今天聽雷鳴老師的講座碎乃，往事涌上心頭姊扔，想起去年穿越中國(guó)的旅行，也引起了我的幾個(gè)思考梅誓。

1恰梢、研學(xué)旅行應(yīng)達(dá)到什么樣的標(biāo)準(zhǔn)？達(dá)到什么樣的程度才算是一個(gè)成功的游學(xué)梗掰？

面對(duì)世紀(jì)明德游學(xué)實(shí)施過(guò)程中輔導(dǎo)員能力有限嵌言，且缺乏教育學(xué)、心理學(xué)相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)講解過(guò)程中及穗，游學(xué)價(jià)值無(wú)法得到最大程度的實(shí)現(xiàn)摧茴，現(xiàn)實(shí)實(shí)踐效果有限的問(wèn)題，應(yīng)該如何解決埂陆？

相關(guān)公司和企業(yè)要提高責(zé)任意識(shí)苛白；加強(qiáng)直接參與人員的選拔和培訓(xùn)；制定相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)和要求焚虱，規(guī)范研學(xué)旅行购裙；學(xué)校在選擇參與教師時(shí)綜合考慮教師的學(xué)科基礎(chǔ)；加強(qiáng)對(duì)研學(xué)方案的審批工作鹃栽；注重研學(xué)系列課程的開發(fā)躏率；

【感受到，地區(qū)總體印象民鼓；觀察到薇芝，區(qū)域特色的自然和人文景觀；學(xué)習(xí)到丰嘉，區(qū)域特征形成原因恩掷；認(rèn)識(shí)到，區(qū)域發(fā)展的條件供嚎；掌握到，區(qū)域分析的方法；體會(huì)到克滴，研學(xué)旅行的樂(lè)趣逼争；】

當(dāng)然這是對(duì)學(xué)生高水平的要求，面對(duì)不同心理特征和知識(shí)水平的孩子可以設(shè)計(jì)不同的目標(biāo)劝赔，但總的來(lái)說(shuō)要與核心素養(yǎng)培養(yǎng)誓焦，個(gè)人的個(gè)性發(fā)展服務(wù)。其中着帽，綜合考慮學(xué)生的現(xiàn)狀杂伟，以學(xué)生為中心開發(fā)課程；啟發(fā)學(xué)生的主體性（積極性）仍翰，積極思考并提出問(wèn)題（任何感興趣的問(wèn)題都值得探討赫粥，注重探討的過(guò)程）；發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用予借，師生共同解決問(wèn)題越平；充分利用信息技術(shù)，建構(gòu)學(xué)習(xí)中心灵迫；使用地理調(diào)查方法秦叛，綜合、深入的考察區(qū)域環(huán)境瀑粥；注重開發(fā)課程資源和研學(xué)基地建設(shè)挣跋，降低成本的同時(shí)更加規(guī)范有價(jià)值。

想起景榮老師說(shuō)的“鏈接”的學(xué)習(xí)中心理念狞换，在過(guò)程中以原有的認(rèn)知為基礎(chǔ)避咆，充分利用手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)哀澈、當(dāng)?shù)氐娜伺平琛⒆约旱挠^察主動(dòng)的鏈接相關(guān)的知識(shí)和對(duì)應(yīng)的資源，在教師的引導(dǎo)下自己學(xué)割按。還想起畫圓的原則膨报，原有基礎(chǔ)越好，圓越大适荣，在過(guò)程中能夠回憶和鏈接的內(nèi)容就越多现柠，研學(xué)旅行的收獲就越大。如果圓小也沒(méi)關(guān)系弛矛，引導(dǎo)觀察后够吩，自然會(huì)在心里存留印象，在很久之后回憶丈氓，再加工周循，并且給新知補(bǔ)充感性經(jīng)驗(yàn)强法。也想到雷鳴老師今天說(shuō)的旅行是為了尋找差異，行走和感受是研學(xué)最大的價(jià)值所在湾笛。地理環(huán)境是錯(cuò)綜復(fù)雜的饮怯，是綜合的個(gè)體，只有置身在那樣的環(huán)境中才能更好的感受這些變化嚎研。

2蓖墅、預(yù)案很重要，但怎樣的預(yù)案才算好临扮？應(yīng)當(dāng)注意什么問(wèn)題论矾？在預(yù)案設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)考慮哪些因素。

安全杆勇、時(shí)間贪壳、學(xué)生特點(diǎn)（年齡、心理靶橱、興趣寥袭、男女比例、知識(shí)基礎(chǔ)关霸、生活經(jīng)驗(yàn)传黄，最好的就是開放化）、科學(xué)性队寇、綜合性膘掰、教育性、感受性

具有以下特征：安全性佳遣、靈活性（設(shè)置機(jī)動(dòng)時(shí)間）识埋、開放性（自主建構(gòu)，注重利用集體資源）零渐、科學(xué)性窒舟、研究性（成長(zhǎng)性）（對(duì)學(xué)生能力和發(fā)展有利）、綜合性（整體感知的基礎(chǔ)上自我提升）

研學(xué)旅行過(guò)程中有哪些主體诵盼，不同主體應(yīng)該以怎樣的角色參與到研學(xué)的過(guò)程中惠豺？（查閱資料）

3、面對(duì)年齡风宁、心理洁墙、基礎(chǔ)知識(shí)不同的學(xué)生，如何設(shè)計(jì)能夠滿足不同學(xué)生心理和學(xué)習(xí)需求的預(yù)案戒财？

開放性的預(yù)案設(shè)計(jì)热监；安排多種體驗(yàn)和感受活動(dòng)，增加研學(xué)內(nèi)容和主題饮寞；精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)單孝扛，提出可探討的問(wèn)題列吼，啟發(fā)學(xué)生思考；讓學(xué)生自己去尋找和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題疗琉，如果學(xué)生無(wú)法發(fā)現(xiàn)問(wèn)題那就共同尋找教師提出的問(wèn)題的答案冈欢；

4、是否可以開展主題式研學(xué)盈简？這樣會(huì)更有針對(duì)性，且更易有同樣內(nèi)容的交流太示，因?yàn)槿藗兛偸菍?duì)自己研究過(guò)的熟悉事物有較大的感觸柠贤。這樣學(xué)習(xí)集體便可以建立。