給予信心重體驗(yàn) 學(xué)會(huì)放手用心愛(ài)
---聽教師思變力課程之一感受
? ? ? 6月6日晚7點(diǎn)30分，我在馬云公益基金會(huì)鄉(xiāng)村教師成長(zhǎng)社區(qū)里险污，學(xué)習(xí)了2019年馬云鄉(xiāng)村校長(zhǎng)計(jì)劃入選校長(zhǎng)猪瞬，浙江省湖州市安吉縣報(bào)福小學(xué)袁恩忠校長(zhǎng)做的講座——《發(fā)現(xiàn)并理解——我的新鄉(xiāng)村教育之兒童成長(zhǎng)夢(mèng)》憎瘸。這是理解兒童，教師思變力課程的第一講陈瘦，認(rèn)真聆聽認(rèn)真反思幌甘，對(duì)于學(xué)生，給予信心重體驗(yàn) 學(xué)會(huì)放手用心愛(ài)痊项。
? ? ? 本次的四次課程锅风，重點(diǎn)是讓我們理解兒童。每一個(gè)兒童鞍泉，都是一株孕育著無(wú)窮潛能的魔法種子皱埠，但是他們的成長(zhǎng)和未來(lái)，卻會(huì)因?yàn)橥寥赖酿B(yǎng)分咖驮、生長(zhǎng)的環(huán)境以及陽(yáng)光的照耀而良莠不齊边器。讓每一株種子成長(zhǎng)為最適合他們的樣子，是教師的職責(zé)和使命托修。教育的路上忘巧，帶上愛(ài)河努力，尊重孩子的天性睦刃，讓每個(gè)孩子成為最好的自己砚嘴，擁有最燦爛的未來(lái)。
? ? ? 認(rèn)真聆聽了袁校長(zhǎng)的講座涩拙，我的學(xué)習(xí)心得如下：
? ? ? 第一枣宫、教師明白和學(xué)生明白之間，我們要多給予學(xué)生信心吃环，激發(fā)學(xué)生興趣的課堂才高效也颤。
? ? ? 袁校長(zhǎng)眼中的理解兒童，就是發(fā)現(xiàn)兒童的發(fā)現(xiàn)郁轻、記錄兒童的記錄翅娶、理解兒童的理解文留，重在觀察、傾聽和對(duì)話兒童竭沫。理解兒童燥翅，主陣地在課堂，要將具體行為落實(shí)到課堂教學(xué)中蜕提，在課堂中觀察森书、傾聽和對(duì)話。
? ? ? 理解兒童谎势，主陣地在課堂凛膏。針對(duì)不同的知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn)和體驗(yàn)店脏榆，要讓學(xué)生在課堂上明確自己想干嘛猖毫？怎么干？干得怎么樣须喂？基于兒童“學(xué)為中心”的課堂改革吁断，生態(tài)課堂中，關(guān)系維系課堂生態(tài)圈的存在坞生，活動(dòng)綻放課堂生態(tài)圈的活力仔役；生態(tài)課堂中，要優(yōu)化個(gè)體自主學(xué)習(xí)活動(dòng)是己、優(yōu)化學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)活動(dòng)又兵、優(yōu)化學(xué)生活動(dòng)程序進(jìn)程。生態(tài)課堂中赃泡，注重自主學(xué)習(xí)、相互協(xié)作乘盼、自主運(yùn)用升熊、總結(jié)提升。
? ? ? 基于兒童“學(xué)為中心”的課堂改革绸栅，要精準(zhǔn)備課级野、精準(zhǔn)練習(xí)、精準(zhǔn)補(bǔ)弱粹胯、精準(zhǔn)評(píng)價(jià)蓖柔。校長(zhǎng)關(guān)心教師，首先要從教學(xué)業(yè)務(wù)上給教師減負(fù)风纠。這樣做况鸣，我們的教師才會(huì)想到怎樣給孩子減負(fù)。讓課堂真正有用竹观、有效和有層次镐捧。
? ? ? 我們要多給學(xué)生一些信心潜索，我們的課堂做到有用，可以告訴學(xué)生們：上面有幾道題需要帶到教室懂酱、抄在黑板上竹习；上課的流程需要再溫習(xí)一下；有幾個(gè)核心問(wèn)題還沒(méi)有記住列牺，需要再瀏覽一遍整陌。板書可以參考一下。
? ? ? 我們要給學(xué)生一些信心瞎领，課堂做到有效泌辫，可以采用詳備式、環(huán)節(jié)式默刚、片段式的方式甥郑。做到有層次，把教材讀薄荤西、把課備得有“靈性”一點(diǎn)澜搅；從線型教學(xué)設(shè)計(jì)走向塊狀，以點(diǎn)帶面邪锌；在知識(shí)的連接層勉躺、思維的進(jìn)階處、情感的觸發(fā)點(diǎn)精雕細(xì)琢觅丰；課簡(jiǎn)單且深刻饵溅，給兒童以強(qiáng)烈的沖撞感。
? ? ? 教師先明白妇萄，學(xué)生才會(huì)更明白蜕企。教師和學(xué)生都明白了，學(xué)生的學(xué)習(xí)信心增強(qiáng)了冠句，有了信心學(xué)習(xí)和生活更有動(dòng)力轻掩。學(xué)生們感興趣的課堂，教師更能理解學(xué)生懦底，學(xué)生也更能理解老師唇牧，師生幸福力也會(huì)得到有效提升。
? ? ? 第二聚唐、基于兒童的十好十能丐重，重視學(xué)生的體驗(yàn)，豐盈學(xué)生人生的課程最受學(xué)生喜歡杆查。
? ? ? 實(shí)踐體驗(yàn)是最好的學(xué)習(xí)的方式扮惦，做中學(xué)的模式有利于學(xué)生感悟新知識(shí)，同時(shí)在實(shí)踐體驗(yàn)中亲桦，他們也更能讀懂社會(huì)知識(shí)和道理径缅，更豐富他們的人生閱歷掺栅。新時(shí)期的課程目標(biāo)，由單一育人到全程育人纳猪，由知識(shí)傳授到項(xiàng)目式學(xué)習(xí)氧卧，由知識(shí)習(xí)得到技能方法的掌握，由知識(shí)立意氏堤，到能力立意沙绝。這也是課程目標(biāo)中的五點(diǎn)——學(xué)習(xí)整合、學(xué)習(xí)方式鼠锈、學(xué)習(xí)內(nèi)容闪檬、評(píng)價(jià)輸出、學(xué)習(xí)能力中做到真正自主和自助的體現(xiàn)购笆。
? ? ? 袁校長(zhǎng)學(xué)校的“小福娃”成長(zhǎng)課程素養(yǎng)粗悯，讓學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)真正落地，把孩子培養(yǎng)成“野孩子”同欠，注重自我管理样傍、社會(huì)責(zé)任、人文情懷和審美情趣铺遂；培養(yǎng)成“野”孩子衫哥，注重勞動(dòng)意識(shí)、問(wèn)題解決襟锐、勇于探究和珍愛(ài)生命撤逢；培養(yǎng)成“新”孩子，注重批判質(zhì)疑粮坞、樂(lè)學(xué)善學(xué)蚊荣、信息意識(shí)、健全人格莫杈。從基礎(chǔ)性課程互例、選擇性拓展課程、主體化拓展課程三個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行核心素養(yǎng)的引領(lǐng)姓迅，值得借鑒和學(xué)習(xí)敲霍。
? ? ? 基于兒童的十好十能俊马，努力實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變丁存，從時(shí)間長(zhǎng)短、空間變化柴我、組織多元方面去改變解寝，如長(zhǎng)課80分鐘或者60分鐘，孩子們喜歡的課多上一會(huì)他們?cè)趺磿?huì)不喜歡艘儒？全校走班上課聋伦，一些拓展性的課程夫偶，喜歡上哪個(gè)班的課都可以選擇，增強(qiáng)學(xué)生的自主選擇性觉增；學(xué)校開展的“快樂(lè)星期三兵拢、體驗(yàn)星期五、名人課堂逾礁、紅馬夾在行動(dòng)”等活動(dòng)形式多樣说铃，豐富學(xué)生的人生，學(xué)生們喜歡嘹履，老師們?cè)敢庵v授腻扇，重視學(xué)生體驗(yàn)的靈動(dòng)的課堂，有生機(jī)和活力砾嫉。
? ? ? “十好十能”課程幼苛，讓學(xué)生珍愛(ài)自己樹立信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣焕刮；讓學(xué)生關(guān)愛(ài)他人送出誠(chéng)心舶沿，撇樣交往習(xí)慣；讓學(xué)生博愛(ài)社會(huì)獻(xiàn)出忠心济锄，培養(yǎng)公德習(xí)慣暑椰。“十能”包括健荐绝、容一汽、敬、律低滩、善召夹、樂(lè)等內(nèi)容，相應(yīng)也會(huì)有不同的課程涵蓋其中恕沫。袁校長(zhǎng)的學(xué)校形成了“基于立德樹人的小公民素養(yǎng)教育體系”监憎，從課程建設(shè)、文化理念婶溯、習(xí)慣養(yǎng)成鲸阔、課堂教學(xué)、多元評(píng)價(jià)五個(gè)方面對(duì)師生進(jìn)行最好的引領(lǐng)迄委。
? ? ? 第三褐筛、重視自主管理與兩新評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)放手叙身，發(fā)現(xiàn)兒童的校園最溫暖渔扎。
? ? ? 一所學(xué)校，要以兒童為中心信轿，體現(xiàn)在育人理念晃痴、環(huán)境建設(shè)残吩、課程設(shè)置、師生評(píng)價(jià)等倘核。如果學(xué)生可以做到自我發(fā)現(xiàn)泣侮、自我激發(fā)、自主發(fā)展和自助評(píng)價(jià)紧唱，也就是真正的放手去愛(ài)旁瘫。校園里，學(xué)生們會(huì)出現(xiàn)追逐打鬧琼蚯、繁雜班務(wù)和藐視榮譽(yù)等現(xiàn)象酬凳。針對(duì)追逐打鬧的現(xiàn)象，袁校長(zhǎng)的學(xué)校設(shè)置了很多學(xué)生玩動(dòng)的區(qū)域遭庶，讓學(xué)生們自主去玩宁仔，學(xué)生們玩得很開心，追逐打鬧容易出現(xiàn)危險(xiǎn)的事情慢慢少了很多峦睡。
? ? ? 班級(jí)的概念翎苫，不僅僅是學(xué)生上課做作業(yè)的場(chǎng)所，班級(jí)中的班級(jí)文化不能形同虛設(shè)榨了，要對(duì)學(xué)生有一定的精神引領(lǐng)作用煎谍，一個(gè)班集體中，要讓學(xué)生形成集體榮譽(yù)感龙屉，班級(jí)扣分了讓學(xué)生要有所思考呐粘，有集體榮譽(yù)感。班隊(duì)活動(dòng)要真正起到作用转捕，而不是疲憊于應(yīng)付各類平臺(tái)作岖。新型的班集體，要健全班級(jí)管理體制五芝，多一些競(jìng)聘和選拔痘儡；要激活班隊(duì)活動(dòng)模式，如采用招標(biāo)等形式枢步；要內(nèi)化學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)行為沉删，所以提倡十好課程。
? ? ? 新的班集體醉途，要健全班級(jí)管理機(jī)制矾瑰，選拔班干部、事務(wù)的處理方面结蟋，都要做到科學(xué)制定脯倚。如設(shè)置班級(jí)事務(wù)崗渔彰、管理崗嵌屎；激活班隊(duì)活動(dòng)模式推正，讓學(xué)生每周都期待著班隊(duì)活動(dòng)課的到來(lái)，快樂(lè)參與其中宝惰。這一點(diǎn)植榕，引起了我的思考，班主任二十年的時(shí)間里尼夺，我常常愿意運(yùn)用班會(huì)形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)尊残，帶著孩子們快樂(lè)的放松一下心情，因?yàn)槌踔猩顚W(xué)習(xí)任務(wù)很緊張淤堵，只有班會(huì)活動(dòng)課和體育課寝衫，才稍微有點(diǎn)放松的時(shí)間，所以每周的班會(huì)課拐邪，我都會(huì)和學(xué)生們精心準(zhǔn)備慰毅，確立每周班會(huì)的主題，然后在班會(huì)課上扎阶，不僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育汹胃，同時(shí)還引導(dǎo)著學(xué)生們釋放壓力、緩解心情东臀、鍛煉能力着饥、陶冶情操、提高認(rèn)識(shí)水平的同時(shí)惰赋，增進(jìn)同學(xué)們之間的了解宰掉，班會(huì)絕不是浪費(fèi)學(xué)生們的學(xué)習(xí)時(shí)間，而是對(duì)班級(jí)管理起到很好的推波助瀾的作用赁濒。
? ? ? 平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中贵扰，學(xué)生有的時(shí)候就不在狀態(tài)，此次新冠狀疫情期間流部，學(xué)生居家上網(wǎng)課學(xué)習(xí)戚绕，不在狀態(tài)的學(xué)生更是大有人在。孩子不在狀態(tài)枝冀，有的時(shí)候是家長(zhǎng)不重視舞丛、老師手段太少，這個(gè)時(shí)候果漾，學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)作業(yè)不完成球切、屢說(shuō)屢不改、屏蔽老師的信號(hào)绒障、讓老師沒(méi)轍等現(xiàn)象吨凑，他們也會(huì)藐視榮譽(yù)。
? ? “新五好學(xué)生”應(yīng)該是德智體藝群，這個(gè)觀念很新穎鸵钝，袁校長(zhǎng)認(rèn)為應(yīng)該改評(píng)比制為申報(bào)制糙臼，過(guò)程管理出新招，調(diào)動(dòng)各方力量濃表彰恩商，學(xué)生也會(huì)越來(lái)越重視榮譽(yù)变逃，有爭(zhēng)先爭(zhēng)優(yōu)的心態(tài)出現(xiàn)。給學(xué)生一個(gè)信念很重要怠堪，只要他們努力就會(huì)取得一定的榮譽(yù)揽乱。給他們一個(gè)過(guò)程，讓評(píng)價(jià)過(guò)程貫穿整個(gè)學(xué)期粟矿，學(xué)生們自主制定目標(biāo)凰棉、自主申報(bào)、過(guò)程監(jiān)控陌粹、評(píng)議表彰渊啰。創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式、搭建成長(zhǎng)平臺(tái)申屹、豐富成長(zhǎng)檔案绘证、擴(kuò)寬評(píng)價(jià)表彰渠道。
? ? ? ? 建立了新型的班集體哗讥，學(xué)生們不再追逐打鬧嚷那、班級(jí)事務(wù)人人有人做、事事有人做杆煞、學(xué)生們?cè)鰪?qiáng)了集體榮譽(yù)感和個(gè)人在集體中的榮譽(yù)感和歸屬感魏宽、存在感和價(jià)值感，真正放手去愛(ài)學(xué)生决乎，學(xué)生們喜歡每天到班級(jí)來(lái)队询，喜歡每天到學(xué)校來(lái)，這樣的校園充滿朝氣和活動(dòng)构诚、洋溢著時(shí)代的氣息蚌斩、也更溫暖。
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今天袁校長(zhǎng)的講座范嘱，讓我從思變力方面有了很多新思考送膳。“保持善良丑蛤、保持努力叠聋，給身邊的孩子傳遞一份自信！給予信心重體驗(yàn) 學(xué)會(huì)放手用心愛(ài)受裹！
