歡迎關(guān)注幼兒說(shuō)，用簡(jiǎn)書(shū)的媽咪瓦胎，都是有品味的母親
你是否在日常生活中遇到剛被稱贊的孩子會(huì)突然說(shuō)：“我不要做這個(gè)芬萍！”多次獲獎(jiǎng)的舞蹈小演員在某次演出前突然不想再演出尤揣，還有些成績(jī)優(yōu)異的孩子在一次考試時(shí)會(huì)說(shuō)不舒服或故意遲到而不參加某項(xiàng)考試的？
如果你家孩子有類似情況就要注意了柬祠，很可能是你在這方面出了問(wèn)題北戏。到底是什么問(wèn)題呢？請(qǐng)繼續(xù)往下看漫蛔。
有趣的心理實(shí)驗(yàn)
美國(guó)心理學(xué)家卡洛·德韋克曾經(jīng)對(duì)紐約市12所小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行過(guò)一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)嗜愈，他們召集這些孩子做了一份非常簡(jiǎn)單的試卷，大多數(shù)孩子都得了高分莽龟。德韋克團(tuán)隊(duì)將高分的這些學(xué)生隨機(jī)分成兩組蠕嫁，分別對(duì)他們說(shuō)了一句不同的話：
Round 1
第一組，實(shí)驗(yàn)人員一個(gè)個(gè)跟他們說(shuō)：“你在這方面肯定非常有天賦毯盈“枰酰”
第二組，實(shí)驗(yàn)人員一個(gè)個(gè)跟他們說(shuō)：“你肯定非常努力奶镶〕僭撸”
接著，他們讓這些孩子在一份簡(jiǎn)單的試卷和一份難度大的試卷面前進(jìn)行選擇厂镇，兩組孩子的選擇結(jié)果為：
Round 2
第一組纤壁，大多數(shù)孩子選擇了簡(jiǎn)單的試卷；
第二組捺信，大多數(shù)孩子選擇了難度大的試卷酌媒。
第三輪，實(shí)驗(yàn)人員讓所有孩子統(tǒng)一做一份難度非常大的試卷迄靠，毫無(wú)疑問(wèn)所有孩子的得分慘不忍睹秒咨，實(shí)驗(yàn)人員詢問(wèn)并觀察兩組孩子的表現(xiàn)：
Round 3
第一組，孩子們?cè)诖痤}時(shí)普遍比較緊張掌挚，有些孩子甚至頭冒冷汗雨席，答卷結(jié)束后非常沮喪地表示自己一點(diǎn)也不聰明。
第二組吠式，孩子們?cè)诖痤}時(shí)普遍比較平靜且專注陡厘，面對(duì)低分大多數(shù)只是遺憾地認(rèn)為是自己的注意力不夠集中所致，并表示下次會(huì)更努力特占。
最后糙置，實(shí)驗(yàn)人員讓所有孩子各自填寫(xiě)一份成績(jī)單，并告訴他們成績(jī)單將寄給某所小學(xué)的陌生學(xué)生是目，結(jié)果出現(xiàn)了這些的情形：
Round 4
第一組谤饭，四成學(xué)生撒謊夸大成績(jī)；
第二組，幾乎沒(méi)人撒謊揉抵。
同樣是稱贊的話宜岛，不同的表達(dá)導(dǎo)致的結(jié)果如此天壤之別！
幼兒說(shuō)告訴你
從心理學(xué)的角度來(lái)解釋功舀，第一組的孩子接受的是以自尊建設(shè)為中心的表?yè)P(yáng)，給孩子建立了高的自尊感身弊。同樣辟汰，我們?nèi)粘Ｉ钪羞@些話也是具有同樣的效果：
你是特別的！
你真棒阱佛！
你真聰明帖汞！
你真了不起！
……
這些話看似很好凑术，孩子們也很喜歡翩蘸，但是會(huì)有什么后果呢？會(huì)創(chuàng)造出兩種不同的孩子：
1淮逊、害怕失敗催首、固步自封的孩子
”你真棒“，”你真聰明“泄鹏，這類話給孩子貼了標(biāo)簽郎任，孩子們往往也深信不疑，當(dāng)一旦遇到難度稍大的任務(wù)或事情時(shí)备籽，孩子容易退縮舶治，因?yàn)樗麄兒ε伦约罕憩F(xiàn)不好帶來(lái)的挫敗感。所以一些曾經(jīng)的奧運(yùn)冠軍害怕自己這一戰(zhàn)將名聲毀于一旦车猬，所以寧愿放棄參賽霉猛；一些習(xí)慣被稱為聰明的孩子擔(dān)心自己的表現(xiàn)不夠聰明而拒絕做一些事情，比如臨考試前詐病珠闰。他們的底層心理是惜浅，"我是很聰明的、很厲害的伏嗜、很優(yōu)秀的赡矢，我只是沒(méi)有出手而已"，從而維護(hù)自己的自尊阅仔。有些孩子的這種想法是無(wú)意識(shí)產(chǎn)生作用吹散，甚至他們自己也未曾意識(shí)到。
2八酒、爭(zhēng)強(qiáng)好勝空民、不擇手段的孩子
經(jīng)常被這樣稱贊的孩子往往也喜歡爭(zhēng)強(qiáng)好勝。比如勉為其難地做某件事，目的是為了證明自己是最棒的那個(gè)界轩。當(dāng)然爭(zhēng)強(qiáng)好勝也有正面的意義画饥，促使孩子勇于進(jìn)取，但這些孩子在進(jìn)取過(guò)程中容易由于心理壓力過(guò)大而讓自己置身于緊張不安的境地浊猾。還有些孩子甚至?xí)榱藸?zhēng)取第一或成為最好的那個(gè)抖甘，不惜傷害他人或傷害自己。比如臨考前偷了鄰桌的鉛筆葫慎，跑步比賽前推了別人一把衔彻，比如奧運(yùn)會(huì)運(yùn)動(dòng)員服用興奮劑等。
回到上面的實(shí)驗(yàn)艰额，第二組的孩子接受的是建立自我效能的贊揚(yáng)，即對(duì)孩子建立“我能行”的信念椒涯。同樣柄沮，我們?nèi)粘Ｉ钪羞@些話也是具有同樣的效果：
我知道你能行！
你進(jìn)步很快！
你做事很認(rèn)真！
你正在努力地爭(zhēng)取好成績(jī)底桂！
……
這類激勵(lì)孩子們繼續(xù)努力的贊揚(yáng)會(huì)讓他們?cè)谙乱淮胃冻龈蟮呐Γ踔敛幌魬?zhàn)更大的目標(biāo)獲取更大的進(jìn)步棕硫，因?yàn)樗麄儾挥镁S護(hù)什么“聰明”之類的標(biāo)簽，你的話也能指引孩子自省——爸媽說(shuō)我很努力袒啼，我是否正在努力哈扮？爸媽說(shuō)我有進(jìn)步，我哪里還能爭(zhēng)取進(jìn)步蚓再？……并且這樣被教育出來(lái)的孩子更踏實(shí)執(zhí)著滑肉。
其他專家觀點(diǎn)
美國(guó)精神病學(xué)專家布魯克也認(rèn)為：“表?yè)P(yáng)固然重要，但不能是空洞的稱贊……表?yè)P(yáng)必須基于事實(shí)……”
美國(guó)佛羅里達(dá)州立大學(xué)心理學(xué)專家鮑邁斯特也有相同的觀點(diǎn)：”僅僅為他們是他們自己而稱贊孩子摘仅，簡(jiǎn)直是在使贊揚(yáng)貶值……最好通過(guò)‘認(rèn)可好的表現(xiàn)來(lái)表達(dá)贊揚(yáng)’“靶庙。
據(jù)說(shuō)，國(guó)內(nèi)仍然有九成的家庭錯(cuò)誤地稱贊孩子而導(dǎo)致各種問(wèn)題娃属，不得不說(shuō)這是一種遺憾六荒。
幼兒說(shuō)總結(jié)
籠統(tǒng)的贊揚(yáng)容易讓孩子害怕進(jìn)取或爭(zhēng)強(qiáng)好勝，甚至不惜撒謊來(lái)維護(hù)自己的名聲矾端；贊揚(yáng)孩子要盡量具體化掏击，孩子不僅會(huì)因?yàn)楦改傅木唧w稱贊而感激父母的關(guān)注，還會(huì)因?yàn)楦吲d于自己取得的具體進(jìn)步而繼續(xù)努力秩铆。
那么砚亭，我們贊揚(yáng)孩子時(shí)是不是不能有“你真棒”灯变，“你真聰明”等字眼呢？
其實(shí)不然捅膘，這些字眼可以說(shuō)添祸，但最好要加上你認(rèn)為孩子哪里做得好的具體事實(shí)，比如可以這樣說(shuō)：“寶貝你真棒寻仗，媽媽看得出你在畫(huà)畫(huà)這方面很努力很用心刃泌，尤其是配色方面有進(jìn)步了，搭配得真好看署尤！你下次如果抓筆稍微穩(wěn)妥一些就更好了耙替。”
