首先向大家抱歉优炬，因?yàn)椴恢朗裁丛??￣? ?? ￣??)所以導(dǎo)致今天的打卡復(fù)制了昨天的內(nèi)容墩莫，浪費(fèi)小伙伴寶貴的時間延塑。所以今天真正的打卡內(nèi)容必須得多上干貨(^з^)
活動策劃：
招募海報：
活動準(zhǔn)備：
下午3點(diǎn)半義工媽媽到社區(qū)將物質(zhì)搬到公園進(jìn)行現(xiàn)場布置。
物資包括：
擴(kuò)音器幻碱，話筒绎狭，麥克風(fēng)
畫架，簽到表褥傍，反饋表儡嘶，筆，工具箱
橫幅恍风，爬爬墊蹦狂，各種形式英文書
（這里插一句，雖然我們的義工媽媽們只參加了半年的讀書活動朋贬，但公益意識都很好：有一位媽媽住的遠(yuǎn)凯楔，2點(diǎn)就出門坐車到社區(qū)。還有一位媽媽擔(dān)心小蜜蜂不夠锦募，自動帶了一部供使用啼辣，更不用說遠(yuǎn)道而來的低齡寶寶媽媽Rachel了…如果說做公益有什么收獲，我覺得從這些志同道合的媽媽身上學(xué)習(xí)到的感受到的力量御滩，一群人合力把一件事做好的幸福感）
活動過程：
策劃里已經(jīng)詳細(xì)提過我和Rachel的分工鸥拧，相信Rachelp在她的實(shí)踐打卡里會分享她的內(nèi)容，我這里就不重復(fù)她充滿磁性的流利口語跟和孩子打交道的自來熟了削解。主要講一下自己針對《Mr Grumpy’s Outing》的改進(jìn)吧富弦。
開場：
? ? 卡通箱上臺就足夠抓住眼球了，而且我故意用幕布遮住舞臺氛驮，大家都等著看戲腕柜。
制造懸念——
I invite some friends here and do you know who are they ？
有的已經(jīng)喊出答案了：甘伯伯～
制造搞笑——
一把扯下幕布矫废，眼睛始終看著孩子盏缤，稍有得意得跟孩子說：TADA~Mr Grumpy，please say hello to children蓖扑！一陣沉默以后隨著孩子的疑惑轉(zhuǎn)頭看卡通箱的舞臺唉铜，吃驚大喊：
Oh！where is Mr Grumpy律杠？
懸念升級——
我在孩子面前故意放低聲音像說悄悄話般對著卡通箱背后說話：hey Mr Grumpy潭流，what are you doing竞惋？
夸張用張開的手貼著耳朵貼近卡通箱，好像在聽Mr Grumpy跟我說話一樣灰嫉。
孩子們很好奇拆宛，目不轉(zhuǎn)睛地看我在面前“跟Mr Grumpy 說悄悄話”，實(shí)際都是我自編自演讼撒。
鼓勵輸出——
Oh! Mr Grumpy is a little bit shy浑厚，Could you please encourage him？ Shall we call him out根盒？ let us speak out his name three times钳幅！
孩子們大喊Mr grumpy三聲，終于他“請”出場了郑象。
意外處理——
和上一場觀眾相比贡这，6歲以上的孩子不少已經(jīng)看過這個故事，有一個學(xué)霸小哥哥還把《甘伯伯去游河》的中文繪本帶到現(xiàn)場厂榛。所以盖矫，幾個小動物出場，他都在劇透击奶，以致于我無法開展模仿動物聲音讓孩子猜什么動物上場的互動辈双。
為了防止他繼續(xù)劇透，首先表示對他閱讀量大和參與閱讀活動態(tài)度認(rèn)真的肯定柜砾。然后邀請他上場湃望，和他簡單的英語對話，讓他萌生“大哥哥”意識痰驱，照顧弟弟妹妹看劇需要证芭，不要再劇透了。最后担映，請他幫我將前面他劇透的兩只小動物插到卡通箱泡沫上废士，表示出場。此后蝇完，他就沒有再劇透官硝，也非常積極爭取到孩子面前發(fā)言和參與我的助手活動。
增加參與——
除了在請不同的小朋友上臺操作卡通箱讓小動物“上船”以外短蜕，增加了每一個孩子在所有小朋友面前和我英文交流的時間：
What is your name氢架？/How old are you?/ How are you？……
針對性發(fā)發(fā)問和鼓勵輸出——
面對一時不能用英語溝通的孩子馬上切換成中文模式朋魔，肯定和鼓勵每一個孩子發(fā)言的勇氣和積極性岖研。
開放性問題——
Are there animals else want to get on Mr. Grumpy’s boat？Why铺厨？
孩子們天馬行空缎玫，有的說bear硬纤，有的說bird……
有的說喜歡解滓，有的說有位置……
注意評價時肯定參與赃磨，不論對錯。
以上洼裤，就是同一本繪本邻辉，面對中童孩子做的更改和優(yōu)化，請各位老師指導(dǎo)腮鞍。
