在學(xué)好45元音組合的基礎(chǔ)上，靈活運(yùn)用長蛇陣組合承耿，靈活變陣冠骄。把腦海中已儲(chǔ)備的詞量大膽拆分、重組加袋×堇保看到一個(gè)單詞不一定要念出來，但一定曉得哪個(gè)字母變音了职烧。這就是拼讀騰飛的點(diǎn)扁誓。如allow中a變音了，也稱漂移蚀之。all它發(fā)一種音蝗敢，allow,輔音之間切。al/low,腦中靈光一閃足删，少一個(gè)l,就曉得a漂移了寿谴。melody,這個(gè)詞我都沒見過。昨天接兒子放學(xué),有個(gè)英語課程顧問兒子怎么念壹堰，他直接就講o變音了拭卿，接著念出來大概，me/lo/dy,這樣切贱纠，顯而易見峻厚，英、美音都漂移了谆焊。這個(gè)過程惠桃，就是由刻意地用眼切到不由自主冥想的升華階段。秒切的一個(gè)過程。
具體來講辜王，這是一種能力的體現(xiàn)劈狐。能力的培養(yǎng)階段并不是讓孩子大量地去切分，而是讀透55元音組合呐馆，延伸造詞肥缔。冥想"造"的過程，這是需要媽媽們給孩子們一個(gè)觸點(diǎn)汹来，點(diǎn)到為止续膳。孩子想說，就會(huì)脫口而出收班。不想說坟岔，不要勉強(qiáng)，再找機(jī)會(huì)摔桦，連結(jié)腦路社付。就是這樣，前期在一次次的腦波觸發(fā)下邻耕，孩子對(duì)切分鸥咖、對(duì)意象有了直觀的認(rèn)識(shí)，不再排斥赊豌，就會(huì)脫口而出扛或。隔上幾天，重復(fù)這些詞和過程碘饼，一直到秒切時(shí)熙兔，再分析長、短艾恼，漂移住涉，不發(fā)音，腦海中不斷浮現(xiàn)钠绍。漸漸形成淺意識(shí)舆声，再循序漸進(jìn)加入一些新的詞匯，學(xué)過的或即將學(xué)的柳爽。然后反復(fù)循環(huán)這樣的過程媳握。最后的結(jié)果是孩子有"心"了。
第二階段磷脯，大量聽的輸入蛾找。聽時(shí)去冥想，在腦中回放赵誓，捕捉你聽懂的那個(gè)詞打毛，回放它的結(jié)構(gòu)柿赊。錘煉這個(gè)過程，熟練后幻枉，然后捕捉你沒聽懂的詞碰声，試著冥想它可能的結(jié)構(gòu)組合，再根據(jù)經(jīng)驗(yàn)排除熬甫。這個(gè)就是單詞拼讀騰飛的階段了胰挑。
以上，就是阿聰貓學(xué)拼讀的過程罗珍，希望對(duì)大家有用洽腺。
