在微博上看到過這樣一個笑話：
雖有點搞笑成分，但也折射除了師生關(guān)系中的尷尬胎许。
面對這些吐槽峻呛，和媒體曝光的師生矛盾升級事件，一封教師的辭職信走紅網(wǎng)絡(luò)辜窑。
人們紛紛關(guān)注這位教師今后的生活钩述。
的確，當老師難穆碎，當好老師更難牙勘！
但有位教了五十多年書的老師說，如果有來世方面，他還想當教師，因為他知道怎樣才能成為學(xué)生喜歡的老師北秽。
學(xué)生的作文里最喜歡寫他葡幸，他經(jīng)常收到學(xué)生聚會的邀請，學(xué)生每年節(jié)假日都會寄來賀卡贺氓。
? ? ? 他就是于永正蔚叨，全國著名特級教師床蜘，教育部“跨世紀名師工程”向全國推出的首位教師。從1984年至今蔑水，于老師應(yīng)邀到全國31個省邢锯、市、自治區(qū)搀别、港澳區(qū)以及新加坡丹擎，馬來西亞等國家作學(xué)術(shù)報告2000多場次。
? ? ? 于永正在《做一個學(xué)生喜歡的老師——我的為師之道》中毫不保留地分享了自己五十多年的教學(xué)經(jīng)驗歇父，告訴我們怎樣才能俘獲學(xué)生的喜愛之心蒂培，這兩大秘訣必須知道。
第一榜苫，讓學(xué)生感受到教育的“溫度”护戳。
? 《靜思語》說：“缺口的杯子，換個角度看垂睬，還是圓的媳荒。”世間萬物皆無完美驹饺，玉有瑕疵钳枕，玫瑰帶刺。
? ? 教育的“溫度”源自于教師的包容和理解赏壹。就像海底深谷的裂縫可以照進柔和的光線鱼炒，河流的缺陷涌向綠色的生命。
? ? ? 于老師對于遲到的學(xué)生從來不批評卡儒，甚至懷有敬意田柔，因為他上小學(xué)四年級時俐巴，有一天遲到了骨望，在學(xué)校門口徘徊了半天也不敢進，最終選擇了逃學(xué)欣舵，面對遲到了擎鸠，趕在門口喊一聲報到的學(xué)生，他很敬佩他們的勇氣缘圈，真是自愧不如劣光！
? ? 身為老師，他卻從沒忘記過自己曾經(jīng)也是孩子糟把。
一天绢涡，叢翔同學(xué)遲到了。于是有了下面的對話遣疯。
于：怎么來晚了雄可？對你來說，還是第1次呢！
翔:睡過頭数苫，起晚了聪舒。
于:早飯沒來得及吃吧？
翔：沒虐急。
于：(湊到他的耳邊)下課后來我辦公室去箱残，我抽屜里有餅干。
翔：謝謝老師止吁！不過被辑，我不吃。
于：必須吃敬惦！你媽多次對我說敷待，你對吃飯很不當一回事。
叢翔同學(xué)回到座位后仁热，于老師對全班同學(xué)說：“誰想吃我的餅干榜揖，明天也可以晚來一會兒】勾溃”
沒想到學(xué)生中居然還真有說“明天我晚來”的举哟！一下子把同學(xué)們逗樂了。
一句話迅矛，化“窘迫”為“輕松”妨猩。后來，這名同學(xué)再也沒遲到過秽褒。
? ? 推己及人壶硅，可以讓我們有了平靜的心態(tài)和處理問題的智慧。
? ? 于老師曾經(jīng)寫過一篇叫《微笑教學(xué)》的文章销斟，文中記敘了他是怎樣應(yīng)對令自己生氣的事庐椒。其中一件事是從學(xué)生的作文本上抄寫來的。
? ? 一天蚂踊，于老師講漁夫和金魚的故事约谈，看到“金魚”二字，我腦子里立刻浮現(xiàn)出許許多多金魚的形象犁钟，紅的棱诱、黃的、黑的涝动、白的……于是不由自主的拿起筆在課本上畫了起來迈勋。一條，兩條醋粟，三條……忽然筆不聽使喚了靡菇，畫不動了担败。我一抬頭，原來是余老師把筆摁住了镰官。我慌忙用手捂著滿是金魚的課本提前，驚恐的望著于老師。
? ? 于老師微笑著說：“你把課文好好讀讀泳唠，好好琢磨文中寫的這位老太太狈网，為課文插幅圖，怎么樣笨腥？”
? 多么令我感動的笑拓哺，多么令我難忘的笑。
? ? 于老師在書中提到的這件事脖母，引起了我的共鳴士鸥。因為我在自己學(xué)生的作文里也看到過類似的描寫，于是谆级，我又翻出學(xué)生的作文烤礁，讀了讀。
? ? 畢淑敏說:“微笑肥照，哪怕在地獄里脚仔，也是盛開的蓮花∮咭铮”
? 微笑鲤脏，對于老師而言只是嘴角微微上揚，在學(xué)生的心里卻留下了深深的喜愛吕朵！
第二猎醇，讓教學(xué)充滿趣味。
? ? 趣味是雨中的水花努溃，沙漠里的雪飄硫嘶，給人意想不到的驚喜。它是萬花筒里的碎片茅坛，將白開水式的日子拼湊成妙不可言的圖案音半。
? ? 當教學(xué)充滿趣味，課堂才能成為學(xué)生的樂園贡蓖。
? ? 于老師在書中提到了很多趣味課堂的例子。
? ? 一位美國生物老師煌茬，在生物課上講“蚯蚓”斥铺。講著講著，一位學(xué)生站了起來——
? 生:請問老師蚯蚓是什么味道坛善？
? 師:抱歉晾蜘，我沒嘗過邻眷。
? 生:我可以嘗嘗嗎？
? 師:當然可以剔交！
? 生:我嘗過了肆饶，加分嗎？
? 師:當然加分岖常！
? ? 這位學(xué)生果真去“品嘗”了蚯蚓驯镊，然后向同學(xué)和老師講蚯蚓的味道，而且竭鞍，據(jù)說這位同學(xué)后來成為了一名生物學(xué)家板惑。(這位老師，培養(yǎng)出了好幾位生物學(xué)家)
? 一位日本老師這樣教“千克”：
? 他發(fā)給每個小朋友一個塑料袋偎快，到操場的沙坑里裝一千克沙子冯乘。——你覺得1千克多重晒夹，就裝多少裆馒，然后他逐一過秤∝で樱可想而知沒人能裝得準的领追。這時，老師把1千克的沙袋給學(xué)生看响逢，并讓他們掂量绒窑，而后重新到沙坑里裝。這次同學(xué)們“估量”的八九不離十了舔亭，有的居然裝的正好些膨！老師一堂課就是忙著“過秤”，一邊稱著钦铺，一邊夸贊订雾，或者惋惜著。
? ? 于老師在徐州市中山外國實驗小學(xué)聽一位外籍教師上課矛洞，這是一位年過六旬的來自美國的女教師洼哎。
? ? 那天正值西方的圣誕節(jié)，他一進門便向小朋友們打招呼沼本，祝圣誕節(jié)快樂噩峦，邊說邊從包里取出巧克力發(fā)給每一位小朋友，聽課的老師也有一份抽兆。
? ? 師生邊吃邊對話识补，氣氛十分融洽，有的小朋友說話聲音小辫红，她從不說“請大聲講”凭涂，而是走到學(xué)生跟前祝辣，蹲下身子，側(cè)耳傾聽切油。她時而大笑蝙斜，高興得像個孩子，時而雙眉緊蹙澎胡，雙手一攤說聲：“是嗎孕荠？”或者：“不！”
? ? 她真的不像老師滤馍，而像李金玲老師說的“是一位長大了的兒童”岛琼。
? ? 2008年12月10日，于老師在武夷山實驗小學(xué)職教歇后語編故事巢株，他讓學(xué)生借助歇后語編故事槐瑞，并和學(xué)生一起表演老母雞給黃鼠狼拜年——自投羅網(wǎng)「蟀可謂是趣味橫生困檩！
? ? 在一年級的習(xí)作課上，于老師和學(xué)生表演傻小猴那槽，在小品中悼沿，于老師演小猴，學(xué)生演媽媽骚灸，他抓耳撓腮糟趾，東張西望的一出場，就贏得了一片爆笑甚牲。
? 課堂結(jié)束后义郑，學(xué)生說于老師是他們的“大朋友”，老師們則說他是一個“老頑童”丈钙，沒有長大非驮。
? ? 于老師說，事實證明雏赦，和學(xué)生越相似劫笙，學(xué)生越親近他。陶行知先生說：“我們必須會變成小孩星岗，才配做小孩子的先生填大。”著名思維科學(xué)家張光鑒教授說：“老師要和學(xué)生相似伍茄，于永正和學(xué)生相似栋盹，所以他成功了》蠼茫”
? ? ? 于老師之所以能和學(xué)生融為一體例获，用老師們的評價來說，就是具有親和力曹仗。其中一個重要的原因就是孩子氣榨汤。
? ? 師生融為一體，教育真的是一種幸福怎茫，教育真的會變得簡單收壕，輕松而有效。
? 曾經(jīng)看過一部電影《地球上的星星》轨蛤，故事發(fā)生在寄宿學(xué)校蜜宪，主人公是一名小學(xué)生伊夏，他是成年人眼中的問題學(xué)生祥山。在學(xué)校里圃验，他感覺不到快樂，甚至是厭倦缝呕，直到一位美術(shù)教師尼克的出現(xiàn)澳窑。
? ? 尼克老師教學(xué)方式獨特新穎，他扮演小丑在課堂上教學(xué)供常，讓學(xué)生十分喜愛摊聋。
? 在他的引導(dǎo)下，伊夏發(fā)揮出非凡的想象力栈暇，并在繪畫比賽中獲得了全校第一麻裁，從此變得活潑開朗。
? 趣味來自對待生活的心態(tài)源祈，就像最近看到的一位教師的作業(yè)批改本煎源，又有哪位學(xué)生會不喜歡呢？
? ? 《做一個學(xué)生喜歡的老師》一書中新博，于老師用一個個有意思的小故事告訴我們薪夕，讓那些平日里的“笨”學(xué)生也似乎變聰明的奧秘。
? ? “做”出來的文章是鮮活的赫悄，可感的原献，有生命張力的。于老師的書越讀越有滋味埂淮，讓我知道要想俘獲學(xué)生的喜愛之心姑隅，就得不斷告誡自己:不要忘記自己曾經(jīng)是孩子。
