《教室里的正面管教》讀書心得4
文/鍇
今天早上贷屎，辦公室的美女老師帶著一副生無可戀的表情簿废，拖著疲憊的腳步走進了辦公室。雖然已是兩個孩子的母親斋射，但平時的她一直是元氣少女的形象啊咖城。剛坐下，只聽她深深的嘆了一口氣廉涕，說道：“不知道豆豆今天會不會被老師罰呢典蝌∈锷埃”仔細一問，原來是孩子的小學班主任近期在家長群中搞了一個新活動骏掀，叫做“作業(yè)接龍”鸠澈。簡單來說就是讓家長監(jiān)督孩子，必須在每晚九點前完成作業(yè)截驮，然后拍照上傳至微信群以示證明款侵，按微信群中報告的時間，每天最晚完成作業(yè)的五位同學第二天要接受懲罰侧纯。昨晚我們辦公室的這位媽媽因為太忙，恰巧忘了在家長群中完成“接龍”甲脏，所以一大早就擔心起孩子來眶熬。
作為教師，我們都明白這位老師的用意块请，無非是想讓孩子能夠養(yǎng)成積極完成作業(yè)不拖沓的習慣娜氏。想想自己在讀小學的時候，每天很早就能做完作業(yè)和爸媽出去散步墩新，而有些同學確實能把同樣多的作業(yè)做到晚上十二點贸弥。但這位老師不論具體時間，對最后五位同學進行懲罰的做法海渊，確實很難讓人認為高明绵疲。
我們的教育究竟要不要懲罰哲鸳？曾幾何時，這個問題引發(fā)了很多教育人的爭論盔憨。有人大力提倡“愛的教育”徙菠、“賞識教育”；有人則認為懲罰也是教育的一部分郁岩；還有人認為教師對學生的懲罰一不小心就會演變成另一個可怕的字眼——體罰婿奔，不僅有違師德，而且犯法问慎。（如讀者們無法區(qū)分“懲罰”與“體罰”請自行百度萍摊，相關法律請參考《中華人民共和國義務教育法》。）
個人認為作為教師如叼，如果你的懲罰是以解決問題為目的冰木，那絲毫都不會影響你對學生的“愛”與“賞識”。而如果你的懲罰是出于發(fā)泄對學生的不滿或是故意刁難薇正，那這種懲罰無異于耍流氓片酝！
也許老師們會捶胸頓足地抱怨：“天地良心！我這么做都是為了學生好巴谘雕沿！”誠然，就像文章開頭的那位小學班主任一樣猴仑，她的出發(fā)點也是想幫助學生解決做作業(yè)拖拉的問題审轮，但具體的做法確實會讓大家認為不妥。
那到底該怎樣做Ａ伤住疾渣？
讓我們一起學《教室里的正面管教》中“解決問題的3R1H”吧。
1.相關（Related）
解決方案應該與行為直接相關崖飘。
簡單來說就是要頭痛醫(yī)頭腳痛醫(yī)腳榴捡。
如果一個學生總不交作業(yè)，你卻罰他掃地倒垃圾朱浴，這真的能解決問題嗎吊圾？還是應該先問問學生沒交作業(yè)的原因或困難，再一起想辦法克服困難翰蠢，最后約定個時間把作業(yè)補交上來比較靠譜吧项乒。
2.尊重（Respectful）
無論解決方案是什么，老師和學生的行為舉止和說話語氣都應該保持一種尊重的態(tài)度梁沧。
回想自己做學生的那些年檀何，有時候明知老師說的是對的，但就是不愿按照ta說的做，甚至還故意和ta對著干频鉴，把老師氣得夠嗆∷ü迹現在做了老師，雖然沒少被學生氣砚殿，也對學生發(fā)過脾氣啃憎，但逐漸明白用尊重的行為與話語更能夠換來學生對你的尊重。
3.合理（Reasonable）
解決方案應當合理似炎。
其實前文那位小學班主任的做法既符合“相關”的要求辛萍，也算符合“尊重”的標準，但在合理性上確實有待商榷羡藐。就像有時候學生會被罰抄寫多少多少遍一樣贩毕，這種不合理的做法很容易引起學生的反感與負面情緒，導致事與愿違仆嗦。
4.有幫助（Helpful）
解決方案應當有助于學生做的更好辉阶。有助于解決問題。
按照正面管教的理念瘩扼，學生的每一個問題都是進步的機會谆甜，解決問題就是進步的過程。當面對遇到問題的學生時集绰，老師如果真心實意的站在幫助學生的角度规辱，帶領學生一起分析問題、解決問題會對學生更有益處栽燕。
萬惡的分割線罕袋。
也許你看了所謂的3R1H也不會去照著做。為什么呢碍岔？因為我們每天的工作相當多：備課浴讯、上課、改作業(yè)蔼啦、處理班級問題榆纽、學生問題……哪有時間對照著一條條的原則去度量自己的行為呢！
好吧捏肢，拋開什么該死的3R1H掠河，記住一條總可以吧，那就是要解決問題猛计！解決問題！問題爆捞！
最后講個故事：孔子的學生宰予在白天上課時睡覺奉瘤，一貫溫和寬容的孔子果斷地立即停止授課，拍案怒罵宰予：“朽木不可雕也；糞土之墻盗温，不可圬也藕赞。于予而何誅！”孔子罵得真是夠重的卖局，這一通臭罵反倒讓宰予醍醐灌頂斧蜕。宰予次后改正了懶惰的錯誤，成為孔子七十二賢之一砚偶。
哈哈批销，原來圣人也有發(fā)火的時候，但好在問題解決了染坯，不然就真成耍流氓啦均芽！
