閱讀時(shí)間：2016年6月9日酒请，20：45-22：15骡技；1.5小時(shí)；
閱讀書本：《豐子愷自述：我這一生》，作者：豐子愷布朦；中國(guó)青年出版社囤萤；P63-P123；
閱讀目標(biāo)：了解豐子愷先生的故事是趴，學(xué)習(xí)其中對(duì)己有用的涛舍；
閱讀方法：慢讀
閱讀感想：
今天閱讀了《苦學(xué)經(jīng)驗(yàn)》中的前九篇。時(shí)而感嘆唆途、時(shí)而大樂做盅、時(shí)而神往；可用書中一句話來形容我的閱讀狀態(tài)：“時(shí)人不識(shí)予心樂”窘哈。
作者將自己的求學(xué)經(jīng)歷娓娓道來吹榴，一個(gè)立體感的豐子愷先生逐漸站于我的眼前，完全不同于以往只看他的畫給我?guī)淼奶竦鐾瘛⒖鞓犯型汲铩Ｒ粋€(gè)有血有肉、勤奮好學(xué)的少年人活脫脫地在書中演繹著他的生平往事让腹。
1远剩、極其好學(xué)。
從他小學(xué)畢業(yè)去杭州求學(xué)的經(jīng)歷中可見到他最初的心意（極其好學(xué)）骇窍。“我到了杭州瓜晤，看見各種學(xué)校林立，都比我的小學(xué)偉大得多腹纳；看見書坊和圖書館里書如山積痢掠，都比我所見過的高深得多。我的知識(shí)欲展開翅膀而欲翱翔了嘲恍∽慊”“我投考了三個(gè)學(xué)校，結(jié)果統(tǒng)被錄取佃牛。中學(xué)校錄取第八淹辞，師范學(xué)校錄取第三，商業(yè)學(xué)校錄取第一俘侠。我在投考的時(shí)候象缀，但看學(xué)校的形式，覺得師范學(xué)校規(guī)模最大爷速，似乎最能滿足我的知識(shí)欲央星。我便進(jìn)了師范學(xué)校。”
2遍希、隨心而動(dòng)等曼。
豐子愷先生謙虛地說他最終的擇業(yè)都出于人生路上的一系列偶然，在我看來，這正和他的畫給人的感覺一樣禁谦，有一種恬淡灑脫的隨心而動(dòng)胁黑，他的人生路上所有的相遇（與李叔同、夏丏尊成為師生）州泊、成就（成為漫畫家）丧蘸，看似偶然，其實(shí)必然遥皂×ε纾“故我的入師范學(xué)校是偶然的，我的學(xué)畫也是偶然的演训，我的達(dá)到現(xiàn)在的生涯也是偶然的弟孟。我倘不入師范，不致遇見李叔同先生样悟，不致學(xué)畫拂募；也不致遇見夏丏尊先生，不致學(xué)文”窟她〕轮ⅲ“我的一生都是偶然的，偶然入師范學(xué)校震糖，偶然歡喜繪畫音樂录肯，偶然讀書，偶然譯著吊说÷塾剑”
3、極其勤奮疏叨。
我看到的所有傳記中潘靖，但凡事有所成者，無一不是極其勤奮的蚤蔓，當(dāng)然豐子愷先生亦不例外『啵“我們要獲得一種知識(shí)秀又，可以先定一個(gè)范圍，立一個(gè)預(yù)算贬芥，每日學(xué)習(xí)若干吐辙，則若干日可以學(xué)畢，然后每日切實(shí)地實(shí)行蘸劈，非大故不準(zhǔn)間斷昏苏，如同吃飯一樣。”作者介紹語(yǔ)言學(xué)習(xí)贤惯，務(wù)必從“單語(yǔ)（即單詞）洼专、文法（即語(yǔ)法）、會(huì)話（即口語(yǔ)）三種要素 ”學(xué)起孵构，他的方法很簡(jiǎn)單“都非行機(jī)械的方法而用笨功不可”屁商，所需者唯有“堅(jiān)持”。努力異常颈墅！為了練習(xí)口語(yǔ)而“熟讀”蜡镶，“……故每課共讀二十二遍，即生書讀十遍恤筛，第二天溫五遍官还，第三天又溫五遍，第四天再溫二遍……分四天溫習(xí)毒坛，屢次反復(fù)望伦，容易讀熟≌吵郏”他還介紹了他學(xué)習(xí)知識(shí)學(xué)科的書的方法：把握系統(tǒng)屡谐。“準(zhǔn)備了notebook(即筆記本)和筆蝌数，埋頭在案上閱讀愕掏。讀到綱領(lǐng)的地方，就在notebook上列表顶伞，讀到重要的地方饵撑，就在notebook上摘要……讀完之后，我便拋開書籍唆貌，把notebook上的一覽表溫習(xí)數(shù)次……十年以來,積了許多的notebook滑潘，經(jīng)過了幾次遷居損失之后，現(xiàn)在的廢書架上還留剩著半尺多高的一堆notebook呢锨咙。”
4语卤、學(xué)癡精神。
作者學(xué)習(xí)寫生酪刀，以至看見母親粹舵，也將母親的臉孔當(dāng)作石膏頭像看……在擺渡中看到渡客亦不由自主地在心中衡量起眼睛與臉的比例，甚而掏出鉛筆來對(duì)著渡客作量……還將賣花生米的江北人當(dāng)作石膏像來研究骂倘，以至癡到走近端詳他的臉而被誤會(huì)要買花生米“時(shí)人不識(shí)予心樂眼滤，將謂要吃花生米”。
另有三個(gè)感想是雖非關(guān)作者本人历涝，卻又于我特別有感觸者：
1诅需、民國(guó)時(shí)期教育理念的先進(jìn)漾唉，從自修室、寢室人員的分配即可見一斑：
“其自修室的分配堰塌，不照班次赵刑，乃由舍監(jiān)先生的旨意而混合編排，故每一室二十四人中蔫仙，自預(yù)科至四年級(jí)的各班學(xué)生都含有料睛。這是根據(jù)了聯(lián)絡(luò)感情，切磋學(xué)問等教育方針而施行的辦法”“自修室每間容二十四人摇邦，寢室每間只容十八人恤煞，而人的分配上順序相同。這結(jié)果施籍，猶如甲乙丙丁的天干與子丑寅卯的地支的配合居扒，逐漸相差，同自修室的人不一定同寢室丑慎∠参梗”
2、日本人學(xué)習(xí)的勤奮與執(zhí)著竿裂，且是無數(shù)人都能達(dá)到這樣的狀態(tài)玉吁，令我明白，鐵棒磨針腻异，日本的崛起背后絕非偶然进副。靠的是全民教育悔常、全民學(xué)習(xí)：
“整天的工夫或半天的工夫影斑，一雙眼睛注視在書籍上面，沒有倦容机打。他們這種勤學(xué)苦干的精神矫户，令人覺得明治維新到今日不過幾十年，把一個(gè)國(guó)家弄到這種田地残邀，并非偶然皆辽。”文中還舉了一例芥挣，一個(gè)醫(yī)科老學(xué)生（中年人）膳汪，五音不全還學(xué)小提琴，艱難異常九秀，但他勤奮異常終究用笨鳥先飛的精神練成小提琴，而且這種案例在日本當(dāng)時(shí)絕非個(gè)例粘我，比比皆是鼓蜒。
3痹换、李叔同的認(rèn)真與多才多藝，令我心馳神往都弹。
因筆記的時(shí)間關(guān)系娇豫，此處不再摘錄詳情，以后有機(jī)會(huì)再看有關(guān)李叔同介紹的書籍畅厢。
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