我該怎么做到“有效”(二)

我今天學(xué)習(xí)的未檩,依舊是崔永漷教授的《有效教學(xué)》。我剛畢業(yè)參加工作笑跛,并沒(méi)有多少教學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不敢對(duì)所獲新知識(shí)進(jìn)行過(guò)于大膽的談?wù)摿钠罚荒芡ㄟ^(guò)淺層地閱讀來(lái)學(xué)習(xí)前輩的一些觀點(diǎn)飞蹂,盡可能加以吸收內(nèi)化,整理成筆記翻屈。

在往深里“吃”書(shū)的時(shí)候陈哑,我跟著其思路一步步深入思考著,什么是教學(xué)?崔教授針對(duì)這個(gè)問(wèn)題提出了一些看法惊窖,為避免枯燥刽宪,我想用“聊”的方式跟各位做一點(diǎn)淺陋的分享。通過(guò)學(xué)習(xí)界酒,我知道了教和學(xué)在理性思維中是可以分開(kāi)的圣拄,教學(xué)應(yīng)該由這兩個(gè)活動(dòng)構(gòu)成。實(shí)踐中的教學(xué)活動(dòng)必須從這兩個(gè)方面來(lái)認(rèn)識(shí)和研究毁欣,否則無(wú)法深入的分析庇谆。自然地,“教”的研究就落在了我們的身上凭疮,我想了很久饭耳,覺(jué)得其實(shí)針對(duì)“教”無(wú)外乎兩個(gè)問(wèn)題:一是怎么教的有效,二是怎么教的好执解。

我剛剛畢業(yè)就進(jìn)入教研室寞肖,并沒(méi)有多少教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)不敢對(duì)這兩個(gè)問(wèn)題做自己的看法,只能通過(guò)讀書(shū)來(lái)學(xué)習(xí)別的前輩的一些觀點(diǎn)衰腌,加以吸收內(nèi)化新蟆,崔教授在針對(duì)這兩個(gè)問(wèn)題提出一些看法。我覺(jué)得這種東西其實(shí)真的看起來(lái)挺枯燥的桶唐,所以我想用一種“聊”的方式給各位老師們分享分享崔教授的理論栅葡。

試問(wèn),咱們?cè)谧鍪碌臅r(shí)候習(xí)慣怎么樣尤泽?無(wú)非是先找個(gè)目標(biāo)欣簇,定個(gè)計(jì)劃,實(shí)施的過(guò)程再隨機(jī)應(yīng)變坯约,最終達(dá)到目的熊咽。教學(xué)呢?其實(shí)以我不成熟的看法闹丐,教學(xué)和我們做事是一模一樣的横殴,崔教授也提出,要想教的有效卿拴,第一步就是確定個(gè)“學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)”衫仑。定目標(biāo)要考慮到課標(biāo),還要在三維目標(biāo)框架下確定側(cè)重點(diǎn)堕花。崔教授提出“目標(biāo)具體化”這個(gè)概念文狱,也就是根據(jù)課標(biāo)、教材缘挽、學(xué)生瞄崇、教學(xué)資源呻粹,將教學(xué)內(nèi)容分解為具體的、可操作的苏研、可評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)目標(biāo)等浊。這都是理論性的東西,到底該怎么實(shí)施摹蘑?一筹燕、找課標(biāo)中的關(guān)鍵詞,也就是名詞衅鹿,別去看那些華麗的修飾詞庄萎,就看核心的概念!塘安!二、剖析關(guān)鍵詞援奢。三兼犯、為了方便之后的研究,將其畫成一個(gè)圖集漾。

拿我曾經(jīng)參與過(guò)的一個(gè)物理教學(xué)來(lái)舉個(gè)例子切黔,“質(zhì)子”一詞含金量之高是其他名詞不能比的,而質(zhì)子這一概念又在高中第一節(jié)就出現(xiàn)具篇,我就針對(duì)“質(zhì)子”進(jìn)行剖析纬霞,分解出如下幾個(gè)詞,質(zhì)子的含義驱显;學(xué)生為什么要掌握質(zhì)子诗芜;其真正考察的能力“R撸可以說(shuō)質(zhì)子的學(xué)習(xí)將給學(xué)生打下一個(gè)非常堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)伏恐,因?yàn)樗菍W(xué)生接觸的第一個(gè)抽象模型∷ㄋ可以說(shuō)非常難以理解翠桦,這是我們更應(yīng)該根據(jù)理論上確定出來(lái)的步驟具體操作:將分出的詞逐一考慮備課,設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃胳蛮,嚴(yán)格執(zhí)行销凑,同時(shí)考慮到教學(xué)中可能出現(xiàn)的突發(fā)問(wèn)題,避免計(jì)劃和實(shí)施“兩張皮”仅炊,最終完成教學(xué)目標(biāo)斗幼。

為確保教學(xué)的完整性,在確定了目標(biāo)后茂洒,要設(shè)計(jì)與之相匹配的評(píng)價(jià)孟岛。還要設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)瓶竭,比如考試、測(cè)驗(yàn)渠羞。我這里簡(jiǎn)單的說(shuō)說(shuō)我對(duì)于命題的看法斤贰。我覺(jué)得,一個(gè)老師如果真的很厲害的話次询,他一定會(huì)是個(gè)命題高手荧恍。一個(gè)命題高手,需要深入探究學(xué)習(xí)目標(biāo)屯吊,根據(jù)目標(biāo)去編寫題目送巡,常言道:“萬(wàn)變不離其宗”、“材料在書(shū)外盒卸,知識(shí)在書(shū)內(nèi)”骗爆。題目創(chuàng)作的知識(shí)源泉不能脫離課本。情境再新蔽介,試題再怪摘投,都不能將考查的知識(shí)目標(biāo)游離于課本之外,否則虹蓄,即為超綱犀呼。因此試題創(chuàng)作不能一味求新、求怪薇组、求偏外臂、求難,最好讓學(xué)生似曾相識(shí)而又感陌生律胀,考查的知識(shí)點(diǎn)與材料應(yīng)結(jié)合自然而不能太牽強(qiáng)宋光。不過(guò)參與的命題設(shè)計(jì)多了,就會(huì)發(fā)現(xiàn)一般命題并不是很困難累铅,只需要將平時(shí)學(xué)生容易出錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)收集起來(lái)跃须,和課標(biāo)要求知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合,再給以修飾加工成形即可娃兽。

我還會(huì)繼續(xù)深入菇民,仔細(xì)閱讀崔教授的理論,望各位老師多為我解惑投储,多多指教第练。

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