01
一天抬探，我?guī)Ш⒆釉谑覂?nèi)游樂場玩，那里是玩具區(qū)域描孟，大家可以隨便挑選自己喜歡的玩具來玩驶睦。
一個目測五歲左右的小妹妹在玩樂高積木砰左，她的爸爸坐在她右邊匿醒，正在看手機，裝樂高的塑料盒子放在她和她爸爸中間缠导。一個比她稍大點的小男孩也想玩樂高廉羔，可能是不敢擠到叔叔身邊去，他就把樂高盒子挪到了小女孩的另一邊僻造，這樣他們兩個就可以一起玩憋他。
結(jié)果小女孩的爸爸開始挑起眉毛數(shù)落了：
“你怎么隨便讓人家把玩具拿走？”
“誰先拿到誰先玩啊髓削，都沒有你的同意竹挡，別人不許拿走！”
“趕緊去要回來傲⑻拧揪罕！”
“勇敢一點梯码！”
這些話雖然是對小女孩說的，但是語氣之嚴(yán)厲好啰，音量之大轩娶，把小男孩也嚇跑了。而小女孩呢框往，只是局促地低著頭鳄抒，雙手來回捏著一塊樂高積木。
雖然她的爸爸本意是想教孩子勇敢椰弊，但是在這咄咄逼人的指責(zé)下许溅，孩子卻表現(xiàn)得更加害怕和不知所措。
不同于傳統(tǒng)教育方式提倡的“吃虧是改杏Γ”和“有錯從自己身上找原因”闹司，有些年輕父母認(rèn)為，如果自己孩子受了欺負(fù)沐飘，必須要學(xué)會保護自己游桩，甚至學(xué)會反擊對方。
一個孩子被搶了玩具耐朴，或遭到了同伴的推搡借卧，如果他沒有當(dāng)場反擊，而是轉(zhuǎn)向父母尋求幫助筛峭，或者直接哭哭啼啼铐刘，搞不好就會遭到父母的批評：“哭不能解決問題，去搶回來啊/打回去坝跋镰吵！”
甚至當(dāng)有些孩子對“欺負(fù)”毫無感覺，沒有表現(xiàn)出相應(yīng)的負(fù)面情緒時挂签，一些家長還好像替孩子遭受了“不公平待遇”疤祭，然后要求他們“積極維權(quán)”。
看上去似乎沒毛病饵婆，但這樣教孩子勇敢勺馆，可能會令孩子越來越膽小。
02
孩子對玩耍打鬧的概念和成人是不一樣的侨核。
我們家兩歲的哥哥非常喜歡才幾個月大的小妹妹草穆，經(jīng)常要熱情地親吻和擁抱她。但是因為兩歲孩子下手沒有輕重搓译，我們大人經(jīng)常像防賊一樣盯著他悲柱，禁止他獨自給妹妹來個愛的抱抱。
有一次我們疏忽了監(jiān)管些己，讓哥哥逮著了機會豌鸡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)的時候跑芳，被哥哥熊抱住、滿臉都是口水的妹妹直颅，卻在哈哈大笑博个，一臉滿足。
在我們眼里的“欺負(fù)”功偿、“怕弄疼孩子”盆佣，在孩子眼里，只是普通的肢體交流和愛的互動械荷。
比起成年人共耍，孩子語言發(fā)展尚未成熟，所以更多地是以行動來進行社交吨瞎。
對于2歲以下的很多孩子來說痹兜，一個“打”的動作，包含了很多意義颤诀，可能是：我想要你的玩具字旭、我希望你別站在我面前擋著我、我想你和我一起玩崖叫。
還有很多時候遗淳，“打”其實是“摸”，“推”或許只是想“擁抱”心傀，它們都是社交活動的開始屈暗，只是局限于孩子對社會規(guī)則認(rèn)知的不足，所以變成了不恰當(dāng)?shù)呐e動脂男。
所以當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子打人或者被打的時候养叛，比起“維權(quán)”更重要的，是了解孩子們的語言宰翅，并且告訴他們正確的做法弃甥。
孩子的行為沒有好壞之分，只有成熟和不成熟堕油。成人應(yīng)該做的是引導(dǎo)他們潘飘，讓他們在社交和集體生活中肮之，領(lǐng)悟出讓自己和他人都舒服的交往方式掉缺。
一味只是要求孩子“勇敢”，簡單教他“打回去”或者“搶回來”戈擒，不讓孩子自己去試錯眶明，不教孩子正確的社交方式，無異于是拔苗助長筐高。
03
就像這世界上有長得高的人和長得矮的人一樣搜囱，這世界上也有脾氣急躁的孩子和脾氣溫和的孩子丑瞧。
在面對其他事情的時候，家長喜歡溫和的孩子蜀肘；但是面對沖突的時候绊汹，這種好脾氣就讓家長著急上火了。
就像前文中敘述的小姑娘一樣扮宠，她本身對小男孩挪動了玩具盒西乖，并沒有感到不滿，所以她既沒哭也沒抗議坛增。如果家長能冷靜地等上一會兒获雕，說不定他會看到兩個年齡相近、愛好相同的孩子高高興興地一起玩積木呢收捣。
也有可能小姑娘雖然沒有表現(xiàn)出什么届案，但是心底并不愿意被挪動積木。那么對于五歲的孩子來說罢艾，家長可以留出一點時間楣颠，看看她自己會選擇什么辦法來解決這個局面。
作為在沖突中弱勢的一方咐蚯，如果家長認(rèn)同了孩子謙讓的行為球碉，那么孩子也會認(rèn)為自己做了對的事情；但更多的仓蛆，是被家長貼上“懦弱”的標(biāo)簽睁冬。最終，孩子就會真的認(rèn)為自己是個懦弱膽小的人看疙。
對于大一些的孩子豆拨，偶爾也會發(fā)生不屬于玩鬧范圍內(nèi)的打架。對應(yīng)孩子的個人能力和雙方孩子年紀(jì)的差距能庆，家長可以告訴孩子選擇相應(yīng)的對策：如果遇到不公正的待遇施禾，可以選擇和對方講道理、向老師家長報告搁胆、反擊回去等辦法弥搞。
但是沖突發(fā)生之后，選擇什么辦法去解決渠旁，就應(yīng)該放手留給孩子攀例，這也是培養(yǎng)孩子獨立性和自信心的絕佳機會。
成年人的紛爭顾腊，也都有各種各樣的解決方式粤铭，對待孩子，實在不必只給他們留下一種必須馬上強硬起來的選擇杂靶。
04
當(dāng)孩子受了欺負(fù)梆惯，有了負(fù)面情緒的時候酱鸭，家長首先要做的不是指責(zé)和批評，而是認(rèn)同和傾聽他們的感受垛吗。
如果我在單位受了老板的氣凹髓，也會想回家和老公發(fā)發(fā)牢騷，通常這些牢騷發(fā)泄了怯屉，心理就舒坦了一大半扁誓。
但是如果這時老公對我橫眉冷對，還要說什么“你怎么不當(dāng)場懟回去蚀之！”“回來和我說有什么用”這樣的話蝗敢，我不僅不會受到激勵，反而會更加憋屈足删，久而久之寿谴，甚至都不會再愿意和老公分享工作上的感受。
孩子受到欺負(fù)以后失受，他的情緒走向和我們大人是一樣的讶泰。他們有的會告狀，有的則選擇哭一哭拂到。這時候家長最應(yīng)該做的痪署，是好好傾聽和疏導(dǎo)，讓他把不好的感受先發(fā)泄出來兄旬。
缺少了情緒接納這一步狼犯，家長講得越多，孩子越覺得這是對自己懦弱的指責(zé)领铐！會越發(fā)覺得自己無能悯森，生自己的氣，情緒也就無法得到平息绪撵，反而越演越烈瓢姻。
在沖突發(fā)生之后，只要感受到了接納音诈，孩子很快就會平靜下來幻碱。之后，家長才能看孩子的意愿细溅，選擇要不要談一談剛剛發(fā)生的事情褥傍。問問看孩子自己有沒有應(yīng)對沖突的辦法，再適時向孩子陳述一些自己的觀點谒兄。
所以建立良好的親子關(guān)系就非常有必要摔桦，讓孩子感受到無論遇到什么困難社付，都可以和父母傾訴承疲，尋求幫助邻耕。
05
其實教孩子“勇敢起來”，大多數(shù)時候燕鸽，是家長無法接受孩子“輸了”這個事實兄世。大人心里不甘心，總想做點什么啊研，又不能自己跑去和對方孩子理論或者打一架御滩，就只好教自己孩子強硬。
但是生而為人党远，并不會事事順利削解，一輩子總會受到一些欺負(fù)和一些委屈。
家長如果一味要求孩子強大沟娱，孩子要么變得極端脆弱氛驮，無法接受不完美的自己；要么就會漸漸封閉自己济似，和家長之間有越來越深的隔閡矫废。
著名心理學(xué)家、教育家尹建莉老師曾把經(jīng)常受欺負(fù)的孩子所帶有的特征砰蠢，稱為“受氣相”蓖扑。
如果父母在和孩子相處是時居高臨下、頤指氣使的台舱，隨意侵犯孩子的邊界律杠，甚至經(jīng)常打罵孩子、嘲諷譏笑孩子竞惋，那么孩子就會有這種“受氣相”俩功。
他會把“受氣相”帶入到和同伴的交往中去，要么是在和同伴玩的時候處處討好碰声，要么就是受了不公正的待遇也不敢吭聲诡蜓。
所以培養(yǎng)一個沒有“受氣相”的孩子的根本之道，在于家長在日常和孩子的相處中胰挑，給與孩子充分的信任蔓罚、尊重、平等瞻颂、愛豺谈，讓孩子的內(nèi)心富足又快樂。
只有內(nèi)心有力量的孩子贡这，才不會懼怕任何人的欺負(fù)茬末，也不會懼怕生活中的其他困難！
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我是一位三寶媽媽，在個人公眾號更新帶娃日常丽惭，經(jīng)驗击奶、吐槽和雞湯都有，歡迎來找我聊聊育兒經(jīng)责掏。
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