jī)，禮貌有加的滕州小學(xué)生铆遭，溫和的路人硝桩，都在向我們講述著滕州這座古城厚重的文化。而教育枚荣，正在讓滕州成為一座希望之城碗脊。我們仿佛看到，不久的將來(lái)橄妆，滕州的教育衙伶，將會(huì)成為這座城市的新名片。
好客山東害碾，魅力滕州矢劲。這是一次愉快的好客山東滕州行，也感謝一起作業(yè)的工作人員慌随，從接站到送站讓我們感受到了家人般的溫暖芬沉，為年輕的他們點(diǎn)贊。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?《好課堂光芒萬(wàn)丈》
三天的時(shí)間里阁猜，我們領(lǐng)略了山東省17個(gè)地市推送的17節(jié)優(yōu)課丸逸，聆聽原汁原味的Claire Selby專家報(bào)告和省教研員的講評(píng)課，這是一次難得的視聽盛宴剃袍，即使路途遙遠(yuǎn)也座無(wú)虛席黄刚。
省小學(xué)英語(yǔ)教研員詮釋了這次會(huì)議的精神，即推進(jìn)全民閱讀民效，建設(shè)書香校園憔维。通過(guò)閱讀，提升小學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言閱讀能力研铆，發(fā)展思維品質(zhì)埋同，塑造良好的文化品格，促進(jìn)學(xué)習(xí)能力棵红。小學(xué)英語(yǔ)課程改革之路漫漫凶赁，我們應(yīng)創(chuàng)新小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式，開創(chuàng)有質(zhì)量的教學(xué)方式，從自然拼讀到繪本閱讀虱肄，做到自然拼讀與閱讀的銜接致板。
我一直認(rèn)為，講臺(tái)咏窿，是一個(gè)閃亮的舞臺(tái)斟或。不管我們來(lái)自哪里，實(shí)小也好集嵌，村小也罷萝挤，雖然有諸多不同，但唯一相同的事就是：我們所有的教育夢(mèng)想根欧，都將通過(guò)課堂來(lái)實(shí)現(xiàn)怜珍。而小學(xué)生的核心素養(yǎng)，都應(yīng)該從課堂出發(fā)凤粗。
省課酥泛，是一個(gè)更大的舞臺(tái)。17位老師就是17座城市推選的希望之星嫌拣。這是一份無(wú)尚的榮耀柔袁，但光鮮的背后他們的晉級(jí)之路一定是披荊斬荊，充滿坎坷异逐。在這17位老師中捶索，有的是初出茅廬，有的是再次出征应役，有的青春靚麗情组，有的卻已不再年輕。但僅僅是這種脫穎而出的拼搏精神就已經(jīng)比觀眾席上的我們勇敢很多箩祥。值得我們佩服和敬仰院崇。
既然是賽課，就會(huì)有優(yōu)劣之分袍祖，名次之爭(zhēng)底瓣。那些都不是最重要的。重要的是蕉陋，我們聽過(guò)一節(jié)鮮活的富有生命力的好課捐凭。當(dāng)孩子們的小手高高舉起，當(dāng)教師啟迪孩子們的心靈凳鬓，當(dāng)閱讀越快樂(lè)茁肠，當(dāng)拼讀更有趣，這已經(jīng)是課堂中最美的風(fēng)景缩举。那么垦梆，當(dāng)課堂結(jié)束匹颤，讓我們坦然面對(duì)那些背后的名次。
但我們又不得不說(shuō)托猩，一節(jié)課就是一座城印蓖。雖然每一節(jié)課，都代表著講課老師所在地市的最高水平京腥。但城市間的差距也明顯的流露在課堂上赦肃。
一． 課堂的文本選材自由豐富，寓言故事公浪，詩(shī)文閱讀和詩(shī)歌欣賞走進(jìn)課堂他宛。17節(jié)課自選課題，可謂是五彩繽紛因悲。我們欣喜的看到堕汞，小學(xué)英語(yǔ)課堂更加開放勺爱。
內(nèi)容涉及以下版本
1.PEP版, story time ，Let‘s spell，Dinner’s ready账忘，Two new kittens
2.攀登英語(yǔ)閱讀系列
《 The world through the eyes of animals》
《Horton‘s horns》
3.新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Rrading for pleasure 的詩(shī)歌Singing colours
4.外研社英語(yǔ)分級(jí)閱讀麗聲妙想繪本
《Presents for baby》《An old red hat》
《The shopping list》《The big match》
《The animal party》
5. 寓言故事《The ant and the grasshopper》
6. Pete the cat 《I love my white shoes》
7.《The giving tree》
二 繪本閱讀惭每，讓我們聽到花開的聲音
課堂，也是基于教師專業(yè)素養(yǎng)的風(fēng)采展示围段。好老師顾翼，好課堂，一整節(jié)課都會(huì)光芒萬(wàn)丈奈泪。
1號(hào)來(lái)自煙臺(tái)的老師執(zhí)教詩(shī)文閱讀課《There was an old lady who swallowed a fly》适贸。這是一本非常富有韻律感并且匪夷所思的經(jīng)典繪本。整節(jié)課師生圍繞what （吃進(jìn)什么）和why （為什么吃）在學(xué)生們不斷的好奇心中展開了一系列的探索涝桅。教師的教學(xué)設(shè)計(jì)中為學(xué)生安排了不同的學(xué)習(xí)策略拜姿，讓整節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)一直新穎。特別是教師對(duì)于文本的手指伴讀法和音樂(lè)唱讀法冯遂，讓課堂有了歌劇的高級(jí)感和藝術(shù)感蕊肥。當(dāng)孩子們唱出繪本，那是核心素養(yǎng)花開的聲音蛤肌。
17號(hào)來(lái)自濟(jì)南的老師選取暖心繪本《The Giving Tree》壁却。當(dāng)我們還在傳統(tǒng)教材里摸爬滾打焦頭爛額時(shí)，別的地市的老師們已經(jīng)能做到自由整合繪本資源裸准，創(chuàng)編文本展东。文本做了一定的刪減，共3部分炒俱，小男孩和大樹開心的玩-小男孩長(zhǎng)大需要錢盐肃，大樹給了他所有的蘋果-小男孩老了卦停，身心疲憊，什么都不需要恼蓬，大樹給了他一個(gè)樹墩惊完。通過(guò)角色扮演的形式演繹成課本劇，最后自然升華到情感感恩教育：Who is your giving tree处硬？當(dāng)孩子們感恩父母小槐，表達(dá)感恩之情時(shí)，那是德育花開的聲音荷辕。
來(lái)自青島的老師為我們帶來(lái)詩(shī)歌鑒賞課《When I feel…》通過(guò)顏色來(lái)解讀情緒凿跳，如When I feel happy,I sing a golden song.通過(guò)不同的學(xué)習(xí)活動(dòng)突出呈現(xiàn)詩(shī)歌的韻律和韻腳，在配樂(lè)讀疮方，在中英對(duì)照讀中引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌之美控嗜，并能夠創(chuàng)造詩(shī)歌，讓在座的我們驚嘆不已骡显。教師滿腹的中英文文化積淀就這樣不留痕跡的灑滿課堂疆栏，啟迪和滋養(yǎng)著每一個(gè)孩子。如果沒(méi)有足夠的文學(xué)功底惫谤，是不會(huì)上出這樣充滿古典文化味的英語(yǔ)課堂的壁顶。當(dāng)孩子手寫詩(shī)歌，那是生命拔節(jié)的聲音溜歪。
繪本閱讀若专，讓我們向經(jīng)典致敬。相信那些經(jīng)典的繪本蝴猪，總會(huì)有老師调衰，在課堂上為孩子們打開，永遠(yuǎn)流傳下去自阱。
三 拼讀+繪本閱讀嚎莉，成為經(jīng)典課型
繪本課著重文本解讀，拼讀課多為拼讀技巧动壤。在所有的拼讀課上萝喘，我們發(fā)現(xiàn)，都有繪本故事的影子琼懊。也就是說(shuō)阁簸，即使是拼讀課，拼讀單詞縱然很有趣哼丈，也不如設(shè)計(jì)成小情境故事启妹，或者和繪本銜接。賦予分散的單詞以完整的語(yǔ)境醉旦，做到自然拼讀與繪本情景的交融饶米。這樣一節(jié)課的聽說(shuō)讀寫將會(huì)更有意義桨啃。相信拼讀+繪本閱讀，將會(huì)成為小英課堂教學(xué)的的經(jīng)典課型檬输。
有個(gè)老師的手指拼讀單詞法我覺(jué)得很有創(chuàng)意照瘾。很多老師的PPT制作都非常高級(jí)，混合式教學(xué)靈活應(yīng)用在課堂上丧慈。板書設(shè)計(jì)優(yōu)美且兼做思維導(dǎo)圖呈現(xiàn)文本的脈絡(luò)析命，所有的這些，都在提升著學(xué)生的思維逃默，讓課堂更加高效鹃愤。
專家Claire Selby為我們推薦拼讀樂(lè)園，如何有效的提升拼讀技能和學(xué)會(huì)拼讀技巧完域。對(duì)于自然拼讀尤為重要软吐。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。拼讀是基本功吟税，拼讀為閱讀打基礎(chǔ)凹耙。我們的任務(wù)是幫助孩子們獲得拼讀能力和閱讀技巧。
來(lái)自棗莊滕州村小的劉老師獲得了第一名乌妙。他的才華去年在濟(jì)南的德育課堂上就已經(jīng)領(lǐng)略使兔。這次他以進(jìn)階式問(wèn)題串的形式，帶領(lǐng)學(xué)生完成一個(gè)又一個(gè)文本解讀的任務(wù)藤韵。雖然思路并不新穎，文本也不如繪本故事有趣熊经，但每一個(gè)細(xì)節(jié)的處理都恰到好處泽艘，整節(jié)課上的津津有味，引人入勝镐依。在經(jīng)典面前匹涮，好課堂，也會(huì)成為經(jīng)典槐壳。
當(dāng)我們?cè)谡n堂上書寫自己的教育夢(mèng)想時(shí)然低，我們一直都在做著另一件事，那就是育人务唐。17節(jié)課雳攘，每一節(jié)課，都指向愛(ài)的教育枫笛。核心素養(yǎng)是什么吨灭？除了愛(ài)的教育，還應(yīng)該有快樂(lè)刑巧，那就是讓學(xué)習(xí)成為孩子們的美好體驗(yàn)喧兄，這些才應(yīng)該是我們?yōu)闃?gòu)建小學(xué)生的核心素養(yǎng)所能做出的第一步无畔。拼讀+繪本，就可以給予孩子們這種美好的體驗(yàn)吠冤。
希望浑彰，繪本閱讀能越來(lái)越多的得到普及。
希望拯辙，越來(lái)越多的家庭參與到全民閱讀中來(lái)闸昨！
希望，孩子們的核心素養(yǎng)從課堂出發(fā)薄风。（而不是分?jǐn)?shù)）
希望饵较，我們能在課堂上為孩子打開更多的繪本，讓經(jīng)典陪伴孩子們慢慢長(zhǎng)大遭赂！
