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《為何家會傷人》三
01 教師的孩子不學習
就像醫(yī)生的孩子生病太奇怪了鞭执，健康家庭第一要溝通，第二孩子可以直接表達情緒芒粹，不然以大考失常來“被動攻擊”父母兄纺。
02 高十二、初九級
隨大流的父母跟全社會一起給孩子壓力化漆，難怪復讀幾年還是考不理想估脆，聰明的父母懂得減壓之道。
03 和孩子一起直面高考失利
高考只是人生中一個重大環(huán)節(jié)座云，父親以成績做為衡量得失旁蔼，高壓之下兒女面對挫折必定脆弱。
04 家有失敗學生怎么辦疙教？
成績好可以證明勤奮智商高棺聊，可這個技能在社會活動中只占一小部分，若父母面子大過天贞谓，孩子不一定能活下去限佩。
05 如何一年圓“北大夢”
突然一點成新的自我實現(xiàn)的預言，船在水上劃行才會飛快裸弦，遇到障礙物擺好姿勢通過祟同，障礙物其實不想撞上船。
06 無條件的愛
教再多的知識不如與孩子高質量交流理疙，不傷害他人的情況下無論做什么都有父母鼓勵晕城，內心才平和、自信窖贤。
07 無條件的快樂
分數(shù)一高就開心砖顷，一下降就愁眉苦臉，可孩子是隨著父母的條件而開心赃梧，無法體會學習的真正快樂滤蝠。
08 ?孩子當不了家庭的保護神
父母在孩子面前吵架，有些孩子會通過生病來吸引關注授嘀，孩子的自我犧牲精神是希望與父母聯(lián)結物咳。
09 存在等于被感知
感受沒被感知，就有忽視蹄皱、雙重矛盾览闰、僵尸化三種被扭曲的感受芯肤。
10 真自我
身體服務于我，而假自我的身體是遲鈍的压鉴，活像別人的奴隸崖咨，服務于自己則帶有罪惡感。
愿大家活出：我選擇晴弃，我自由掩幢，我存在。
